學校減輕學生過重課業(yè)負擔家校聯(lián)動制度(編輯修改稿)
2025-10-13 23:46 本頁面
【文章內容簡介】 度，發(fā)現學生無故缺課應及時報告班主任，班主任每天均必須掌握學生出勤情況。對缺課的學生要及時家訪與家長聯(lián)系，并報告學校教導處。班主任如發(fā)現學生有輟學現象，應及時報告學校校長,并采取相應措施。六、學生因事、因病一天，應向班主任請假，三天以上（含三天），應由家長向學校教導處提出書面請假，因病應附上相應的醫(yī)院證明。七、學生因?。ㄓ袇^(qū)級以上醫(yī)院證明）或其它特殊情況無法堅持學習者，由家長向學校提出書面申請，經學校審核，發(fā)給休學證明，方可正式休學。八、班主任是控輟保學工作的第一責任人，學生轉出，由家長向學校提出書面申請，所在班級班主任必須簽名、督促家長及時辦理轉學手續(xù)，教導處要及時出具同意流出證明，手續(xù)齊全方可讓學生轉學。九、教導處對于轉入的學生，及時開具準轉證，學生轉入時，要交戶口復印件，原學校同意流出證明，學生健康檢查表，方可讓學生轉入。后進生轉化措施后進生通常是指那些智力發(fā)育正常，品德不良或學習習慣較差的學生，這個群體往往易被教師忽視。做好后進生的教育和轉化，是教師高度責任感的具體體現，是大面積提高教育教學質量的保證，是對 “要關注每一位學生”的新課程精神的貫徹落實。針對后進生的轉化特制定本方案。一、轉化思想全面貫徹黨的教育方針，注重面向全體，全面育人，按照“沒有差生，只有差異”原則，因材施教，因人施策，切實把新一輪課程改革理念落實到具體的教育、教學工作中。進一步提高認識，轉變觀念，修正教學行為，深入實施素質教育，持之以恒，讓每一位后進生在原來的基礎上得到最大限度的轉化和提高。二、轉化目標管理上得到監(jiān)控。后進生雖然少，但對班級整體的影響卻不容忽視。教師不能對這部分學生不聞不問，放任自流，而要從關心學生心理健康、學生成長和發(fā)展的高度充分認識后進生轉化的重要性、必要性和緊迫性?！安环艞壢魏我粋€差生”應該成為每一位教師的職業(yè)操守。品德上得到提高。真誠關愛后進生，注重情感的交流和溝通，在關心全班學生的基礎上，把更多的愛心傾注在后進生身上，做好差生的心理疏導，尊重差生的人格和權利，以教師的一顆平等的心喚起另一顆冷漠的心，以一個師長和朋友友善的心走入另一顆孤寂的心。教師的投桃才能換來學生的報李，學生才能親其師，信其道。成績上得到提升。根據學生存在的知識方面的缺陷，采用多種行之有效的方式對他們進行輔導，輔導時要有足夠的耐心和恒心，要講究方法和策略，循循善誘，忌急躁和冒進，多讓學生體驗到成功的快樂，多進行鼓勵和表揚，對學生進行賞識教育，看到學生的點滴進步。習慣上得到改變。教師要以辯證的思想，敏銳的眼光，深刻的洞察力去捕捉后進生的閃光點，多讓班上優(yōu)秀學生去與他們交友，運用優(yōu)秀學生的形象去影響和感染他們，感受榜樣的力量。由于后進生意志薄弱的原因，后進生的不良習慣轉變非一日之功，教師要正確對待習慣轉變過程中的反復現象，絕不能因他們的故態(tài)重演而心灰意冷。三、轉化措施建立差生檔案。語文、數學、自然、英語教師根據自己所教班學生學習成績和行為習慣等情況，確定好后進生對象，各科教師確定好5—8名予以幫扶。擬定轉化計劃。各任課教師對確定出來的后進生要有客觀和實事求是的評價和分析，執(zhí)照因材施教，因癥施治的原則，針對存在的情況確立行之有效的轉化方式。實施過程監(jiān)管。（1）有轉化記錄根據輔導內容，設制《后進生轉化記錄表》。對行為習慣差的學生有談話記錄，做到一周一次；對學習成績不好的有輔導記錄，做到一周三次。每次記錄有被談話或被輔導學生簽字，有班上學生證明人簽名。（2）有信息反饋家校配合，形成教育合力。編制《后進生轉化信息反饋表》，一個月滿，輔導教師對被輔導學生從思想品德、行為習慣、學習方法、學習興趣、學習成績等方面對學生進行小結，總結時多看到學生的成績和進步，多以指明方向，明確目標為主。同時要求學生對自己一個月來進行自我反思，家長對學生的表現進行評價。一個月結束，《記錄表》和《反饋表》交學校教導處存查。（3）有表彰激勵每期分兩次（期中和期末）對后進生中確實進步明顯的學生進行表彰獎勵，表彰名單由輔導教師確定，從被輔導學生中限定為2名。表彰方式為張榜公布。注重結果導向輔導過程中態(tài)度認真，效果明顯，班級整體水平上升顯著的教師，在學校“后進生轉化交流會上”作經驗介紹，并進行嘉獎表彰。被輔導學
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