養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣論文(編輯修改稿)
2024-10-14 01:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 富。因此把漢字寫(xiě)得規(guī)范漂亮，是我們每個(gè)中國(guó)人應(yīng)做到的。然而翻開(kāi)學(xué)生的作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)、試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面存在太多問(wèn)題：字跡潦草、行款不規(guī)范、作業(yè)不整潔、錯(cuò)別字太多等現(xiàn)象普遍存在。且不說(shuō)這是在褻瀆我們中華民族的書(shū)法藝術(shù)，單說(shuō)學(xué)生如果長(zhǎng)此以往，必將在考試中大量丟分，影響成績(jī)。那么，作為語(yǔ)文教師，我們有責(zé)任采取措施，加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我努力通過(guò)探究培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。一、調(diào)查了解學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀我?guī)У牧昙?jí)雖然已是小學(xué)高段學(xué)生，但是我班學(xué)生書(shū)寫(xiě)方面存在的問(wèn)題卻層見(jiàn)疊出，根據(jù)書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀，我歸納為以下幾方面：寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，如：胸部匍匐桌面寫(xiě)字；腦袋枕在桌面寫(xiě)字；身體傾斜寫(xiě)字；歪著腦袋寫(xiě)字等。寫(xiě)字大小不均勻,排列不整齊，寫(xiě)字馬虎大意，錯(cuò)別字太多。書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好，如：寫(xiě)字習(xí)慣把筆一端放到嘴里；習(xí)慣把本子斜放；紙面不干凈等。二、探究問(wèn)題根源：。這個(gè)問(wèn)題同時(shí)存在于老師和學(xué)生雙方面，一方面老師要求不嚴(yán)格，另一方面學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣差。走進(jìn)課堂，學(xué)生寫(xiě)字的坐姿和執(zhí)筆訪法非常雜亂。，使寫(xiě)字教學(xué)顯得枯燥乏味。三、采取措施，強(qiáng)化訓(xùn)練針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)存在的諸多問(wèn)題，我們應(yīng)采取措施，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，切切實(shí)實(shí)提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。糾正學(xué)生寫(xiě)字時(shí)的錯(cuò)誤坐姿與錯(cuò)誤紙筆方法。通過(guò)舉例、訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生筆畫(huà)規(guī)范。利用每天一練讓學(xué)生努力掌握寫(xiě)字技巧，通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)幫助學(xué)生給漢字排隊(duì)，使寫(xiě)出的字大小均勻，遠(yuǎn)近一致。另外，盡量不使用橡皮擦字，以保持紙面干凈整潔?？傊l(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師要隨時(shí)指出，幫助學(xué)生加以改正，做到有針對(duì)性的指導(dǎo)。不僅使學(xué)生提高寫(xiě)字質(zhì)量，而且也幫助一部分學(xué)生樹(shù)立了信心。今后，我將繼續(xù)通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中探究，在探究中成長(zhǎng)。第四篇：規(guī)范書(shū)寫(xiě)?zhàn)B成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣實(shí)施方案規(guī)范書(shū)寫(xiě)?zhàn)B成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣實(shí)施方案方城縣趙河一小方城縣趙河一小規(guī)范書(shū)寫(xiě)、養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想寫(xiě)字是對(duì)歷史的尊重，是中華文明的傳承。寫(xiě)字不僅僅可以鞏固識(shí)字，也不僅僅是一項(xiàng)技能訓(xùn)練，它是一個(gè)接受文化熏陶、形成良好習(xí)慣、培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過(guò)程，是一個(gè)磨練意志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的過(guò)程?！白寣W(xué)生寫(xiě)好字，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出寫(xiě)字本身?！睘樯钊胴瀼匦抡n程改革中提出的教育“以人為本”的發(fā)展思路，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，并有一定的寫(xiě)字速度，具備正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力”，特制定本方案。二、目標(biāo)要求通過(guò)對(duì)教師、學(xué)生有計(jì)劃、分步驟的系統(tǒng)訓(xùn)練和培養(yǎng)，使教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)，形成正確的寫(xiě)字觀、養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。提高教師寫(xiě)字能力。首先，在教師中形成寫(xiě)好字的良好風(fēng)氣，使每位教師從書(shū)法中找到樂(lè)趣，并使書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不斷提高。鍛煉學(xué)生寫(xiě)字能力。使學(xué)生自覺(jué)糾正不良寫(xiě)字習(xí)慣，逐步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。養(yǎng)成在寫(xiě)字前觀察、思考和寫(xiě)規(guī)范字的習(xí)慣，克服在作業(yè)中依賴橡皮的毛病，把“寫(xiě)出一手好字”當(dāng)成自己的一項(xiàng)技能，養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣。逐漸提高寫(xiě)字速度和質(zhì)量，努力使學(xué)生的寫(xiě)字水平上一個(gè)新的臺(tái)階。陶冶學(xué)生情操。讓學(xué)生從小掌握漢字的寫(xiě)字技法提高寫(xiě)字技能，從寫(xiě)字中發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而去創(chuàng)造美，在創(chuàng)造美中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，在快樂(lè)中修身養(yǎng)性，陶冶情操。三、實(shí)施步驟第一階段：調(diào)查分析，制定計(jì)劃班主任、語(yǔ)文教師和各科任教師協(xié)助，對(duì)學(xué)生“寫(xiě)”的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)坐姿、握筆方法、書(shū)寫(xiě)要求等進(jìn)行指導(dǎo)。班級(jí)確立階段目標(biāo)，制定班級(jí)小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成教育工作計(jì)劃。組織學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確目標(biāo)。向?qū)W生提出正確的導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生確定自己的階段奮斗目標(biāo)，各學(xué)科滲透良好寫(xiě)字習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。第二階段：針對(duì)“現(xiàn)狀”開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)生練習(xí)。每天下午第一節(jié)，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。班長(zhǎng)將學(xué)生練習(xí)的作品準(zhǔn)時(shí)上交教導(dǎo)處，進(jìn)行量化評(píng)比。學(xué)校進(jìn)行評(píng)比時(shí)，分值體現(xiàn)在三
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