【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樣的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)印象更深刻些，效果更好些。 在學(xué)習(xí) “開(kāi)卷有益 ”時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自己調(diào)顏色，除了文中講到的 “紅、黃、藍(lán) ”三種顏色可調(diào)出別的顏色外，學(xué)生還用別的顏色調(diào)出了豐富的色彩，他們覺(jué)得很高興，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 第二單元單元說(shuō)明： 本單元以 “聲 音 ”為主題，編排了一篇散文，一篇故事和兩則寓言。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，可以激發(fā)學(xué)生聆聽(tīng)的興趣，體會(huì)大自然豐富多彩的聲音，感受生活的美好，還可以從有趣的寓言故事中學(xué)到人生道理。語(yǔ)文天地中的一系列設(shè)計(jì)，在加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)能力的綜合運(yùn)用，旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，提高運(yùn)用語(yǔ)文的能力。 你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的 教學(xué)要求： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)生活的思想感情；懂得用心去聽(tīng)身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。 輕輕、細(xì)細(xì)品讀，有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文 內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)生活的思想感情，有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 懂得用心去聽(tīng)身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。 教學(xué)準(zhǔn)備： 下載來(lái)自不同方面的聲音 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 預(yù)習(xí)課文 自瀆課文， 借助字典， 將課文讀正確、讀通順， 初步了解內(nèi)容。 標(biāo) 記自己不 懂得的地方， 以便上課進(jìn)行討論。 導(dǎo)入新課 學(xué)生閉上眼睛， 聆聽(tīng)一段各種聲音的錄音， 說(shuō)說(shuō)， 你聽(tīng)到了什么？ 板書(shū)課題， 齊讀課題。 默讀課文， 小組交流課文中的生字新詞以及課文的大意。 檢查小組學(xué)習(xí)情況 認(rèn)讀詞語(yǔ) 梳頭 掠過(guò) 吹拂 麻雀 呼嘯 撥水 啃骨頭 機(jī)警 閑暇 美妙 逐漸 狂風(fēng) 卷起 上樓梯 重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：呼嘯 寂靜 閑暇 美妙 逐漸 選擇重點(diǎn)詞語(yǔ)造句 說(shuō)說(shuō)你從課文中知道了什么？ 深入理解課文 指 名 分段讀課文， 學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況 小組提問(wèn)， 全班討論 全班交流：課文中提到的這些聲音你都聽(tīng)到過(guò)嗎？為什么呢？ 這些聲音 我們太熟悉了。但卻從沒(méi)聽(tīng)到過(guò)，最根本的原因是什么？ 齊讀最后一段， 談?wù)勛约旱母邢搿? 選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀， 想想怎樣才能讀好？ 第二課時(shí) 將自己喜歡的段落讀給同 桌聽(tīng)（互聽(tīng)互評(píng)） 完成 “語(yǔ)文天地 ”中的 “讀一讀 ”， 注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ) 當(dāng)清風(fēng)掠過(guò)明月， 當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢， 當(dāng)寒風(fēng)穿過(guò)田野， 當(dāng)狂風(fēng)卷起巨浪， 你總聽(tīng)到些什么了吧？ 當(dāng)田間的清泉奔向溪流， 當(dāng)嘩啦啦的大雨砸向屋頂， 當(dāng)小水滴清脆地落到盛水的盆里， 你總該聽(tīng)到 些什么了吧？ 練習(xí)鞏固 聽(tīng)寫詞語(yǔ)比賽 朗讀自己喜歡的而 且自己覺(jué)得讀得好的句子。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的 用心去聽(tīng) 聲音多么豐富、多么美妙 教學(xué)后記： 這是一篇比較抽象、耐人尋味的文章，我把教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生理解 “為什么你一天天長(zhǎng)大。卻逐漸失去了聽(tīng)的興趣，好象自己的耳朵已關(guān)閉 ”？教育學(xué)生用心傾聽(tīng)周圍的世界。 喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨 教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。 