【文章內(nèi)容簡介】 然出現(xiàn)有令不行，有禁不止的現(xiàn)象。學(xué)校還通過組織教師深入學(xué)習(xí)上級文件及教育教學(xué)的新理念使教師自覺從三個方面負重，努力使學(xué)生減負。一是思想上負重，即從實施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，切實減輕學(xué)生過重負擔(dān)為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體味到成長中的快樂，使學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)擴大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長的過程之中，并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基矗二是在業(yè)務(wù)上負重，一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過學(xué)習(xí)和工作中的實踐、總結(jié)，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。并且，在課堂教學(xué)實踐中扎扎實實地做好各項教學(xué)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效果。新課程標準更加以人為本，重視對學(xué)生全方位的培養(yǎng)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗。社會發(fā)展日新月異，各行業(yè)調(diào)整周期也更加迅速，跨行業(yè)人才明顯短缺。號稱第三次工業(yè)革命的電子計算機、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的飛速發(fā)展我摁的時代正在以一種前所未有的速度向前發(fā)展，這一切也對從教者本身提出了更高的要求。現(xiàn)代教育理念認為：一個稱職的教師，光有專業(yè)知識是不夠的，還必須不斷改進教學(xué)方法，掌握教學(xué)藝術(shù)。我校也注重對廣大教師進行培訓(xùn)，開展教學(xué)研討活動，積極組織教師之間互相聽課，互相評價，取長補短。積極為教師的進修創(chuàng)造條件，使教師知識層次不斷提高。當然，減負是減輕學(xué)生不必要的負擔(dān)，而非不要學(xué)習(xí)中正常的負擔(dān)。在課堂上要切實落實素質(zhì)教育理念，面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng)設(shè)互動發(fā)展的課堂教學(xué)模式。不斷改進教學(xué)方法，注重啟發(fā)學(xué)生自主思維，盡量使學(xué)生在課堂上動腦想、開口講、動手實踐。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。同時，我校教學(xué)主管部門也認識到，要真正減負，并且寓教于樂，教師本身的心理狀況應(yīng)該是良好的。為使教師更好的服務(wù)于教學(xué)，更好的貫徹執(zhí)行減負精神，由我校黨支部牽頭，邀請心理醫(yī)生為廣大教師定期進行心理咨詢，使進行教學(xué)工作的各位老師具有良好的心態(tài)。在實際中起到了很大的作用，為創(chuàng)造樂教樂學(xué)，寓教于樂的愉快的情景教育創(chuàng)設(shè)了條件。三、規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理，改革作業(yè)類型不可否認，學(xué)生還有幾大的負擔(dān)來自于作業(yè)。動輒重復(fù)性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為了杜絕大量作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯，避免因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校減負督導(dǎo)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理著手，大力推進學(xué)生作業(yè)改革，認真貫徹執(zhí)行教育部門對學(xué)生作業(yè)的各項要求，達到了減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)的同時，顯著增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強。我校嚴格控制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成。課外作業(yè)分量要適中，注意突出訓(xùn)練重點，創(chuàng)造性的突破學(xué)習(xí)中的難點，盡量減輕學(xué)生負擔(dān)。一、二年級不留書面的課外作業(yè)，其它年級每天課業(yè)總量力求符合以下要求：三年級不超過40分鐘，四、五、六年級不超過一小時。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學(xué)生。注重學(xué)生作業(yè)的量的同時，我校教學(xué)部門還積極的推行作業(yè)類型改革。我們認識到兒童的興趣是非常大的動力!