【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作業(yè)量不足，想方設(shè)法增加孩子的學(xué)習(xí)量。當(dāng)然，在幾年以來(lái)的減負(fù)工作中我們也遇到了一些有待解決的問(wèn)題，例如，學(xué)校雖然在減負(fù)，校外的課余輔導(dǎo)班卻層出不窮，長(zhǎng)期形成的家長(zhǎng)間的攀比又使家長(zhǎng)對(duì)此類輔導(dǎo)班趨之若鶩，無(wú)疑從另一方面加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。個(gè)別教師也片面的人為減負(fù)就是教學(xué)的量和質(zhì)以期降低，教學(xué)觀念有待改變?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，我校必將更加?jiān)定地貫徹執(zhí)行減負(fù)精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我校減負(fù)不減質(zhì)這一宗旨的一個(gè)出色的體現(xiàn)，也是每一個(gè)孩子都感受成長(zhǎng)的快樂(lè)和擁有知識(shí)的喜悅!加油站站長(zhǎng)工作總結(jié)（二）關(guān)于減負(fù)的問(wèn)題，在上世紀(jì)90年代就已引起社會(huì)各界的高度關(guān)注，并在教育領(lǐng)域進(jìn)行了大討論。最近，在推進(jìn)新一輪的課程改革中，減負(fù)問(wèn)題又成了熱議的話題。網(wǎng)絡(luò)、媒體紛紛刊登類似于《難倒家長(zhǎng)的小學(xué)生作業(yè)》等文章，教育主管部門(mén)也頻頻出招，出臺(tái)減負(fù)新招。然而，似乎還是舉步維艱，有人還戲稱現(xiàn)在的學(xué)校是轟轟烈烈搞素質(zhì)教育，扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試教育。面對(duì)來(lái)自社會(huì)的不同聲音，學(xué)校教育也處到了兩難的境地，一方面要滿足家長(zhǎng)對(duì)名校、對(duì)分?jǐn)?shù)的追求，要對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生負(fù)責(zé)，保證他們的理想得以實(shí)現(xiàn)。另一方面又要滿足社會(huì)發(fā)展的需要，要為社會(huì)盡可能多地培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性、開(kāi)拓性能力的人才。處于這樣的境遇中，學(xué)校是否就不能有所作為了。我們認(rèn)為，還是要強(qiáng)調(diào)教育是做明白的。盡管減負(fù)不僅僅是教育內(nèi)部的問(wèn)題，而是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，但我們還是要為學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展承擔(dān)責(zé)任。為此，在落實(shí)金山區(qū)教學(xué)工作會(huì)議中，我校在分析了學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)狀后，對(duì)減負(fù)增效工作提出了自己的想法。我們感到，針對(duì)我校的具體情況學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)不是很重，那我們?cè)谧龊贸Ｒ?guī)的工作實(shí)化管理、細(xì)化教學(xué)、活化課堂、精化作業(yè)、深化評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)該有新的突破。而怎樣尋找突破口，那就要改變我們固有的心智模式。在我們的傳統(tǒng)意識(shí)中，我們總認(rèn)為學(xué)生負(fù)擔(dān)重是因?yàn)閷W(xué)生作業(yè)太多了，認(rèn)為課堂上少講一些，作業(yè)少做一些，就是減負(fù)，這就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們需要換一種思維方式，想想我們減負(fù)的目的是什么?不就是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得快樂(lè)起來(lái)，不再厭惡?jiǎn)握{(diào)的校園生活，但學(xué)習(xí)的質(zhì)量不減反增嘛?那我們就不應(yīng)該把減負(fù)的眼光僅僅落在課堂、作業(yè)等方面，而應(yīng)該在快樂(lè)上大做文章。何謂快樂(lè)?快樂(lè)其實(shí)是一種心境，所謂境由心生，心情快樂(lè)了，看任何東西都是美好的，做任何事情都是心甘情愿的，所謂一種美好的心情比十付良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚。因而，只有讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得快樂(lè)起來(lái)，學(xué)生不覺(jué)得學(xué)習(xí)是苦的，那我們減負(fù)增效的問(wèn)題不是也能迎刃而解呢?當(dāng)然，怎樣讓校園生活的快樂(lè)元素多起來(lái)，這就是學(xué)校管理者需要深思的問(wèn)題。為此，我校強(qiáng)調(diào)給教育教學(xué)過(guò)程注入豐富而多元的內(nèi)涵，讓實(shí)踐活動(dòng)與課堂同行，讓創(chuàng)新夢(mèng)想與生活相伴，讓學(xué)生成為快樂(lè)的實(shí)踐者和體驗(yàn)者。一、小課題長(zhǎng)探究讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)快樂(lè)作為上海市二期課改的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，近年來(lái)，我們不斷開(kāi)展教育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究。在課程建設(shè)中，我們依托探究型課程，引進(jìn)探究型課程的學(xué)習(xí)理念讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的規(guī)范、科學(xué)的思想，體驗(yàn)與人合作和分享成果的感覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人、事、物、景，以小課題探究性實(shí)踐活動(dòng)為載體，設(shè)置了多個(gè)研究項(xiàng)目，讓學(xué)生在探索中，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)總結(jié)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，發(fā)展的快樂(lè)，成長(zhǎng)的快樂(lè)。今年是迎世博見(jiàn)行動(dòng)的關(guān)鍵一年，如何通過(guò)學(xué)校的課程滲透世博的理念，使學(xué)生參與到世博活動(dòng)中，并成為快樂(lè)的實(shí)踐者和體驗(yàn)者呢?為此，在上半年，我們以實(shí)踐、探索、合作、分享為主題，組織開(kāi)展了為期一個(gè)學(xué)期的享受世博、走進(jìn)綠色活動(dòng)。我們以班級(jí)為單位，組織種植植物、美化班級(jí)的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親手種植，親自呵護(hù)，從中了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程、生活習(xí)性和生命周期，學(xué)習(xí)記錄自己的種植過(guò)程、植物的生長(zhǎng)過(guò)程以及種植中的感受、體會(huì)等，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、查閱資料等各方面的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)和積累失敗的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)中，在探究型課程、班主任、語(yǔ)文老師、自然老師的指導(dǎo)下，學(xué)生參與的熱情高漲，從領(lǐng)到種子的那刻起，校園中就開(kāi)始忙碌起來(lái)。我們時(shí)常能看到幾個(gè)同學(xué)圍在花盆前邊澆水，邊指指點(diǎn)點(diǎn)，還不時(shí)記錄著。當(dāng)春暖花開(kāi)時(shí)節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，校園成了花的海洋，學(xué)生的笑容也像花兒一樣綻放，那是耕耘后的心情釋放，那是收獲后的由衷自豪。從今年六月起，我們又把學(xué)生關(guān)注的目光引到了對(duì)生存環(huán)境的思考上。我們發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小生靈在漸漸退出我們的視野，這是環(huán)境惡化的不良信號(hào)，為此我校以關(guān)注小動(dòng)物螢火蟲(chóng)為活動(dòng)主題，開(kāi)展走進(jìn)螢火蟲(chóng)科技實(shí)踐活動(dòng)。我們組織學(xué)生對(duì)螢火蟲(chóng)生命周期以及螢火蟲(chóng)生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行探究，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)螢火蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)、了解、考察、調(diào)查與研究的能力，推動(dòng)小學(xué)科普實(shí)踐活動(dòng)以及環(huán)境教育的廣泛開(kāi)展。我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)置了不同的觀察要求。