抓住 “紛紛 ”“馬上 ”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)？ 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的思想感情。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 預(yù)習(xí)課文 查看地圖， 找到北極，了解北極的特點(diǎn)，搜集白鯨及《藍(lán)色多瑙河》的有關(guān)資料。 用自己的辦法自學(xué)生字，把課文讀通順，提出自己的問(wèn)題。 導(dǎo)入課文 板書(shū)并齊讀課題。 學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。 三、初讀課文，了解課文大意 分小組帶問(wèn)題自學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ)，了解課文大意。 請(qǐng)學(xué)生分節(jié)讀課文，師生共議、正音。 四、學(xué)習(xí)生字新詞 認(rèn)讀詞語(yǔ)： zhāo w225。n h225。n jiāny236。ng yōuyǎ q236。 qū 召喚 頑皮 寒 冷 堅(jiān)硬 優(yōu)雅 奇跡 冰區(qū) jīng jǐ li232。 z225。o zh232。ngfǔ yu225。n 白鯨 脊背 獵人 鑿開(kāi) 政府 援助 共同討論該如何記住生字 怎樣才能把這些生字寫得好看？ （練習(xí)書(shū)寫） 重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：召喚 頑皮 堅(jiān)硬 優(yōu)雅 脊背 選詞造句 五、鞏固練習(xí)： 抄寫詞語(yǔ) 比一比，組詞： 招（ ）玩（ ）堅(jiān)（ ）雅（ ）區(qū) （ ） 召（ ）頑（ ）豎（ ）準(zhǔn)（ ）醫(yī)（ ） 第二課時(shí) 一、聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入新課。 播放《藍(lán)色多瑙河》師述：居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，它們還和這首樂(lè)曲之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢，這節(jié)課咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》。 二、小組討論學(xué)習(xí) 讀課文，說(shuō)說(shuō)小白鯨和藍(lán)色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事？ 為什么說(shuō)白鯨得救是個(gè)奇跡？ 從哪些詞句可以看出人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)？找出來(lái)讀一讀。 交 流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。 三、自由讀課文，質(zhì)疑。 讀完課文，你有什么跟課文講到的內(nèi)容有關(guān)的疑問(wèn)？請(qǐng)大膽提出來(lái)。 四、學(xué)生間交流相關(guān)資料，解決部分問(wèn)題。 五、老師提供 “知識(shí)大餐 ”，供學(xué)生 “點(diǎn)單 ”。 六、小組交流自己學(xué)習(xí)的收獲。 七、指導(dǎo)朗讀（聽(tīng)音樂(lè)讀課文） 八、發(fā)散：聽(tīng)聲音編故事。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨 喜愛(ài) 白鯨 《藍(lán)色多瑙河》 得救了 教學(xué)后記 ： 整個(gè)課堂設(shè)計(jì)我以 “豐富學(xué)生知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生視野 ”為目標(biāo)，將學(xué)生收集的大量資料和自己整理的大量資料作為 “知識(shí)大餐 ”供學(xué)生 “享用 ”，確實(shí)達(dá)到了尊重學(xué)生主體地位，突破教材局限，使學(xué)生學(xué)到更多教材以外的知識(shí)的目的。 老師們聽(tīng)了課后，整體感覺(jué)還不錯(cuò)，覺(jué)得課堂設(shè)計(jì)比較 “新 ”、 “活 ”，但課文學(xué)習(xí)還不夠 “實(shí) ”，朗讀訓(xùn)練還不夠到位。怎樣解決課本知識(shí)和課外知識(shí)學(xué)習(xí)在時(shí)間上反映出的矛盾？這是我今后要探究的。 寓言二則 教學(xué)要求： 理解課文內(nèi)容， 懂得自作聰明是愚蠢的， 做人要有 真才實(shí)學(xué)才行。 了解寓言這種文體， 知道它是通過(guò)一個(gè)淺顯的小故事來(lái)說(shuō)明生活中的一個(gè)道理。許多寓言已演變成為成語(yǔ)， 在生活中可以運(yùn)用這些詞語(yǔ)， 使自己的語(yǔ)言更生動(dòng)， 更準(zhǔn)確。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，懂得自作聰明是愚蠢的，做人要有真才實(shí)學(xué)才行。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解寓言這種文體，知道它是通過(guò)一個(gè)淺顯的小故事來(lái)說(shuō)明生活中的一個(gè)道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 從網(wǎng)上下載課文圖片和竽的圖片，準(zhǔn)備生字卡。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課 時(shí) 一、啟發(fā)導(dǎo)入，整體閱讀 提問(wèn)： 1．