【文章內(nèi)容簡介】 目標(biāo)評價制度，學(xué)業(yè)考試成績和基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)評價等級作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的主要依據(jù)。嚴(yán)格考試管理，不組織、不參加未經(jīng)市級以上教育行政部門批準(zhǔn)的各種統(tǒng)考、聯(lián)考或其他競賽、考級等活動。中小學(xué)校、班級不允許以任何方式公布學(xué)生考試成績、按考試成績給學(xué)生排名次等。除市級教育行政部門同意的考試、競賽以外，義務(wù)教育階段學(xué)校不參加任何統(tǒng)一考試、競賽。高中階段學(xué)校的期末考試由學(xué)校自行組織，各級教研機構(gòu)可以提供一套完整的試題供學(xué)校選用，鼓勵學(xué)校自行命題考試。高一年級末各市教育行政部門可以組織一次統(tǒng)考，高二年級末由于全省組織學(xué)業(yè)水平考試各市各校不再進(jìn)行考試，高三下學(xué)期可由各市根據(jù)情況由教育行政部門統(tǒng)一組織一次模擬考試，為畢業(yè)生參加高考作適應(yīng)性訓(xùn)練。但是無論何種考試，都不得進(jìn)行縣與縣之間、學(xué)校與學(xué)校之間、班與班之間的排隊。關(guān)于面向?qū)W生的培訓(xùn)，必須明確：凡是與課程內(nèi)容直接相關(guān)的各種培訓(xùn)班校內(nèi)一律不得舉辦。有些學(xué)校舉辦了一些學(xué)生興趣小組，周末組織進(jìn)行各種活動，開展拓展活動，這應(yīng)當(dāng)是提倡的。但是也應(yīng)當(dāng)力戒以興趣小組為名組織學(xué)生上課。義務(wù)教育階段不得組織奧賽培訓(xùn)，高中學(xué)校舉辦奧賽班須經(jīng)市級教育行政部門審批并報省教育廳備案，但不得在雙休日組織上課或組織培訓(xùn)。六、規(guī)范高中學(xué)生文理分科時間《規(guī)范》中規(guī)定：高中學(xué)校要建立學(xué)生選課制度，為學(xué)生自主選課提供科學(xué)指導(dǎo)。高中指導(dǎo)學(xué)生選擇發(fā)展方向不早于第二學(xué)年末，尊重、保障學(xué)生通過選擇課程實現(xiàn)選擇發(fā)展方向和發(fā)展水平的權(quán)利，不強迫學(xué)生選擇文、理或藝、體發(fā)展方向。文理分科的概念是高考的概念，按照新的課程方案，學(xué)生只有課程選擇，或者選擇發(fā)展方向。學(xué)生文理分科也面臨一個彼此攀比、越來越早的問題。規(guī)范已經(jīng)明確規(guī)定，學(xué)生選擇發(fā)展方向也就是傳統(tǒng)意義上的文理分科不能早于第二學(xué)年末。在此之前的過早分科對于學(xué)生的全面發(fā)展是不利的，也將造成學(xué)生不能順利通過學(xué)業(yè)水平考試。從2008年入學(xué)的新生開始，全省“一刀切”，高中學(xué)校必須嚴(yán)格遵照《規(guī)范》，在第二年級末以前不得安排學(xué)生分科。七、規(guī)范國辦學(xué)校復(fù)讀班2008年，省教育廳要重點抓國辦高中辦復(fù)讀班的問題，暑假開始各國辦普通高中要停止招收復(fù)讀班，目前省教育廳正在研究具體管理辦法。八、規(guī)范高中招生秩序去年6月份，省教育廳在關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范高中招生秩序的文件中已經(jīng)對規(guī)范高中招生秩序提出了要求，《規(guī)范》又作了明確。各普通高中要嚴(yán)格遵守國家、省和我市關(guān)于規(guī)范招生行為的要求，不作違規(guī)招生宣傳，不違規(guī)提前招生，不到規(guī)定區(qū)域外招收學(xué)生，不超出學(xué)校合理規(guī)模招生。高中不違背“三限”政策招生，不采取不正當(dāng)手段招生，不接收已按規(guī)定程序被其他學(xué)校錄取的學(xué)生。九、強化高中學(xué)業(yè)水平考試和規(guī)范高中學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告高中學(xué)業(yè)水平考試是評價高中教育質(zhì)量的重要手段，是評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是高校招生的重要依據(jù)。去年我省已經(jīng)開始在全省高校招生錄取過程中參考學(xué)業(yè)水平考試成績和學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告，邁出了高校錄取標(biāo)準(zhǔn)多樣化的第一步。近日教育部又下發(fā)文件，提出了今后的高校招生制度改革的意見，明確提出要進(jìn)一步加強高中學(xué)業(yè)水平考試工作。今年，在高考錄取的環(huán)節(jié)中，要實行評價與錄取掛鉤，要加大錄取過程的投檔比例。目前，高中學(xué)業(yè)水平考試及學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告的填寫工作中存在一些問題，突出表現(xiàn)在：對這項工作不重視，考風(fēng)不正、考紀(jì)不嚴(yán)，填寫內(nèi)容不能事實求是。省教育廳正在研究制定關(guān)于進(jìn)一步加強考風(fēng)考紀(jì)的文件，對于敢于在學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告中作弊的學(xué)校、老師和學(xué)生本人，都將予以嚴(yán)肅處理。學(xué)校作弊的追究主要負(fù)責(zé)人和直接責(zé)任人的責(zé)任，學(xué)生作弊的將直接記入個人成長記錄進(jìn)入發(fā)展報告。十一、下一步工作要求進(jìn)一步開發(fā)校內(nèi)外資源，優(yōu)化學(xué)生成長環(huán)境。各地要引導(dǎo)學(xué)校合理規(guī)劃學(xué)校資源，充分發(fā)揮各專用教室的功能，真正做到物盡其用。