一二年級(jí)在查找資料的基礎(chǔ)上，飼養(yǎng)螢火蟲(chóng)，了解螢火蟲(chóng)的生長(zhǎng)需要和各種生活習(xí)性，包括溫度、食物、光線等。掌握螢火蟲(chóng)生命周期，包括幼蟲(chóng)階段經(jīng)歷的蛻皮次數(shù)及時(shí)間，成蟲(chóng)的變化時(shí)間等，讓學(xué)生嘗試為螢火蟲(chóng)營(yíng)造一個(gè)適合生長(zhǎng)的小型生態(tài)系統(tǒng)。三五年級(jí)除了了解螢火蟲(chóng)的生活習(xí)性和生長(zhǎng)周期，將螢火蟲(chóng)的資料基本掌握，同時(shí)著重了解螢火蟲(chóng)的生長(zhǎng)對(duì)水的要求，通過(guò)采集各種不同的水樣進(jìn)行飼養(yǎng)，開(kāi)展對(duì)比實(shí)驗(yàn)，了解不同的水對(duì)螢火蟲(chóng)生長(zhǎng)的影響，以及成蟲(chóng)生活的習(xí)性、繁殖方式和產(chǎn)卵對(duì)環(huán)境的要求。幾個(gè)月中，是不是所有螢火蟲(chóng)都會(huì)發(fā)光?螢火蟲(chóng)的光是什么顏色?螢火蟲(chóng)一般什么時(shí)候發(fā)光?螢火蟲(chóng)的發(fā)光部位是哪里?隨著對(duì)螢火蟲(chóng)的深入觀察，許多纏繞在學(xué)生心中的問(wèn)題被一一解開(kāi)。學(xué)生們留下了許多觀察日記，快樂(lè)的活動(dòng)體驗(yàn)也驅(qū)趕走了酷暑帶給他們的煩惱。有一位低年級(jí)學(xué)生觀察后寫(xiě)道：經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)幼蟲(chóng)對(duì)于弄死的蝸牛還是吃的，把弄碎的蝸牛放置在盆子里后，幼蟲(chóng)能很快找到蝸牛。兩天之后，蝸牛已經(jīng)變得小了很多，說(shuō)明幼蟲(chóng)肯定是吃了蝸牛，而且吃的還是比較多的。有一位高年級(jí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)后記錄:為了看看我們的幼蟲(chóng)是水生還是陸生的，我將一只幼蟲(chóng)放到了水當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)它好像不是很喜歡水，在水中不知道怎么辦，放了大概五分鐘之后，發(fā)現(xiàn)它不行了，所以只能將它撈出來(lái)放到泥土上，由此可見(jiàn)，我們的幼蟲(chóng)應(yīng)該不屬于水生的。應(yīng)該是半水生半陸生的，也就是幼蟲(chóng)喜歡的是潮濕但又不是完全都是水的地方。這樣的發(fā)現(xiàn)還有很多，為此，今年10月6日，優(yōu)秀少兒報(bào)刊《動(dòng)手做報(bào)》上以《不讓螢火蟲(chóng)成為傳說(shuō)上海金山第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)注正在消失的小生物》為題，介紹了我校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本次螢火蟲(chóng)的人工飼養(yǎng)活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)、思考、探索的科學(xué)研究態(tài)度，也使學(xué)生真正感受到了校園生活的快樂(lè)。二、小活動(dòng)長(zhǎng)年伴讓學(xué)生在活動(dòng)中感受快樂(lè)我校課程的主體目標(biāo)是以二期課改和學(xué)校美育特色辦學(xué)相結(jié)合，形成適應(yīng)每個(gè)孩子成長(zhǎng)需要的校本多元課程。因而在實(shí)施中，我們也注重發(fā)揮學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)、生活實(shí)踐和校園特色活動(dòng)的資源優(yōu)勢(shì)，注重課程的整合與課程的開(kāi)發(fā)，以滿足每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的快樂(lè)發(fā)展。小社團(tuán)日日轉(zhuǎn)練出才藝 如何利用學(xué)生的在校時(shí)間，并讓他們的在校時(shí)間變得快樂(lè)起來(lái)?我們本著給學(xué)生一種氛圍，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)。給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，讓他們?nèi)?shí)踐。給學(xué)生一份自信，讓他們?nèi)?chuàng)造的理念，以社團(tuán)文化活動(dòng)為載體，努力為學(xué)生搭建展示自我的舞臺(tái)。我們開(kāi)展了動(dòng)感8點(diǎn)和4點(diǎn)社團(tuán)活動(dòng)。每天早上的8點(diǎn)整到8點(diǎn)25分，我們安排了動(dòng)感8點(diǎn)活動(dòng)。