在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō) “掩耳盜鈴 ”四個(gè)字各是什么意思 ? 2．將四個(gè)字的解釋連起來(lái)說(shuō)說(shuō) “掩耳盜鈴 ”的意思。 3．那個(gè)人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個(gè)鈴鐺呢 ?結(jié)果怎樣 ? 4. 讀課文時(shí)，看全文有幾個(gè)自然段，標(biāo)出序號(hào)。第 l自然段告訴我們什么 ? 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，深入體會(huì) 1．默讀第 2自然段，讀后標(biāo)出這段有幾句話 ? 自讀感悟 2．再次默讀第 2自然段，思考每句話告訴我們什么 ? 議讀交流 3．讀第一句，說(shuō)說(shuō)這句話告訴我們什么 ? 4．出示幻燈 a 他明明 知道，用手一碰，那個(gè)鈴鐺就會(huì)丁零丁零地響起來(lái)，就會(huì)被人發(fā)覺(jué)。 b他知道，用手一碰，那個(gè)鈴鐺就會(huì)丁零丁零地響起來(lái)，就會(huì)被人發(fā)覺(jué)。 討論： 1．看兩句話有什么不同 ? 2． “明明知道 ”什么意思 ? 3．他明明知道什么 ? 4．鈴鐺為什么會(huì)丁零丁零響起來(lái) ?用手碰鈴 鐺會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象 ? 5． “碰 ”和 “響 ??之間什么關(guān)系 ? 6．為什么會(huì)被發(fā)覺(jué) ?體會(huì) “響 ”與 “碰 ”之間的關(guān)系。 過(guò)渡：這個(gè)人明明知道用手一碰→響→發(fā)覺(jué)可是他太想得到那個(gè)鈴鐺了。他想出了怎樣的辦法 ? 指名讀第 2句 出投影 片： a 如果把耳朵掩住，不就聽(tīng)不見(jiàn)響聲了嗎 ? b 如果把耳朵掩住就聽(tīng)不見(jiàn)響聲。 7．他是怎樣做的 ?默讀第 3句畫出表示動(dòng)作的詞。 8．從剛才有想法到現(xiàn)在他真的這樣去做了，結(jié)果怎樣呢 ? 點(diǎn)評(píng)歸納 2自然段，體會(huì)前后的感情變化。 10．出示投影 “如果把耳朵掩住，不就聽(tīng)不見(jiàn)響聲了嗎 ?” ①他的這個(gè)想法是聰明的，還是愚蠢的，為什么 ? ②他把耳朵掩住，為什么還被人發(fā)覺(jué)呢 ? ③他偷鈴鐺之前，知道不知道有這樣的結(jié)果從哪兒看出 ? ④明知道有這樣的后果，還要這樣做，欺騙的是誰(shuí) ? 三、總結(jié)延伸 1．讀全文，體 會(huì)這則寓言告訴我們什么道理。 2．生活中還有這樣的人嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 明明知道 碰→響→發(fā) ↓ 掩耳盜鈴 掩 伸 偷 ↓ 沒(méi)想到 碰 → 發(fā)覺(jué) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 說(shuō)說(shuō) “掩耳盜鈴 ”的意思。 說(shuō)說(shuō)我們是怎樣學(xué)習(xí)這則寓言的。 二、用上節(jié)課所學(xué)的方法學(xué)習(xí)寓言《濫竽充數(shù)》 小組學(xué)習(xí) 重點(diǎn)詞語(yǔ)： 戰(zhàn)國(guó) 待遇 吹竽 鼓腮幫 捂著 裝腔作 勢(shì) 齊緡王 繼承 溜走 南郭先生 朗讀課文， 說(shuō)說(shuō)大意 你覺(jué)得南郭先生是如何想的？他的想法對(duì)嗎？為什么？ 三、拓展練習(xí) 在兩個(gè)大王面前，南郭先生是怎樣想的？從故事中你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 自瀆古文《濫竽充數(shù)》， 老師適當(dāng)翻譯。 練習(xí)寫字： 掩 盜 零 濫 竽 裝 腔 勢(shì) 抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 濫竽充數(shù) 一起吹 一個(gè)一個(gè)吹 充數(shù) 溜走 做人要有真才實(shí)學(xué)才行 教學(xué)后記： 兩則寓言，在教學(xué)第一則寓言時(shí)，我注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法：讀通 讀懂寓意 聯(lián)系實(shí)際。在教學(xué)第二則寓言時(shí)，就讓學(xué)生用同樣的方法自學(xué)，老師只做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生談學(xué)習(xí)感受和收獲，然后質(zhì)疑，學(xué)生學(xué)習(xí)印象更深刻。 語(yǔ)文天 地二 教學(xué)要求： 通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生積累詞句的能力。 閱讀《世界上最響的聲音》， 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣， 擴(kuò)展學(xué)生對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)。 鍛煉學(xué)生搜集、處理信息的能力和合作意識(shí)。 學(xué)習(xí)怎樣把字寫整齊 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 復(fù) 習(xí)導(dǎo)入 指 名 認(rèn)讀詞語(yǔ)。 開(kāi)火車讀課文， 師生共議。 認(rèn)讀詞語(yǔ)， 積累詞語(yǔ) 抄一抄：頑皮 寒