華康清校長采訪稿5篇(編輯修改稿)
2024-10-14 00:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 重他嗎？就因?yàn)樗S包車你不去尊重他嗎？我說：“我在這里做職校的校長，既不貪污也不受賄，我的下場壞又能壞到哪里去呢？”就我這樣的一個(gè)人，也沒有后臺，不這樣勇敢，你說我有今天嗎？我的學(xué)校有今天嗎？后來我在自己的筆記上留下了這么一段話，這段話也是我對勇敢這個(gè)詞的注解。今天把這段話送給你們——“我很想當(dāng)教育家，我做夢都想當(dāng)教育家，假如我當(dāng)了教育家，我家鄉(xiāng)的那些人就不會看不起我！假如我當(dāng)了教育家，我的妻子就不會嘮嘮叨叨的叫我調(diào)離職校！假如我當(dāng)了教育家，我就可以更加堅(jiān)定為職教事業(yè)奮斗終身！我覺得自己能成為一名教育家，我覺得自己離教育家已經(jīng)很近，也許是明天，也許是后天，我能成為一名教育家。就這樣，一天天過去了，一年年過去了，我退休的那一天，突然有人走到我的面前對我說,‘華校長，很遺憾的告訴你，你沒有成為教育家，你也不可能成為教育家，你離教育家還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?！墒钦娴牡搅四且惶?，你說我是否成為教育家還很重要嗎？重要的是我?guī)е粋€(gè)教育家的夢想，不停的工作，不停地努力，不停地思考，勇敢地提出自己的各種新的辦學(xué)理念，從而來推動自己學(xué)校的發(fā)展，而在這個(gè)過程當(dāng)中自己也享受到事業(yè)成功的快樂！”“當(dāng)自己把人生奉獻(xiàn)給一個(gè)事業(yè)的時(shí)候，當(dāng)自己的事業(yè)得到社會認(rèn)可的時(shí)候，這是人生的最大滿足?！薄笆侵R讓我擺脫了貧困，是理念讓我成為一名杰出校長，是思想讓我成為了一名功勛教師”、“我很想當(dāng)教育家，我做夢都想當(dāng)教育家，??可是真的到了那一天，你說我是否成為教育家還很重要嗎？重要的是我?guī)е粋€(gè)教育家的夢想，不停的工作，不停地努力，不停地思考，??”這就是一個(gè)職業(yè)教育改革家為你作的最好詮釋，一個(gè)充滿思想火花和夢想的校長的理念和追求。這是一個(gè)每個(gè)人都可以有夢的時(shí)代，每個(gè)人都有機(jī)會圓夢的時(shí)代，正是許許多多像華校長一樣有思想、有理念的各行各業(yè)工作者們絢爛的夢想和赤誠的事業(yè)心為偉大祖國的發(fā)展提供著不竭的動力。愿我們都有一個(gè)美麗的夢想，帶著這個(gè)美麗的夢去努力、去思考、去學(xué)習(xí)。2015年2月25日第二篇：校長采訪稿（最終版）校長采訪稿陳舒媛：張校長，您好！我是來自507中隊(duì)綜合實(shí)踐小組的組長！同學(xué)們：我們是綜合實(shí)踐小組的組員！陳舒媛：能不能采訪您關(guān)于嘉實(shí)校史的問題？ 張校長：陳舒媛：您知道我們學(xué)校的誕生時(shí)間和創(chuàng)始人嗎？ 張校長：許微微：那我們學(xué)校成立了幾年呢？張校長：鐘婷怡：嘉實(shí)取得過哪些榮譽(yù)？張校長：潘璟：謝謝張校長！張校長：第三篇：聽華康清講座心得也談教育教學(xué)——聽華康清校長講座心得亢奮、激情澎湃是華校長做講座時(shí)的狀態(tài)，振奮、心向往之是我聽華校長講座時(shí)的狀態(tài)。華校長的講座之所以能打動人，我認(rèn)為不單單是因?yàn)樗吭降目诓藕蜕钊霚\出的表達(dá)，最主要的是他講出了目前教育教學(xué)問題的大實(shí)話，講出了指導(dǎo)教育教學(xué)的真東西、管用的東西。