而每天的4點(diǎn)以后，我們讓那些學(xué)有余力的學(xué)生在學(xué)校骨干教師或外聘教師的引領(lǐng)下，進(jìn)入紅領(lǐng)巾4點(diǎn)社團(tuán)參加活動(dòng)。我們開(kāi)設(shè)了小戲迷錫劇社團(tuán)、小風(fēng)車文學(xué)社團(tuán)、民族動(dòng)漫畫(huà)社團(tuán)、陶藝社團(tuán)、機(jī)器人社團(tuán)等，從社團(tuán)的取名到設(shè)計(jì)標(biāo)志、策劃活動(dòng)內(nèi)容，力求做到師生共同輔導(dǎo)，學(xué)生自主探究。為了擴(kuò)大學(xué)生發(fā)展的舞臺(tái)，學(xué)校還出資聘請(qǐng)了周邊教練資源，利用雙休、周一下午時(shí)間(2小時(shí))，開(kāi)展了排球、跆拳道和毽球等社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛(ài)好，也發(fā)展了學(xué)生的合作、管理、實(shí)踐能力。學(xué)生參加了活動(dòng)后這樣說(shuō)道：每逢星期一放學(xué)后，我總要背著書(shū)包興高采烈地來(lái)到四樓舞蹈房參加小精靈舞蹈社團(tuán)。平時(shí)輔導(dǎo)我們的老師是個(gè)男生，你看!他不胖不瘦的身材，走起路來(lái)抬頭挺胸，神氣得很!我覺(jué)得非常羨慕，就暗暗下定決心，一定要在社團(tuán)里刻苦練習(xí)，學(xué)好跳舞的本領(lǐng)!一學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)后，我學(xué)會(huì)了許多舞蹈動(dòng)作。比如：芭蕾手位，踢前腿、后腿、旁腿、正腿和壓腿。我練得非常認(rèn)真，跳起舞來(lái)，動(dòng)作優(yōu)美，就像是一只翩翩起舞的小孔雀!哈，連我的身材也明顯比以前苗條了，身體也越來(lái)越強(qiáng)壯了。啊!原來(lái)跳舞不僅可以修身養(yǎng)性，還可以強(qiáng)身健體呢!我喜歡跳舞!我更喜歡在舞蹈社團(tuán)里快樂(lè)的活動(dòng)!小擂臺(tái)周周賽賽出快樂(lè)增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，是學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，也是學(xué)校教育的永久追求。為落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，我校從揚(yáng)奧運(yùn)精神，做陽(yáng)光少年的運(yùn)動(dòng)理念出發(fā)，積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走向操場(chǎng)，走進(jìn)陽(yáng)光，在享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)中能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在每天的動(dòng)感8點(diǎn)時(shí)間，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，既為各年級(jí)安排了自主活動(dòng)項(xiàng)目，又自編了動(dòng)感十足的韻律操、毽球操等，讓學(xué)生在這25分鐘中盡享運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，使人人有項(xiàng)目、個(gè)個(gè)有技能、班班有團(tuán)隊(duì)、天天有活動(dòng)成為現(xiàn)實(shí)，并成為學(xué)校素質(zhì)教育的有效抓手。為了營(yíng)造學(xué)校踢毽球的氛圍，從今年四月份起，我校設(shè)計(jì)了周周比，月月比毽球擂臺(tái)賽方案。每周二、三、四在動(dòng)感8點(diǎn)時(shí)間，學(xué)生自主開(kāi)展毽球踢多訓(xùn)練，每周五開(kāi)展擂臺(tái)賽，各年級(jí)產(chǎn)生男女擂主各一名，由校長(zhǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)品。如此，周周比，月月比，全校掀起了踢毽球熱潮。學(xué)生的毽球活動(dòng)從動(dòng)感8點(diǎn)，拓展到了課間、午間時(shí)間，人、毽飛舞的情景也隨處可見(jiàn)，成了校園一道風(fēng)景線。小節(jié)日月月伴玩出精彩 對(duì)于學(xué)生的教育，我們強(qiáng)調(diào)文化的潛移默化作用。因而，我們非常注意構(gòu)建優(yōu)美的物化環(huán)境，濃厚的文化環(huán)境，和諧的人際環(huán)境，通過(guò)多種渠道、多種方式，不限時(shí)間和地點(diǎn)，育德育于無(wú)形，化人文于自然，形成了多個(gè)學(xué)生和諧發(fā)展的快樂(lè)節(jié)日，它們分散在每一個(gè)月中，成了學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)創(chuàng)造的有效途徑。