【文章內(nèi)容簡介】 育】【更多了解請致電: 聯(lián)系*老師】【小學生學習習慣養(yǎng)成法四】注意力訓練2：聽字趣味訓練法，家長讀一段短文，當孩子聽到某個固定數(shù)字就做一個標記，家長讀完后統(tǒng)計該字的個數(shù)，直到孩子記錄的個數(shù)與短文中該字的個數(shù)相同為止。【學林教育首家好習慣培養(yǎng)中心】【更多了解請致電:聯(lián)系*老師】【小學生學習習慣養(yǎng)成法五】詞語訓練：訓練方法是家長每念一個詞語，孩子認真聽，當聽到電器就馬上舉起右手,當聽到學習用品就馬上舉起左手。例如：凳子 課桌 洗衣機 籃球 電視機【學林教育首家好習慣培養(yǎng)中心】【更多了解請致電: 聯(lián)系*老師】【小學生學習習慣養(yǎng)成法六】找差異訓練：訓練方法是家長找相似的兩句話，：甲::森林里的動物自由自在地生長.【學林教育首家好習慣培養(yǎng)中心】【更多了解請致電: 聯(lián)系*老師】【小學生學習習慣養(yǎng)成法七】舒特爾方格等測試法，游戲接龍法，圖形訓練法，包括以上方法等很多方法都需要專業(yè)老師指導，不斷晉升難度，改變訓練方式，提高訓練技巧和能力，更需要專業(yè)老師講授。憑短信家長可預約CCAT全方位學習能力測試，為孩子做一場專業(yè)分析，可得20頁測試報告喔！【學林教育首家好習慣培養(yǎng)中心】【更多了解請致電:聯(lián)系*老師】2010年是山東省高考自主命題的第六個年頭，縱觀近五年山東高考語文試題，整體難易適中，區(qū)分度明顯，考點設置緊扣考綱，貼近教學實際，有利于學生的語文基礎知識和基本能力的綜合考查。自06年高考開始，山東高考語文試卷結(jié)構(gòu)形式較往年有所變化，分設必考和選考兩項，此后兩年保持不變?？紤]到2011年山東省將取消文理分科，預計10年高考將保持穩(wěn)定格局，在命題方向、試卷結(jié)構(gòu)、試題難度以及能力要求等方面將與10年高考保持一致。一、試卷結(jié)構(gòu)分析10年山東高考語文學科考試說明中對試卷結(jié)構(gòu)做了具體說明，其中必做題132分，選做題18分。必做題：語言文字應用27分。按近三年高考試卷結(jié)構(gòu)推斷，字音、字形、詞語（含熟語）、標點、病句6個考點，設主觀題五道，、壓縮語段，選用、仿用、變換句式，修辭、語言表達等考點設客觀題三道共12分。古詩文閱讀30分，分古文閱讀與古詩閱讀。古文閱讀設主觀題四道，每題3分共12分，客觀題句斷和文言翻譯10分。古詩閱讀設客觀題兩道共8分。名句名篇6分。以填空形式出現(xiàn)，一般為四題選其三。現(xiàn)代文閱讀9分。設主觀題三道，每題3分共9分，選文為一般論述類文章。作文60分。選做題：仍然是文學類文本和實用類文本二選一，設題四道共18分。10年高考說明在閱讀探究方面的要求有所降低，可能設客觀題三道，多項選擇題一道。二、必考知識模塊考查前瞻（一）語言文字運用部分 自06年至10年山東高考語文卷語言文字運用部分均設Ⅰ卷15題，每題3分共15 分；Ⅱ卷1618題，三題共12分。預計10年高考該部分試卷結(jié)構(gòu)形式和考查方式不會有所改變。前5題，考查字音、字形、詞語（熟語）、標點、病句等共六個知識點。08年六點全部考查，06年除字音，07年除標點，10年除字形，其余各點均考查。預計10年高考六個知識點均可能考查。字音、字形可能設為一題，或者詞語部分包含詞語辨析與熟語運用。