小學(xué)書法教育工作實施方案(編輯修改稿)
2025-10-13 23:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 寫能力的提高。中高年級學(xué)毛筆書法，三、四年級用毛筆臨摹名家名帖書法，體會書法審美價值；五、六年級還要進行初步的毛筆創(chuàng)作練習(xí)。（五）定期舉行書法比賽為了進一步推動書法教學(xué)的開展，每學(xué)期舉行一次學(xué)生書法比賽，對取得優(yōu)異成績的單位和個人分別給予獎勵。（六）建立合理的評價制度建立并逐步完善書法教學(xué)評價制度，實行等級制，設(shè)一、二、三等獎，將評價結(jié)果與教師評估相掛鉤。學(xué)生獲獎的，學(xué)校分別獎勵學(xué)生和輔導(dǎo)教師。20123第三篇：小學(xué)家庭教育工作實施方案小學(xué)家庭教育工作實施方案劉允龍一、學(xué)校家庭教育工作現(xiàn)狀（一）學(xué)校家長情況及家庭教育現(xiàn)狀分析學(xué)校通過調(diào)研家長職業(yè)信息和開展家訪活動，深入了解、分析學(xué)校家長情況和家庭教育現(xiàn)狀。學(xué)校通過開展家訪活動對隔代撫養(yǎng)問題有了基本的了解，其中隔代撫養(yǎng)的家庭數(shù)為56戶；而在非隔代撫養(yǎng)的128戶家庭中，有79戶家庭以母親教育為主，父親對學(xué)生的教育不夠關(guān)心。由此看來，學(xué)校應(yīng)該重點對待及培訓(xùn)個體職業(yè)人員家庭和隔代教育的家庭，并有選擇性的進行家庭課程培訓(xùn)，提高家長對家庭教育的重視程度。學(xué)校通過開展家訪活動，對我校家長家庭教育情況有了全面的了解，主要存在以下問題：第一，部分家庭對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，隔代撫養(yǎng)家庭尤為嚴重；第二，個別家長只看重自己子女的學(xué)習(xí)成績而忽視或放松了對子女的德育、習(xí)慣養(yǎng)成、勞動等教育，有些家長對行為習(xí)慣養(yǎng)成不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使學(xué)校在某些方面教育孤掌難鳴，工作開展不順；第三，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合，有的家庭成員缺乏對教育的正確認識和協(xié)調(diào)意見，家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，從而養(yǎng)成了投機取巧、見風(fēng)使舵等不良品質(zhì)；第五，諸多媒體如電視、電腦、手機、平板等中不乏不良游戲、暴力鏡頭等糟粕，孩子因為得不到家長正確的監(jiān)督和開導(dǎo)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。（二）學(xué)校家庭教育工作發(fā)展面臨問題學(xué)校深刻反思近年來家庭教育工作存在問題，以期更好的推進家庭教育工作。學(xué)校家庭教育發(fā)展面臨問題如下：、系統(tǒng)的培訓(xùn)，只停留在單縣教育局的基礎(chǔ)培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致家庭教育講師團成員整體水平不高。學(xué)校今后應(yīng)高度重視家庭教育講師團的培育，實施“請進來”、“走出去”戰(zhàn)略，打造一支專業(yè)、專注的家庭教育隊伍。，也沒有注重課程研發(fā)的系統(tǒng)性。學(xué)校在本學(xué)期初，對家長最喜歡的家庭教育課程進行了調(diào)研，形成調(diào)研課程，選出了各個班級家長最喜歡、最想聽、最關(guān)注的家庭教育課題，對此學(xué)校成立家庭教育課程研究中心，專門開發(fā)家長喜歡的家庭教育課程，并形成體系化、系統(tǒng)化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的作用，也沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)進行宣傳、推廣。在今后的家庭教育工作推進過程中，學(xué)校將更加重視網(wǎng)絡(luò)，重發(fā)發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的效益。學(xué)校計劃利用樂教樂學(xué)平臺、微信平臺等對家長開放家庭教育自學(xué)平臺，發(fā)布家庭教育工作簡報，做好家庭教育宣傳推廣，利用qq群、飛信群、微信群等平臺接收家長的問題并及時給與指導(dǎo)，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”所帶來的工作效益。，我們更加注重“被培訓(xùn)”，而沒有注重家長是否掌握家庭教育知識。家長“被培訓(xùn)”也就是：培訓(xùn)了，卻沒有學(xué)到東西；培訓(xùn)了，卻不喜歡培訓(xùn)。所以學(xué)校改變思想，轉(zhuǎn)換思維，更加注重課程的實效性，更加注重家長的接受程度，讓家長喜歡聽、自愿聽、主動聽，讓家長自覺接受家庭教育的培訓(xùn)。二、學(xué)校家庭教育工作目標創(chuàng)建專業(yè)家庭教育講師團隊，提升家庭教育講師團自身專業(yè)素養(yǎng)，打造一支家庭教育講師團；成立家庭教育課程研發(fā)中心，進行專業(yè)家庭教育課程研發(fā)，打造“悅行”系列家庭教育課程；構(gòu)建“必修+選修+自學(xué)”三位一體的“悅行”家庭教育課程體系，提升家庭教育實效。三、家庭教育推進措施（一）重視師資建設(shè)，夯實家庭教育專業(yè)培訓(xùn)，落實一個目標。即由校長、德育干部、少先隊輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任和家長代表等組成的“家庭教育課程研究中心”，負責(zé)調(diào)研學(xué)生家長關(guān)注的家庭教育課題，并依據(jù)課程開發(fā)適合家長的家庭教育選修課程；由德育主任、德育副主任和優(yōu)秀班主任組成“家庭教育講師團”，負責(zé)根據(jù)家長選擇的課題和“家庭教育課程研究中心”開發(fā)的課程對家長進行培訓(xùn)宣講；堅決落實以“家庭教育工作”作為德育工作的突破口政策，提升家長的家庭教育素養(yǎng)
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