當學(xué)生在完成自己非常感興趣的活動的時候，他們不會覺得是一種負擔(dān)。如何使作業(yè)成為學(xué)生一項感興趣的活動?這是我校在推行減負工作中突破的一個難點?；诖耍倚W(xué)生作業(yè)實施大膽改革，以各年級組為單位，根據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生的實際情況制定有效、合理、少量的作業(yè)，做到少而精。我們也鼓勵教師多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣所在，使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生心靈，聯(lián)系學(xué)生的生活實際應(yīng)用，舉一反三。教導(dǎo)處也定期對學(xué)生作業(yè)進行檢查，根據(jù)實際情況讀學(xué)生作業(yè)的布置、批閱進行相應(yīng)的指導(dǎo)。四、杜絕教學(xué)輔導(dǎo)資料的征訂由于各方面的原因，大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料涌現(xiàn)。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識盲目的進行知識堆砌，注重于對知識的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學(xué)生花費大量的時間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于將教學(xué)輔導(dǎo)資料從孩子們的書包中請出去。我校減負督導(dǎo)小組要求學(xué)校、教導(dǎo)處和教師切實做到：不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書。積極倡導(dǎo)聯(lián)系作業(yè)的精練、高效，嚴格過程管理和終端評價相結(jié)合五、大力進行宣傳，將減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)這一宗旨推廣到家庭、到社會。減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，喊了多年尚無成效，學(xué)生家長也是個重要因素。不少家長望子成龍心切，總嫌學(xué)校作業(yè)量不足，想方設(shè)法增加孩子的學(xué)習(xí)量。當然，在幾年以來的減負工作中我們也遇到了一些有待解決的問題，例如，學(xué)校雖然在減負，校外的課余輔導(dǎo)班卻層出不窮，長期形成的家長間的攀比又使家長對此類輔導(dǎo)班趨之若鶩，無疑從另一方面加重了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。個別教師也片面的人為減負就是教學(xué)的量和質(zhì)以期降低，教學(xué)觀念有待改變在今后的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執(zhí)行減負精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我校減負不減質(zhì)這一宗旨的一個出色的體現(xiàn)，也是每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅!加油站站長工作總結(jié)（二）關(guān)于減負的問題，在上世紀90年代就已引起社會各界的高度關(guān)注，并在教育領(lǐng)域進行了大討論。最近，在推進新一輪的課程改革中，減負問題又成了熱議的話題。網(wǎng)絡(luò)、媒體紛紛刊登類似于《難倒家長的小學(xué)生作業(yè)》等文章，教育主管部門也頻頻出招，出臺減負新招。然而，似乎還是舉步維艱，有人還戲稱現(xiàn)在的學(xué)校是轟轟烈烈搞素質(zhì)教育，扎扎實實搞應(yīng)試教育。面對來自社會的不同聲音，學(xué)校教育也處到了兩難的境地，一方面要滿足家長對名校、對分數(shù)的追求，要對家長、學(xué)生負責(zé)，保證他們的理想得以實現(xiàn)。另一方面又要滿足社會發(fā)展的需要，要為社會盡可能多地培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性、開拓性能力的人才。處于這樣的境遇中，學(xué)校是否就不能有所作為了。我們認為，還是要強調(diào)教育是做明白的。盡管減負不僅僅是教育內(nèi)部的問題，而是一個社會問題，但我們還是要為學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展承擔(dān)責(zé)任。為此，在落實金山區(qū)教學(xué)工作會議中，我校在分析了學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)狀后，對減負增效工作提出了自己的想法。我們感到，針對我校的具體情況學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)不是很重，那我們在做好常規(guī)的工作實化管理、細化教學(xué)、活化課堂、精化作業(yè)、深化評價的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)該有新的突破。而怎樣尋找突破口，那就要改變我們固有的心智模式。