【文章內(nèi)容簡介】 調(diào)和安排各項工作；管理目標(biāo)明確，分工具體，責(zé)任落實。落實領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)代課量不得低于教師代課量的1/2，每學(xué)期在校內(nèi)聽課量不得少于36節(jié)，聽后必評。轉(zhuǎn)變教學(xué)管理方式，突出教學(xué)管理重點。學(xué)校教學(xué)管理要轉(zhuǎn)變封閉型、經(jīng)驗型、行政型、粗放型、家長式的傳統(tǒng)方式，探索科學(xué)化、精細(xì)化、民主化、人本化管理的路子，逐步建立與新課程要求相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。農(nóng)村小學(xué)量大面廣，基礎(chǔ)薄弱，任務(wù)重、難度大。要按照“積極進(jìn)取、實事求是、分類管理、分類指導(dǎo)”的原則，以“典型引路、分層要求、分類推進(jìn)”的方法，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力，促進(jìn)學(xué)校的自我完善和持續(xù)健康的發(fā)展。同時，切實加強(qiáng)薄弱學(xué)校的教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)均衡發(fā)展。要幫助薄弱學(xué)校建立良好的教學(xué)秩序和科學(xué)的教學(xué)管理運行機(jī)制，并在教研活動、教學(xué)指導(dǎo)方面給予傾斜。城區(qū)內(nèi)小學(xué)承擔(dān)著教學(xué)示范、輻射功能，是本縣區(qū)教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)改革、教育科研的基地。要鼓勵、引導(dǎo)城區(qū)內(nèi)學(xué)校銳意改革、大膽創(chuàng)新，努力提升學(xué)校辦學(xué)檔次，力爭每個縣區(qū)都有幾所名聲響、牌子亮的窗口學(xué)校。二、狠抓教學(xué)常規(guī)，著力提升教學(xué)質(zhì)量科學(xué)制定教學(xué)計劃。⑴各學(xué)校要科學(xué)制定富有操作性和實效性，對教師的教學(xué)具有指導(dǎo)價值的教學(xué)指導(dǎo)意見或教學(xué)計劃。⑵學(xué)科專任教師要制定符合本學(xué)科特點的學(xué)期教學(xué)計劃。學(xué)期教學(xué)計劃必須包括教材內(nèi)容簡析、學(xué)生學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)重難點確定、教學(xué)方法與手段選擇、評價與檢測方式設(shè)想、教學(xué)時間分配和時段劃分、教學(xué)進(jìn)程安排等內(nèi)容。精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案（1）備課內(nèi)容做到“五備”：即備教材、備學(xué)習(xí)目標(biāo)、備教與學(xué)的過程、備教育資源的整合、備教與學(xué)的方法。備寫的教案做到有教學(xué)內(nèi)容分析、有教學(xué)方法設(shè)計、有教師引導(dǎo)策略、有學(xué)生活動安排、有板書設(shè)計、有教后反思，內(nèi)容翔實、格式規(guī)范、課時齊全，力戒形式主義，注重教案編寫的實用性。（2）教案編寫提倡因人而異、突出特色、詳略得當(dāng)，力求做到過程清晰，重點突出。（3）及時撰寫教學(xué)反思，記錄自己本節(jié)課的成功與失誤，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進(jìn)策略。反思切忌空話、套話。著力優(yōu)化教學(xué)過程（1）夯實”三維目標(biāo)”。課堂教學(xué)要有明確的教學(xué)目標(biāo)，要面向全體，關(guān)注差異，因材施教；不但注重結(jié)果，更要注重過程，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)的能力；不但重視“雙基”教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀等非智力因素的培養(yǎng)；不但注重小組討論學(xué)習(xí)，而且要將其與學(xué)生獨立思考、大膽交流有機(jī)地結(jié)合起來；積極營造對話的、生命的、生成的、情智共進(jìn)的課堂氛圍。（2）科學(xué)安排教學(xué)活動。課堂教學(xué)活動要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流主動化、思維多樣化、體驗有效化，從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的全過程。力求照顧到不同層次學(xué)生的需求，按照“低起點、重方法、實反饋”的課堂要求，使絕大多數(shù)學(xué)生在每一堂課都有收獲，努力實現(xiàn)高效課堂。（3）教學(xué)形式要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容。