要注重拓展學(xué)生的活動空間，協(xié)調(diào)科研院所、圖書館、紀(jì)念館、博物館、養(yǎng)老院、福利院等社會資源向?qū)W生開放，帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，走進(jìn)社會，開展以“個性發(fā)展”、“讀書成長”、“自然觀察”、“走進(jìn)社會”、“生活科技”等為主要內(nèi)容的課外教育活動。積極探索新的途徑，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。通過調(diào)整學(xué)校教育目標(biāo)定位、調(diào)整課程設(shè)置、調(diào)整教師教學(xué)方式、調(diào)整學(xué)生管理方式，調(diào)整教師管理方式、調(diào)整學(xué)校教育、家庭教育和社會教育之間的關(guān)系等，促進(jìn)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變、促進(jìn)教學(xué)從灌輸式到啟發(fā)式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)管理從被動約束式向主動自主式的轉(zhuǎn)變，還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)與生活的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主管理和獨立生活的能力。要加強校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)要以有利于形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，要有利于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學(xué)校特色，體現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)涵。要消除以應(yīng)對考試為內(nèi)容的宣傳標(biāo)語及帶有明顯應(yīng)試色彩的宣傳內(nèi)容。改革課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，努力創(chuàng)設(shè)高效課堂。要明確“增課堂教學(xué)效率，減學(xué)生過重負(fù)擔(dān)”的工作原則，樹立提高課堂教學(xué)效率的意識，積極改革原有的教育模式和辦法，創(chuàng)造性處理和運用教材進(jìn)行課堂教學(xué)。教師要“以學(xué)定教”，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題和需求，努力創(chuàng)造更多的富有針對性的高效課堂，讓學(xué)生在高效課堂中逐步減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真處理檢查中出現(xiàn)的問題。省教育廳對舉報的問題，首先通報到各市教育局，由各市教育局進(jìn)行查實并整改，整改情況要按時上報省教育廳。對于多次舉報仍沒有改正的學(xué)校，省教育廳進(jìn)行重點查處。上半年全省還要處罰兩次。對于在規(guī)范辦學(xué)行為中采取集體造假，如要求家長、學(xué)生、教師簽署所謂的志愿書，制定兩張課程表、作息時間表應(yīng)付各級教育行政部門督導(dǎo)檢查等錯誤做法，一經(jīng)查實，要進(jìn)行嚴(yán)厲處罰。第四篇：關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任課、聽課、評課制度的通知關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任課、聽課、評課制度的通知范文各市（區(qū)）教育局，市直學(xué)校（幼兒園）：為深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)中小學(xué)常規(guī)工作有效開展，加強和改進(jìn)中小學(xué)校（幼兒園，下同）領(lǐng)導(dǎo)人員管理，進(jìn)一步提高我市中小學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)引領(lǐng)和教學(xué)工作實踐領(lǐng)導(dǎo)能力，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)一支教學(xué)能力強、管理能力強、綜合素質(zhì)高的校長隊伍，現(xiàn)結(jié)合我市教育工作實際，就中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員任課、聽課、評課規(guī)定如下：一、高度重視，充分認(rèn)識校級領(lǐng)導(dǎo)任課的必要性和重要性教育工作是學(xué)校的首要工作，校長對學(xué)校的教育教學(xué)、科研具有決策和統(tǒng)一指揮權(quán)，只有親臨教育教學(xué)第一線，才能更深入了解和掌握教學(xué)情況，才能更好地指導(dǎo)教學(xué)工作。多數(shù)校長都是教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師，校長任課是教學(xué)的要求，也是教育形式發(fā)展的需要。校級領(lǐng)導(dǎo)任課不僅能起到帶頭示范作用，還有利于團(tuán)結(jié)教師隊伍，形成合力，促進(jìn)學(xué)校工作和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，全市中小學(xué)校長要形成共識，切實履行職責(zé)，勇當(dāng)教學(xué)工作的排頭兵，以切實行動帶領(lǐng)教職工深入教學(xué)第一線，扎實推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。二、建章立制，明確中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人