在我們的傳統(tǒng)意識中，我們總認為學(xué)生負擔(dān)重是因為學(xué)生作業(yè)太多了，認為課堂上少講一些，作業(yè)少做一些，就是減負，這就大錯特錯了。我們需要換一種思維方式，想想我們減負的目的是什么?不就是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得快樂起來，不再厭惡單調(diào)的校園生活，但學(xué)習(xí)的質(zhì)量不減反增嘛?那我們就不應(yīng)該把減負的眼光僅僅落在課堂、作業(yè)等方面，而應(yīng)該在快樂上大做文章。何謂快樂?快樂其實是一種心境，所謂境由心生，心情快樂了，看任何東西都是美好的，做任何事情都是心甘情愿的，所謂一種美好的心情比十付良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚。因而，只有讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得快樂起來，學(xué)生不覺得學(xué)習(xí)是苦的，那我們減負增效的問題不是也能迎刃而解呢?當然，怎樣讓校園生活的快樂元素多起來，這就是學(xué)校管理者需要深思的問題。為此，我校強調(diào)給教育教學(xué)過程注入豐富而多元的內(nèi)涵，讓實踐活動與課堂同行，讓創(chuàng)新夢想與生活相伴，讓學(xué)生成為快樂的實踐者和體驗者。一、小課題長探究讓學(xué)生在實踐中體驗快樂作為上海市二期課改的實驗學(xué)校，近年來，我們不斷開展教育教學(xué)的實驗研究。在課程建設(shè)中，我們依托探究型課程，引進探究型課程的學(xué)習(xí)理念讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)活動中，體驗科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的規(guī)范、科學(xué)的思想，體驗與人合作和分享成果的感覺，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人、事、物、景，以小課題探究性實踐活動為載體，設(shè)置了多個研究項目，讓學(xué)生在探索中，在實踐中學(xué)會觀察、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會思考、學(xué)會總結(jié)，從而體驗學(xué)習(xí)的快樂，發(fā)展的快樂，成長的快樂。今年是迎世博見行動的關(guān)鍵一年，如何通過學(xué)校的課程滲透世博的理念，使學(xué)生參與到世博活動中，并成為快樂的實踐者和體驗者呢?為此，在上半年，我們以實踐、探索、合作、分享為主題，組織開展了為期一個學(xué)期的享受世博、走進綠色活動。我們以班級為單位，組織種植植物、美化班級的活動，讓學(xué)生通過親手種植，親自呵護，從中了解植物的生長過程、生活習(xí)性和生命周期，學(xué)習(xí)記錄自己的種植過程、植物的生長過程以及種植中的感受、體會等，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、查閱資料等各方面的能力，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)和積累失敗的經(jīng)驗，體驗到成功的快樂。整個活動中，在探究型課程、班主任、語文老師、自然老師的指導(dǎo)下，學(xué)生參與的熱情高漲，從領(lǐng)到種子的那刻起，校園中就開始忙碌起來。我們時常能看到幾個同學(xué)圍在花盆前邊澆水，邊指指點點，還不時記錄著。當春暖花開時節(jié)來臨的時候，校園成了花的海洋，學(xué)生的笑容也像花兒一樣綻放，那是耕耘后的心情釋放，那是收獲后的由衷自豪。從今年六月起，我們又把學(xué)生關(guān)注的目光引到了對生存環(huán)境的思考上。我們發(fā)現(xiàn)有一個小生靈在漸漸退出我們的視野，這是環(huán)境惡化的不良信號，為此我校以關(guān)注小動物螢火蟲為活動主題，開展走進螢火蟲科技實踐活動。我們組織學(xué)生對螢火蟲生命周期以及螢火蟲生長環(huán)境進行探究，從而培養(yǎng)學(xué)生對螢火蟲的認識、了解、考察、調(diào)查與研究的能力，推動小學(xué)科普實踐活動以及環(huán)境教育的廣泛開展。我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)置了不同的觀察要求。一二年級在查找資料的基礎(chǔ)上，飼養(yǎng)螢火蟲，了解螢火蟲的生長需要和各種生活習(xí)性，包括溫度、食物、光線等。掌握螢火蟲生命周期，包括幼蟲階段經(jīng)歷的蛻皮次數(shù)及時間，成蟲的變化時間等，讓學(xué)生嘗試為螢火蟲營造一個適合生長的小型生態(tài)系統(tǒng)。三五年級除了了解螢火蟲的生活習(xí)性和生長周期，將螢火蟲的資料基本掌握，同時著重了解螢火蟲的生長對水的要求，通過采集各種不同的水樣進行飼養(yǎng)，開展對比實驗，了解不同的水對螢火蟲生長的影響，以及成蟲生活的習(xí)性、繁殖方式和產(chǎn)卵對環(huán)境的要求。幾個月中，是不是所有螢火蟲都會發(fā)光?螢火蟲的光是什么顏色?螢火蟲一般什么時候發(fā)光?螢火蟲的發(fā)光部位是哪里?隨著對螢火蟲的深入觀察，許多纏繞在學(xué)生心中的問題被一一解開。學(xué)生們留下了許多觀察日記，快樂的活動體驗也驅(qū)趕走了酷暑帶給他們的煩惱。