養(yǎng)成道德好習(xí)慣,爭(zhēng)做合格小公民(編輯修改稿)
2024-10-14 01:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生禮儀常規(guī)》、生存安全和健康消費(fèi)等前沿德育內(nèi)容，讓學(xué)生來來選擇。學(xué)生在在選擇中會(huì)受到極大的教育的，同時(shí)也讓學(xué)生明白哪些行為是必須遵守的，哪些是行為是不允許的。其次，讓學(xué)生選擇個(gè)性化內(nèi)容。每位學(xué)生實(shí)際情況不同，如果不顧實(shí)際，整齊劃一，將影響學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，將制約其的主體意識(shí)的形成和個(gè)性的發(fā)展，所以在制定統(tǒng)一評(píng)價(jià)內(nèi)容時(shí)應(yīng)留一定的空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況而制定，這樣才能充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。最后，教師把關(guān)評(píng)價(jià)內(nèi)容。教師在學(xué)生選擇評(píng)價(jià)內(nèi)容時(shí)要指導(dǎo)，給學(xué)生逐條解釋，對(duì)學(xué)生選擇出的內(nèi)容要進(jìn)行修改，這樣才能確立起較全面的、符合教育方針、政策和法律法規(guī)的，富有地區(qū)性、時(shí)代性、開放性、生活性、學(xué)生的年齡、心理特征和興趣的評(píng)價(jià)內(nèi)容，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。道德小銀行確立多元化的評(píng)價(jià)主體。過去的品德評(píng)價(jià)重視教師和學(xué)校評(píng)價(jià)，輕視甚至忽視家長(zhǎng)評(píng)和學(xué)生自評(píng)，置學(xué)生于“被審”地位，出現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的嚴(yán)重“錯(cuò)位”，縛束了學(xué)生的主動(dòng)性的積極性，不利于自我教育和管理。新課程理念要求形成教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等互相參與、交互作用的多元化的評(píng)價(jià)主體，這樣才能使德育內(nèi)容內(nèi)化成學(xué)生自覺成為。學(xué)生評(píng)與教師評(píng)相結(jié)合。教師具有較高的評(píng)價(jià)水平，評(píng)價(jià)客觀準(zhǔn)確，但是每位教師與學(xué)生呆在一起的時(shí)間很有限，且學(xué)生在教師面前盡量隱藏其言行，稍有不慎評(píng)價(jià)會(huì)出現(xiàn)很大的片面性。學(xué)生年齡相同，興趣相近，長(zhǎng)期生活在一起，無話不說，互相影響很大，彼此了解深刻，評(píng)價(jià)較全面；如果正確引導(dǎo)，采用學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)或班委評(píng)等方式進(jìn)行，其教育作用可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過教師，有利于自我管理能力提高和正確的班集體輿論的形成，使評(píng)價(jià)內(nèi)容內(nèi)化成每個(gè)學(xué)生和班集體共同的行為。校內(nèi)評(píng)與校外評(píng)相結(jié)合。自評(píng)、學(xué)生評(píng)和教師評(píng)均屬校內(nèi)評(píng)，作用意義已講清楚。校外評(píng)主要是家長(zhǎng)評(píng)，還可吸收社區(qū)中思想覺悟高、懂教育、熱愛教育的人士等參與，使教育延伸到家庭和社區(qū)，有利于家長(zhǎng)的教育水平的提高，使學(xué)校、家庭和社會(huì)教育同步共振，協(xié)調(diào)
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