【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 寫情況。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《渤海小學(xué)學(xué)生書寫規(guī)范要求》和《渤海小學(xué)修改符號(hào)使用規(guī)范》?！恫澈ＰW(xué)學(xué)生書寫規(guī)范要求》從坐姿規(guī)范（手離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離書本一尺。頭正、臂開、身直、腳平）、執(zhí)筆規(guī)范（“五指握筆法”）和字跡要求（規(guī)范、端正、整潔，行款整齊）三個(gè)方面提出了詳細(xì)具體的要求?！恫澈ＰW(xué)修改符號(hào)使用規(guī)范》詳細(xì)規(guī)范了師生常用的7種修改符號(hào)和教師常用的5種批閱符號(hào)，促進(jìn)了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，并結(jié)合書法課的時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的書寫。四、深化教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。1．課程改革已進(jìn)行一輪，我校一直本著從小處著手，從基本做起，逐步形成自身特色的理念，進(jìn)行課程教材改革和課程教學(xué)改革。從讀懂課標(biāo)到鉆研教材，從做好教學(xué)設(shè)計(jì)到細(xì)化課堂實(shí)施。力爭(zhēng)逐步解決問(wèn)題，每學(xué)期有重點(diǎn)，每學(xué)年有進(jìn)步，每個(gè)人有突破。期初各學(xué)科確定一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)期中教師個(gè)人匯報(bào)課(磨課故事)、教研組活動(dòng)、完小指導(dǎo)、支教教師公開課、中心校學(xué)科建設(shè)意見研究課共同研究此內(nèi)容。這樣，各年級(jí)各學(xué)科研究的點(diǎn)是一個(gè)，就會(huì)有深度，有效果，起作用就能達(dá)到以點(diǎn)帶面、舉一反三。同時(shí)，加大聽課后的說(shuō)課力度。將說(shuō)課的深度作為常態(tài)課評(píng)價(jià)項(xiàng)目之一進(jìn)行強(qiáng)化。2．創(chuàng)設(shè)自主探索、合作交流、獨(dú)立思考、延伸拓展的教學(xué)理念。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上努力做到符合學(xué)生的口味，適合學(xué)生進(jìn)行探索，提出有利于學(xué)生思考的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)學(xué)生需要合作交流的環(huán)境，提供幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。使學(xué)生在課堂上有的可想，有的可說(shuō)，樂(lè)于表達(dá)。讓每一個(gè)學(xué)生都享受到優(yōu)質(zhì)教育，得到最大發(fā)展。3．加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。我校是信息技術(shù)強(qiáng)校，從開始發(fā)展信息技術(shù)我校就一直走在全區(qū)的前列。為了使這一教學(xué)資源更好的為教學(xué)服務(wù)，我校制定了詳細(xì)的管理制度和使用辦法。包括電教員管理制度，微機(jī)教室使用辦法，教室內(nèi)多媒體使用手冊(cè)等。鼓勵(lì)教師上好學(xué)科整合課，由任課教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案，和微機(jī)教師共同上課。促進(jìn)教師高效利用多媒體教學(xué)，學(xué)校利用自身資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，包括課件的制作、使用等，并進(jìn)行課件評(píng)優(yōu)。上好示范研究課，本學(xué)期我校新進(jìn)了先進(jìn)的電子白板，為使教師能夠充分認(rèn)識(shí)到其功能我們組織了一次研究課活動(dòng)，有劉紅老師執(zhí)教，取得了良好的效果。4．挖掘資源，開發(fā)校本課程。圍繞渤海特色，以生定課程，充分利用我校的信息技術(shù)、科技教育、書畫等特色資源開展豐富多彩的校本課程，實(shí)行分層管理區(qū)別對(duì)待，竹馬、高蹺、科技、書畫課程的校本教材已有一定的水平，《栗花飄香》校本教材已出版，對(duì)這些特色課程規(guī)范管理。對(duì)剛起步的課程重在扶持，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，有發(fā)展的鼓勵(lì)，否則就自然取消。五、依托課程特色，發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力。實(shí)踐能力是對(duì)學(xué)生所學(xué)到的基本知識(shí)基本技能的具體檢驗(yàn)。我校結(jié)合自身特點(diǎn)，依托課程特色開展學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。依托英語(yǔ)課程的口語(yǔ)交際特點(diǎn)，和我鎮(zhèn)慕田峪旅游景區(qū)的特點(diǎn)，我們組織學(xué)生到景區(qū)與外國(guó)游客進(jìn)行交流的實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)我鎮(zhèn)板栗之鄉(xiāng)的特色，結(jié)合科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的特點(diǎn)，到我鎮(zhèn)的板栗實(shí)驗(yàn)園開展綜合實(shí)踐大課堂活動(dòng)。根據(jù)我鎮(zhèn)是革命老區(qū)，結(jié)合品德與生活、綜合實(shí)踐等課程，開展走進(jìn)革命老戰(zhàn)士，清明節(jié)掃墓等實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合我校校本課程竹馬、高蹺等地方藝術(shù)特色，開展文化藝術(shù)展示等實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開展，學(xué)生的能力得到鍛煉。六、科學(xué)評(píng)價(jià)，定期檢測(cè)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作開展。1．以《渤海小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理要求》為日常常規(guī)工作的基本要求。以兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)科課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)為尺度對(duì)日常工作進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。