作為教育教學(xué)領(lǐng)域的小輩，我且班門弄斧，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會，也來談?wù)劷逃虒W(xué)。一、職業(yè)教育是寬容的教育，職業(yè)教育是心靈碰撞的教育我在這里要談的是職業(yè)教育學(xué)校的老師要做到寬容，和學(xué)生心靈碰撞的問題。常聽老師們說起某某班的班風(fēng)如何如何差勁，某某學(xué)生如何如何討厭，忿然作色，無奈之情溢于言表，而且我也屬于談?wù)摰睦蠋熤械囊粏T。聽了華校長講的“寬容”“心靈碰撞”，我內(nèi)心是慚愧的，并進(jìn)行了深刻的反?。何覍W(xué)生做到寬容了嗎？我和學(xué)生有過心靈的碰撞嗎？我計(jì)較于學(xué)生的不認(rèn)真聽講、不按時(shí)完成作業(yè)、不配合、不合作，計(jì)較于學(xué)生的出言不遜。現(xiàn)在思量，我把自己和學(xué)生置于同一層面了！古人言：“一日為師，終身為父”，只要當(dāng)上了教師，即使你的年紀(jì)少于你的學(xué)生，你也注定是長者。師者，父母也，有哪個(gè)父母會計(jì)較自己子女的頑劣、不遜，仍是一如既往地關(guān)愛自己的子女，然而，為師的我們……，可見，我們沒有把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來關(guān)愛。我們端著師道尊嚴(yán)的架子，只關(guān)注教書是教師的本職，忽略了育 人是本職的靈魂。于是我對自己說：不要再和學(xué)生針鋒相對了，不要等學(xué)生尊重你，你再愛護(hù)學(xué)生，寬容不講條件?！皭圩约旱暮⒆邮侨耍瑦蹌e人的孩子是神”，我們就努力做一個(gè)完善的人，把別人的孩子當(dāng)做自己的孩子來關(guān)愛，我想這樣我們的耐心就會多一些，抱怨就會少一些，學(xué)生的情況也會改善一些。二、教學(xué)方法就是降低要求蘋果在樹上，學(xué)生夠不著，把蘋果放在桌上，學(xué)生踮起腳尖，伸長胳膊夠著了，學(xué)生很高興，因?yàn)樗麄兺ㄟ^可達(dá)成的努力取得了成功。我們教師充當(dāng)?shù)木褪钦O果，并把它放在適當(dāng)高度的角色。教與學(xué)是相結(jié)合的，教了，學(xué)生沒學(xué)會就不是成功的教學(xué)，我們教師要做的是怎樣才能深入淺出，怎樣才能淺顯易懂。然而，問題又來了，我們的教學(xué)要求降低了，學(xué)生也達(dá)成了我們的要求目標(biāo)，但是上面規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)沒完成，教學(xué)任務(wù)判定為不合格，……教學(xué)評價(jià)成了教學(xué)方法改變的絆腳石！姑且撇開教學(xué)評價(jià)的問題，談?wù)劷虒W(xué)改革的問題吧！回顧教學(xué)現(xiàn)實(shí)：我們的教科書還是某某出版社80年代出版的教材，我們還在捧著這本書給學(xué)生講那幾篇講了十幾年的課文……。問題又來了，校本教材的研發(fā)問題，走特色教學(xué)之路。三、通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、寫作能力、寫字能力、閱讀能力抱了急功近利的心態(tài)，就中職學(xué)生來說，專業(yè)課是主要課，是安身立命的根本，基礎(chǔ)課已經(jīng)置于可有可無的地步。其實(shí)，基 礎(chǔ)課上培養(yǎng)的能力絕對不可小覷。然而，就語文教學(xué)而言，捧著過期的老教材，是不能把學(xué)生
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1