如快樂(lè)體育節(jié)，我們開(kāi)展廣播操、田徑、跳踢、游戲等比賽，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的團(tuán)隊(duì)精神。快樂(lè)藝術(shù)節(jié)，我們開(kāi)展工藝制作、書(shū)法、陶藝、紙版畫(huà)、動(dòng)漫畫(huà)等民族文化體驗(yàn)活動(dòng)，展示學(xué)生藝術(shù)才華。快樂(lè)科技節(jié)，我們開(kāi)展智力七巧板、四驅(qū)車、船模、航模等比賽，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新、科技興國(guó)的民族意識(shí)?？鞓?lè)消防節(jié)，我們開(kāi)展逃生疏散演習(xí)，觀摩消防表演，提高學(xué)生消防意識(shí)?？鞓?lè)讀書(shū)節(jié)，我們指導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū)，開(kāi)展免費(fèi)書(shū)攤、紅領(lǐng)巾跳蚤書(shū)市、書(shū)本劇比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的精深博大通過(guò)快樂(lè)的節(jié)日和文化活動(dòng)，學(xué)生的校園生活變得更加精彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷變得更加豐富多彩。有這樣一句話：沒(méi)有自主實(shí)踐的學(xué)習(xí)是不完整的學(xué)習(xí)，沒(méi)有自主實(shí)踐的童年更是缺乏生機(jī)的童年。童年往往是我們?nèi)松凶蠲烂?、最值得回憶的一段時(shí)間，它是在無(wú)憂無(wú)慮中用多姿多彩繪制而成的。作為學(xué)校教育，就應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造這種多姿多彩和無(wú)憂無(wú)慮的生活，使學(xué)生的童年生活充滿生機(jī)、充滿快樂(lè)。為此，我們還將不懈努力，不斷增加學(xué)生的實(shí)踐平臺(tái)，把發(fā)展的舞臺(tái)讓給學(xué)生，把發(fā)展的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生的發(fā)展天空更加廣闊，讓學(xué)生的校園生活快樂(lè)起來(lái)，使校園真正成為學(xué)生的快樂(lè)家園。加油站站長(zhǎng)工作總結(jié)（三）一年來(lái)，我縣減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)工作在市減負(fù)辦、縣委、縣政府高度重視下、以三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行中央一號(hào)文件精神。圍繞黨的十六大四中、五中全會(huì)，從維護(hù)農(nóng)村發(fā)展和穩(wěn)定的大局出發(fā)，切實(shí)落實(shí)農(nóng)村稅費(fèi)改革和減負(fù)的各項(xiàng)政策規(guī)定，堅(jiān)持綜合治理、標(biāo)本兼治、狠抓上級(jí)政策落實(shí)、強(qiáng)化監(jiān)督管理，努力使農(nóng)民負(fù)擔(dān)進(jìn)一步減輕，涉農(nóng)負(fù)擔(dān)的突出問(wèn)題減少。確保農(nóng)民負(fù)擔(dān)不反彈、農(nóng)民利益不受侵犯?，F(xiàn)將一年以來(lái)我縣減負(fù)工作開(kāi)展情況總結(jié)如下：一、全面貫徹落實(shí)中央關(guān)于農(nóng)村稅費(fèi)改革的有關(guān)規(guī)定我縣著眼于減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，全面開(kāi)展農(nóng)村稅費(fèi)改革試點(diǎn)工作。一年以來(lái)，總體上政策落實(shí)情況良好，改革進(jìn)展順利。對(duì)稅改前稅費(fèi)尾欠暫緩清收基本能嚴(yán)格執(zhí)行，在對(duì)明確了對(duì)已收取的2014年以來(lái)提留統(tǒng)籌費(fèi)，應(yīng)無(wú)條件如數(shù)退還給農(nóng)民。繼續(xù)暫緩清收農(nóng)民農(nóng)村稅費(fèi)改革前發(fā)生的稅費(fèi)尾欠，待經(jīng)濟(jì)發(fā)展，農(nóng)民承受能力增強(qiáng)后再作處理，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村基本上能規(guī)定及時(shí)地清退到農(nóng)戶。稅改轉(zhuǎn)移支付資金的分配和支付也得到較好的落實(shí)。同時(shí)，加大也了減負(fù)和稅改政策的宣傳力度，向廣大農(nóng)村群眾宣傳稅改和減負(fù)政策，確保農(nóng)村稅費(fèi)改革這項(xiàng)惠民政策真正落到實(shí)處。二、減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)四項(xiàng)制度得到較好的實(shí)施(一)涉及