學(xué)習(xí)新課程的心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-10-13 23:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 完成篩選，做出正確判斷。阿基米德說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬起地球。”那么，就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從我做起，在今后的教學(xué)中，不斷的嘗試，不斷的改進(jìn)，力求將中國(guó)的教育事業(yè)推向一個(gè)更新的臺(tái)階!幾天的培訓(xùn)，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。關(guān)注全體學(xué)生，放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。通過(guò)培訓(xùn)對(duì)新課程有比較深刻的理解與體會(huì)。但對(duì)具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，希望今后能有機(jī)會(huì)參加類似的活動(dòng)。帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽(yáng)光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程。課改需要加強(qiáng)各校之間的對(duì)話?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，課改途中困惑多，疑難多，信息少。面對(duì)共同的處境，各校紛紛群策群力，進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)多形式的課改對(duì)話，使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個(gè)學(xué)生。群眾的智慧是無(wú)止境的。對(duì)話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開(kāi)了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因?yàn)檫@樣對(duì)話，我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學(xué)新局面。有了這樣的對(duì)話，一線老師深感同行路上不孤單。課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長(zhǎng)的對(duì)話。課改涉及千家萬(wàn)戶，家長(zhǎng)的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。課改不僅對(duì)老師提出要求，也對(duì)家長(zhǎng)提出了新的要求。因?yàn)樵S多課都需要家長(zhǎng)配合輔導(dǎo)，或做一些必要的準(zhǔn)備工作。讓家長(zhǎng)了解新課程，取得家長(zhǎng)對(duì)課改的支持，是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法，也是課改的應(yīng)有之意。我校采取了多種辦法與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解新課程是怎么一回事，如召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、問(wèn)卷調(diào)查等形式向家長(zhǎng)宣傳新課程理念。課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對(duì)話。教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話氛圍，正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于快樂(lè)之中。教師在對(duì)話中要注意做到：要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充，展開(kāi)討論。比如“我想這樣做，大家看行不行?”“這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法?”如果學(xué)生向教師提問(wèn)題。教師要熱情對(duì)待，積極回答。在對(duì)話中，要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說(shuō)完。最后，課改是塑造“科研型”教師人才的一個(gè)平臺(tái)。第三篇：新課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)高中新課程學(xué)習(xí)心得體會(huì) 高一數(shù)學(xué)組暢茂在學(xué)校的安排下，我們高一年級(jí)全體老師到蘭州外國(guó)語(yǔ)高級(jí)中學(xué)參加了為期一天的教學(xué)觀摩活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課，在教學(xué)方法，對(duì)教材的處理等方面都有很大的收獲。下面我就談?wù)勛约旱母邢?。一?教學(xué)方法的改進(jìn)。在以往的教學(xué)中考慮的始終是怎樣將所授課程的內(nèi)容簡(jiǎn)單，清楚的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠聽(tīng)明白，將考試的知識(shí)點(diǎn)一一列舉出來(lái)，練會(huì)。通過(guò)新課改和聽(tīng)課才發(fā)現(xiàn)這樣雖然在考試中有可能會(huì)考出好的成績(jī)，但是對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維的發(fā)展沒(méi)有一點(diǎn)幫助，只能積累學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。因此在教學(xué)的過(guò)程中我會(huì)想法設(shè)法提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考，并且采用引導(dǎo)的方法思考問(wèn)題，而不是滿堂只有問(wèn)題沒(méi)有講解，通常我都會(huì)對(duì)每一節(jié)課最難的地方予以講解，師生共同探討完成，而對(duì)難度低一些的地方通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，讓大家盡可能自己得出結(jié)論，由于新課程的課時(shí)量少，內(nèi)容多，所以對(duì)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)一提而過(guò)，完全讓學(xué)生自己去做，這樣慢慢的就會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的思維能力，隨著進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，到后面學(xué)生可試著思考解決一些較困難的問(wèn)題，而老師只需講解難一些的問(wèn)題，對(duì)于書(shū)本上的知識(shí)只需點(diǎn)撥，學(xué)生獨(dú)立完成，體現(xiàn)新課程的理念。二． 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。在平時(shí)教學(xué)中多培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的書(shū)籍與資料，現(xiàn)代社會(huì) 進(jìn)入了信息時(shí)代，據(jù)統(tǒng)計(jì)現(xiàn)在人們所學(xué)習(xí)的知識(shí)每三年更新一次。學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，培養(yǎng)相關(guān)的學(xué)習(xí)能力，《奇妙而有趣的幾何》；華東師范大學(xué)出版社出版的俄國(guó)沙雷金著的《直觀幾何》等等。也可采取讀書(shū)報(bào)告會(huì)小組匯報(bào)成果等多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以課本為主，練習(xí)冊(cè)為學(xué)習(xí)材料的單調(diào)枯燥的方式，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生?？傊覀儽仨毭鞔_目前我們教學(xué)的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，培養(yǎng)相關(guān)的學(xué)習(xí)能力，如果現(xiàn)在仍然把學(xué)習(xí)=教科書(shū)=做題=考試，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)教科書(shū)，就是完成教師布置的作業(yè)，那么很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)中，我們應(yīng)盡可能開(kāi)放教育理念
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