各種教學(xué)形式的選用必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生實際，充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；必須結(jié)合教學(xué)的重點和難點，有利于重難點的突破。⑷教學(xué)方法力求活。教師必須從教學(xué)實際出發(fā)，把啟發(fā)思想作為教學(xué)方法選用的重要依據(jù)。堅持啟發(fā)式與討論式教學(xué)。堅決克服教師站在講臺上多、講得多、提問多、結(jié)論多、記憶多、追求一致多、優(yōu)生發(fā)言多等現(xiàn)象，倡導(dǎo)教師走下講臺，多讓學(xué)生表達(dá)、多讓學(xué)生反思、多讓學(xué)生探討、多讓學(xué)生動手動腦、多讓學(xué)生實踐訓(xùn)練，多讓學(xué)生發(fā)展個性、多讓后進(jìn)生展示自己，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。⑸充分發(fā)揮教學(xué)評價的激勵作用。實現(xiàn)評價主體多元化，評價方式多樣化。深入開展考試內(nèi)容與考試方法的改革，形成科學(xué)合理的評價體系。要積極探索開卷考試與閉卷考試相結(jié)合，筆試與口試、聽力測試相結(jié)合，書面考試與實際操作相結(jié)合，一次性考試和學(xué)生多次作業(yè)、單元過關(guān)相結(jié)合的方法，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動地發(fā)展。⑹強(qiáng)化課堂練習(xí)。練習(xí)形式力求多樣化，練習(xí)內(nèi)容突出本節(jié)課的基礎(chǔ)知識和基本技能，適當(dāng)安排一些變式題型和拓展題型。⑺重視作業(yè)的布臵與批閱。作業(yè)布臵要適量，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1小時。作業(yè)布臵要緊扣教學(xué)要求，精選內(nèi)容；針對學(xué)生不同的學(xué)業(yè)水平，設(shè)計不同層次的題目或具有彈性要求的題目，體現(xiàn)層次性和選擇性，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。作業(yè)批改要及時，除作文外，當(dāng)日作業(yè)要當(dāng)日批改，以便及時反饋。作業(yè)批改提倡全批、面批及其他靈活多樣的批改方式(教師面批、閱批與學(xué)生互批的比例，由各校根據(jù)班額、教師工作量合理確定)。作業(yè)批改時，要做好記錄，及時講評，督促學(xué)生及時糾正。⑻適時適量安排教學(xué)檢測。每個單元（或章節(jié)）結(jié)束后，各學(xué)科都要安排單元（或章節(jié)）檢測，通過對檢測試卷的分析，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，采取補(bǔ)救措施，調(diào)整教學(xué)方案。并結(jié)合存在問題有針對性地開展教學(xué)指導(dǎo)活動。切實加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(1)課外教學(xué)輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸，是因材施教的有效途徑。教學(xué)輔導(dǎo)必須符合學(xué)生實際，重點幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在幫助學(xué)困生的同時還要兼顧學(xué)有余力的學(xué)生，引導(dǎo)其加深拓寬學(xué)習(xí)視野，讓其有更寬闊的學(xué)習(xí)空間。(2)“輔導(dǎo)”要針對不同學(xué)生特點，采用多種形式進(jìn)行，做到有的放矢，注重實效。落實轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的各項措施，做到時間、地點、內(nèi)容、師資、措施、檢查六落實。（3）對學(xué)生輔導(dǎo)要及時，落實“幫促”措施，可采取個別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，個別輔導(dǎo)要耐心、細(xì)致、熱情，對優(yōu)差生一視同仁，不準(zhǔn)諷刺挖苦學(xué)生。三、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教科研工作的層次與水平建立健全教育科研制度。各學(xué)校都要有合理的教育科研機(jī)構(gòu)，制定具體可行的教育科研方案和活動計劃，保證活動時間，完善各種教育科研檔案、資料。課題研究符合實際。提倡教學(xué)型課題研究，堅持研究課題來源于教學(xué)實際，著眼于解決本校教學(xué)中存在的突出問題。實施青藍(lán)工程。對于教齡不足三年的教師，學(xué)校要安排導(dǎo)師幫帶。導(dǎo)師要幫助、指導(dǎo)新教師制定教學(xué)計劃、分析教材、調(diào)控教學(xué)過程、撰寫教案等，定期聽評、指導(dǎo)新教師的課。