學(xué)校加大教學(xué)監(jiān)控力度，實(shí)行了教學(xué)常規(guī)監(jiān)控和月質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度，每月一次召開教學(xué)工作會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)研究、制定改進(jìn)措施、調(diào)整教學(xué)策略。對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平學(xué)校還制定了學(xué)生層級(jí)動(dòng)態(tài)管理表。每月對(duì)學(xué)生的各種檢測(cè)成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定，通過(guò)優(yōu)秀、合格、待合格、特殊生對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)的分析評(píng)價(jià)。2．中心校每月組織各完小進(jìn)行月考，并對(duì)個(gè)別學(xué)科進(jìn)行監(jiān)控分析。月考后教師作詳細(xì)的試卷分析，同時(shí)中心校組織檢測(cè)年級(jí)的教師召開教學(xué)分析會(huì)，各完小和教研組針對(duì)各組的檢測(cè)成績(jī)進(jìn)行本組的教學(xué)分析會(huì)，做到逐層分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)彌補(bǔ)，提出改進(jìn)措施。3．建立教師工作紀(jì)要制度。在紀(jì)要中記錄了教師的日常工作，包括參加的會(huì)議、教研活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、教案交流情況和平時(shí)檢測(cè)的情況。既是整個(gè)學(xué)期工作的記錄同時(shí)也是對(duì)教師日常工作的提示。七、科研興校，利用科研促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，深入開展教學(xué)研究，進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過(guò)程管理，積極開展校本教科研活動(dòng)，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)”，精心打造教師隊(duì)伍，全面提高質(zhì)量，力爭(zhēng)使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。1．從管理上，在教學(xué)處下設(shè)科研室。并訂立相關(guān)制度。包括：表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度、科研室主任職責(zé)、科研員職責(zé)、和課題管理辦法。本學(xué)期，將課題組的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中，教研組長(zhǎng)要全面關(guān)注本教研組的課題研究進(jìn)展。全體教師要以全新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，創(chuàng)建與新課程相適應(yīng)的新的課堂教學(xué)。2．每位課題組老師樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學(xué)中加以研究，將理論層面與操作層面有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，在教學(xué)行動(dòng)中捕捉、篩選、提煉、加工經(jīng)驗(yàn)和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。3．扎實(shí)做好課題的日常研究工作。緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過(guò)程管理的要求認(rèn)真實(shí)施課題研究。不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進(jìn)行。課題組對(duì)課題研究有布置、有落實(shí)、有檢查，對(duì)課題活動(dòng)做到前有計(jì)劃，中有記錄，后有總結(jié)與評(píng)價(jià)。及時(shí)召開課題組成員專題會(huì)議，抓好研究方案的落實(shí)，密切關(guān)注、適時(shí)指導(dǎo)、加強(qiáng)監(jiān)控，做到項(xiàng)項(xiàng)有人抓，時(shí)時(shí)有人問(wèn)，過(guò)程研究與終結(jié)成果相聯(lián)系，使其規(guī)范化、科學(xué)化。4．建立多層次科研課題體系，培訓(xùn)科學(xué)的課題科研能力。我校目前共有科研課題21個(gè)。其中國(guó)家級(jí)課題5個(gè)，市級(jí)課題2個(gè)，區(qū)級(jí)課題7個(gè)，校級(jí)課題7個(gè)。課題組長(zhǎng)均由教研組長(zhǎng)或骨干教師擔(dān)任，提高了課題組研究的能力。同時(shí)我校為保證課題研究的正規(guī)化、科學(xué)化，先后邀請(qǐng)市區(qū)兩級(jí)教科所的專家來(lái)我校指導(dǎo)。包括研究方案的制定，研究方法的確定，研究過(guò)程的指導(dǎo)等方面，使課題組成員在研究過(guò)程中以科學(xué)的理念作為指導(dǎo)。八、注重學(xué)生質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)樂(lè)園。學(xué)生質(zhì)量是學(xué)校的生命，是根本。我校堅(jiān)持讓每一名學(xué)生都享受到優(yōu)質(zhì)教育得到最大發(fā)展的教學(xué)原則，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合自身特點(diǎn)發(fā)展的環(huán)境，為學(xué)生提供樂(lè)于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的沃土。1．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行規(guī)范，包括預(yù)習(xí)、聽講、作業(yè)、考試、檢查等相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)范和說(shuō)明。要求班主任教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照要求中的項(xiàng)目去做。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上有章可循，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．關(guān)注學(xué)生個(gè)體思維的發(fā)展。學(xué)生是不同的個(gè)體，他們的生活環(huán)境，經(jīng)歷、思維都有著各自的不同。我們?cè)谡n堂上重視對(duì)學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的見解，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。