有一位低年級學(xué)生觀察后寫道：經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)幼蟲對于弄死的蝸牛還是吃的，把弄碎的蝸牛放置在盆子里后，幼蟲能很快找到蝸牛。兩天之后，蝸牛已經(jīng)變得小了很多，說明幼蟲肯定是吃了蝸牛，而且吃的還是比較多的。有一位高年級學(xué)生實驗后記錄:為了看看我們的幼蟲是水生還是陸生的，我將一只幼蟲放到了水當中，發(fā)現(xiàn)它好像不是很喜歡水，在水中不知道怎么辦，放了大概五分鐘之后，發(fā)現(xiàn)它不行了，所以只能將它撈出來放到泥土上，由此可見，我們的幼蟲應(yīng)該不屬于水生的。應(yīng)該是半水生半陸生的，也就是幼蟲喜歡的是潮濕但又不是完全都是水的地方。這樣的發(fā)現(xiàn)還有很多，為此，今年10月6日，優(yōu)秀少兒報刊《動手做報》上以《不讓螢火蟲成為傳說上海金山第一實驗小學(xué)關(guān)注正在消失的小生物》為題，介紹了我校的實踐經(jīng)驗。本次螢火蟲的人工飼養(yǎng)活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記錄、實驗、思考、探索的科學(xué)研究態(tài)度，也使學(xué)生真正感受到了校園生活的快樂。二、小活動長年伴讓學(xué)生在活動中感受快樂我校課程的主體目標是以二期課改和學(xué)校美育特色辦學(xué)相結(jié)合，形成適應(yīng)每個孩子成長需要的校本多元課程。因而在實施中，我們也注重發(fā)揮學(xué)校藝術(shù)社團、生活實踐和校園特色活動的資源優(yōu)勢，注重課程的整合與課程的開發(fā)，以滿足每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進每一個學(xué)生的快樂發(fā)展。小社團日日轉(zhuǎn)練出才藝 如何利用學(xué)生的在校時間，并讓他們的在校時間變得快樂起來?我們本著給學(xué)生一種氛圍，讓他們?nèi)ンw驗。給學(xué)生一個平臺，讓他們?nèi)嵺`。給學(xué)生一份自信，讓他們?nèi)?chuàng)造的理念，以社團文化活動為載體，努力為學(xué)生搭建展示自我的舞臺。我們開展了動感8點和4點社團活動。每天早上的8點整到8點25分，我們安排了動感8點活動。而每天的4點以后，我們讓那些學(xué)有余力的學(xué)生在學(xué)校骨干教師或外聘教師的引領(lǐng)下，進入紅領(lǐng)巾4點社團參加活動。我們開設(shè)了小戲迷錫劇社團、小風(fēng)車文學(xué)社團、民族動漫畫社團、陶藝社團、機器人社團等，從社團的取名到設(shè)計標志、策劃活動內(nèi)容，力求做到師生共同輔導(dǎo)，學(xué)生自主探究。為了擴大學(xué)生發(fā)展的舞臺，學(xué)校還出資聘請了周邊教練資源，利用雙休、周一下午時間(2小時)，開展了排球、跆拳道和毽球等社團活動。社團活動既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，也發(fā)展了學(xué)生的合作、管理、實踐能力。學(xué)生參加了活動后這樣說道：每逢星期一放學(xué)后，我總要背著書包興高采烈地來到四樓舞蹈房參加小精靈舞蹈社團。平時輔導(dǎo)我們的老師是個男生，你看!他不胖不瘦的身材，走起路來抬頭挺胸，神氣得很!我覺得非常羨慕，就暗暗下定決心，一定要在社團里刻苦練習(xí)，學(xué)好跳舞的本領(lǐng)!一學(xué)期的社團活動后，我學(xué)會了許多舞蹈動作。比如：芭蕾手位，踢前腿、后腿、旁腿、正腿和壓腿。我練得非常認真，跳起舞來，動作優(yōu)美，就像是一只翩翩起舞的小孔雀!哈，連我的身材也明顯比以前苗條了，身體也越來越強壯了。啊!原來跳舞不僅可以修身養(yǎng)性，還可以強身健體呢!我喜歡跳舞!我更喜歡在舞蹈社團里快樂的活動!小擂臺周周賽賽出快樂增強青少年體質(zhì)、促進青少年健康成長，是學(xué)校教育的基本目標之一，也是學(xué)校教育的永久追求。為落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》，大力推進素質(zhì)教育，我校從揚奧運精神，做陽光少年的運動理念出發(fā)，積極開展陽光體育活動，引導(dǎo)學(xué)生走向操場，走進陽光，在享受運動的快樂中能健康快樂地成長。在每天的動感8點時間，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點，既為各年級安排了自主活動項目，又自編了動感十足的韻律操、毽球操等，讓學(xué)生在這25分鐘中盡享運動的快樂，使人人有項目、個個有技能、班班有團隊、天天有活動成為現(xiàn)實，并成為學(xué)校素質(zhì)教育的有效抓手。為了營造學(xué)校踢毽球的氛圍，從今年四月份起，我校設(shè)計了周周比，月月比毽球擂臺賽方案。每周二、三、四在動感8點時間，學(xué)生自主開展毽球踢多訓(xùn)練，每周五開展擂臺賽，各年級產(chǎn)生男女擂主各一名，由校長頒發(fā)獎品。如此，周周比，月月比，全校掀起了踢毽球熱潮。學(xué)生的毽球活動從動感8點，拓展到了課間、午間時間，人、毽飛舞的情景也隨處可見，成了校園一道風(fēng)景線。小節(jié)日月月伴玩出精彩 對于學(xué)生的教育，我們強調(diào)文化的潛移默化作用。因而，我們非常注意構(gòu)建優(yōu)美的物化環(huán)境，濃厚的文化環(huán)境，和諧的人際環(huán)境，通過多種渠道、多種方式，不限時間和地點，育德育于無形，