新教師每月在教研組內(nèi)上一次匯報課，虛心聽取其他教師的評價和指導(dǎo)，力爭盡早在教學(xué)工作中做出成績。加強(qiáng)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)工作。市縣教研室要切實抓好各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂版）的培訓(xùn)解讀工作，通過專題講座、網(wǎng)上教研等方式搞好各種層次的信息交流與研討，確保一線教師真正領(lǐng)會《課標(biāo)》精神，準(zhǔn)確把握《課標(biāo)》變化，充分體現(xiàn)《課標(biāo)》意圖。加強(qiáng)校本研修工作。各學(xué)校要結(jié)合本校實際，制定校本研修計劃，加強(qiáng)以校為本、研訓(xùn)一體的研修制度建設(shè)。有條件的學(xué)校還要積極建立與市內(nèi)外名校、名家的聯(lián)系交流學(xué)習(xí)制度，實現(xiàn)高層次的專業(yè)引領(lǐng)。校本研修過程中，要突出“教師是研究主體，學(xué)校是實驗基地，教室(辦公室)是研究場所”開展專題研討、課堂展示、課題研究、學(xué)術(shù)沙龍、校際聯(lián)研、教學(xué)反思、問題積累、成果展示等活動。在開展校本研修活動中，各學(xué)校校長是第一責(zé)任人，要抓實、抓細(xì)，用制度作為保障，抓出成效來。四、加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)加強(qiáng)師德建設(shè)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)敬業(yè)愛崗教育，提倡無私奉獻(xiàn)精神。加強(qiáng)教師教學(xué)能力培訓(xùn)。加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提高教師培訓(xùn)質(zhì)量，是實現(xiàn)以老帶新、以新促老，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)改革和發(fā)展的根本大計，也是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一是建立有合力的培訓(xùn)體制。建議各縣市區(qū)教育局理順培訓(xùn)體制，使人事科、基教科、教研室、師訓(xùn)處既分工明確，又能協(xié)調(diào)管理。做到明確責(zé)任、統(tǒng)籌規(guī)劃，分步推進(jìn)，努力探索、研究和利用各種行之有效的培訓(xùn)形式和資源，提高師資培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。二是層層加強(qiáng)培訓(xùn)。培訓(xùn)要結(jié)合教學(xué)與教師的實際，注重實效。要把進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育、觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)實踐、教育科研、校本研修、專業(yè)提高緊密結(jié)合，以提高實際教學(xué)、教研能力為目的。在培訓(xùn)方式上，要倡導(dǎo)培訓(xùn)者與教師平等交流、對話，了解他們的疑惑或困難，引導(dǎo)教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐，深入討論，使他們?nèi)硇牡貐⑴c到培訓(xùn)上來。要根據(jù)“邊培訓(xùn)、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)”的原則，加強(qiáng)培訓(xùn)資源建設(shè)，逐步形成“實驗、培訓(xùn)、管理、研究”一體化的良好運行機(jī)制。同時，要加強(qiáng)英語、實驗、信息技術(shù)等教師的技能培訓(xùn)。建立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)評價體系(1)要加快考試評價制度的改革，提倡以人為本，面向未來的整體性、綜合性、發(fā)展性評價，淡化考試評價的甄別功能。各縣區(qū)對學(xué)校、學(xué)校對教師與學(xué)生要進(jìn)行綜合評價，不得單純以書面考試成績評價學(xué)校和教師、學(xué)生，要綜合考慮師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實績等方面的內(nèi)容，科學(xué)評價教師工作。⑵建立科學(xué)的教師教學(xué)工作評價體系，對教師的評價要注重過程和結(jié)果的統(tǒng)一，教學(xué)情意、教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度和科研能力的統(tǒng)一。采取階段式與終結(jié)式視導(dǎo)和平日隨機(jī)視導(dǎo)相結(jié)合的辦法綜合評價教師的教學(xué)工作。（3）對課堂教學(xué)水平的考核以專項督查