在每個(gè)學(xué)期進(jìn)行的學(xué)生綜合素質(zhì)展示上，更是為學(xué)生提供了發(fā)揮個(gè)體能力的舞臺(tái)。3．關(guān)注學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展。我們建立校本課程和興趣小組相結(jié)合的活動(dòng)方式，給學(xué)生提供多方面的發(fā)展自己興趣愛好的途徑。像書畫、竹馬、高蹺、少年拉丁、電子小報(bào)、小電視臺(tái)等，只要符合學(xué)生的項(xiàng)目，就能夠成立，學(xué)生不喜歡的逐步消失，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得以發(fā)揮。4．在我校干部教師的不懈努力下，我們?yōu)閷W(xué)生營(yíng)造了人文化的校園，學(xué)習(xí)化的校園、科技化的校園。學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，學(xué)生興趣愛好得到發(fā)揮，學(xué)生愛學(xué)、樂(lè)學(xué)。在歷次的市區(qū)兩級(jí)視導(dǎo)中，我校的師生均受到好評(píng)。在市區(qū)兩級(jí)的抽測(cè)中均取得優(yōu)異的成績(jī)。本次的六年級(jí)全區(qū)抽測(cè)中，我校取得了英語(yǔ)全區(qū)第四名、數(shù)學(xué)第九名語(yǔ)文第十名的成績(jī)。第四篇：和寮鎮(zhèn)中心小學(xué)德育自評(píng)報(bào)告育為人之德，固做人之基——和寮鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建德育示范學(xué)校自評(píng)報(bào)告 和寮鎮(zhèn)中心小學(xué)成立于1940年，時(shí)為抗戰(zhàn)時(shí)期共產(chǎn)黨從事革命活動(dòng)的場(chǎng)所，在學(xué)校成立和寮鎮(zhèn)第一個(gè)黨支部，負(fù)責(zé)組織聯(lián)系石角、廣西等周邊地區(qū)的地下工作。1950年后搬遷現(xiàn)址。最初只有學(xué)生50多人，教職工7人。現(xiàn)學(xué)校占地面積4240平方米，校舍面積5150平方米；教學(xué)班18個(gè)，學(xué)生800多人，教職工43人，其中高級(jí)教師18人；設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)的電腦室、多媒體教室、隊(duì)部室、圖書室等十幾個(gè)功能室，學(xué)校辦學(xué)條件日益改善，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。學(xué)校一貫秉承“學(xué)會(huì)感恩，感恩一切，從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人”的教育理念，遵循：博學(xué)、樂(lè)群、嚴(yán)謹(jǐn)、奉獻(xiàn)的校訓(xùn)；文明、進(jìn)取、求真、和諧的校風(fēng)；博愛、豁達(dá)、審慎、篤行的教風(fēng)：樂(lè)學(xué)、善思、勵(lì)志、合作的學(xué)風(fēng)，始終堅(jiān)持“德育為首”教育思想，努力探索新型管理模式和新途徑，強(qiáng)化德育治校理念，認(rèn)真研究新形勢(shì)下教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，在德育內(nèi)容和方法上努力探索、積極實(shí)踐，取得了豐碩的成果。學(xué)校的德育特色和顯著成績(jī)，有力地促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的發(fā)展，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，贏得了廣大家長(zhǎng)的充分信任和社會(huì)的普遍認(rèn)可，先后被評(píng)為廉江市“雙優(yōu)”學(xué)校、廉江市“特色學(xué)?！薄⒘小拔拿鲉挝弧?、“廉江市一級(jí)學(xué)校”、“廉江市紅旗大隊(duì)”現(xiàn)將我校近三年來(lái)的德育工作情況匯報(bào)如下：一、強(qiáng)化德育效力，健全德育機(jī)制（一）確立“學(xué)會(huì)感恩，感恩一切，從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人”的德育理念。我校為認(rèn)真貫徹落實(shí)中央《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的文件精神，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)未成年人思想道德建設(shè)，深入進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族精神教育，大力加強(qiáng)公民道德教育，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校德育工作，廣泛開展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)和形式多樣的社會(huì)實(shí)踐、道德實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)現(xiàn)在多數(shù)父母外出打工，造成留守兒童道德缺失，進(jìn)而倦學(xué)、厭學(xué)，跟隨社會(huì)人員到處滋擾生事的現(xiàn)狀，努力拓展德育教育渠道，積極營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好輿論氛圍和校園環(huán)境。從情感教育入手，豐富學(xué)生的情感世界，提升學(xué)生的情感品位，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，提出了“學(xué)會(huì)感恩、感恩一切，從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人”的德育理念，并取得了一定的成效。（二）成立德育管理機(jī)構(gòu)，制定德育實(shí)施方案學(xué)校把德育工作放在學(xué)校管理工作的首位，充分發(fā)揮黨組織在德育工作中的政治核心和監(jiān)督保證作用，建立了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的德育工作管理網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立德育處、少先隊(duì)隊(duì)委。校長(zhǎng)直接抓德育工作，成立了校內(nèi)德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，鐘銘和校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管德育工作的潘汝強(qiáng)副校長(zhǎng)、吳有昌主任任副組長(zhǎng)、其他組員包括大隊(duì)輔導(dǎo)員、品德老師、班主任等組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)與鎮(zhèn)綜治辦、司法辦、派出所、居委會(huì)等單