字音考查，多音字、形聲字、形似字、同音字依然是關(guān)注的熱點。08年以考查多音字辨讀為主（如“模具”中“?！钡淖x音），07年綜合考查多音字（如“角色”中“角”的讀音）、形近字（如“絢爛”“殉職”中“絢”“殉”的讀音）、同音字（如“拂拭”“嗜好”中“拭”“嗜”的讀音）。另外，要重視山東地方讀音與普通話的不同，如08年高考題“捕風捉影”“橫剖面”中的“捕”“剖”，這種考查有一定的難度，需要引起我們的高度重視。備考過程中，應針對熱點內(nèi)容進行適當?shù)臍w類梳理。如對多音字，課區(qū)別它在書面語和口語中的不同讀音、常讀音和次讀音、在合成詞和單純詞中的不同讀音等。字形考查，以常見易混、易錯字為主，以同音字、形似字、多音多義字為側(cè)重點。如“珠光寶氣”中的“氣”不能誤用為“器”（06年高考），“問候”中的“候”不能誤用為“侯”（08年高考），“悠哉游哉”中的“游”不能誤用為“悠”（07年高考）。與生活聯(lián)系緊密的詞語不容忽視，08年高考試題中的“聲訊臺”“原生態(tài)”，這提醒我們要注意在生活中學習語言。備考應注意綜合運用讀準字音法、區(qū)分字義法、比較字形法、劃分結(jié)構(gòu)法等，理解識記字形，力避機械重復，死記硬背。近義詞語辨析考查，以實詞為主，以虛詞為輔。08年高考對該知識點的考查形式有所變化，將詞語辨析與熟語應用合二為一，較以往有一定的難度。該知識點命題點常落在詞義的輕重、范圍的大小、感情的褒貶、特殊的語境和對象搭配等方面的差異上，無論實詞或虛詞，都給定語境，考查在理解基礎上的運用。如08年高考試題側(cè)重考查詞義的理解和對象搭配，要明確“緩和”“整頓”的詞語意義，明確其搭配對象，考慮語境運用是否準確。熟語主要考查成語運用。熟語的使用，正確理解語義是前提。解題中要遵循“詞不離句”的原則，即要結(jié)合語境分析熟語。應當把語義、語境、感情色彩、恰當搭配、細微差別等綜合起來考慮。標點考查，常見兩種題型：一是判斷正誤，二是選擇填充。命題材料大都選取日常生活中常見的語言材料，考查常見、易混標點符號的使用，例如逗號、頓號、引號、分號、書名號、破折號、括號、句號、問號等。預計10年高考，標點符號仍在考查之列，試題可能考查多種標點符號的綜合運用，選取的材料可能由短變長。病句考查，為必考內(nèi)容，應當以考查結(jié)構(gòu)類語病為主。六種常見語病類型都不可忽視。近幾年高考，題干都要求選擇無病句的一項，10年應當注意題干要求是否有所變化。備考過程中，應對常見語病歸類訓練，掌握解題規(guī)律和要領是解決語病專項的最有效方法。語言文字運用表述題部分。近三年高考，每年都考查語言表達簡明、連貫、得體以及圖文轉(zhuǎn)換。06年、07年都考查了排序題，08年綜合考查了仿句、壓縮與修辭。相對壓縮與句式變換考查較少，10年高考有可能照顧到這兩個考點。圖文轉(zhuǎn)換題信息量大，考查綜合能力性強，仍然是考查熱點。備考中表述性訓練要強化，應探討各類知識點的解題技巧，注意學生應用能力的訓練。由于該部分選取材料多具有思想意義，體現(xiàn)鮮明的時代特色，注重實際生活應用，所以應多關(guān)注一些當今社會熱點現(xiàn)象和熱門話題。（二）古文閱讀部分山東歷年高考文言材料都以史傳類文段為主，08年高考雖選取小說，避開了近幾年考查熱點，但仍以傳寫人物故事為主題，內(nèi)容淺顯易懂，作者蒲松齡又是山東人，作品具有明顯的地域文化特色，10年高考史傳類文段仍是選材重點，關(guān)于山東籍作家、作品以及人物，都是選材對象。考慮到近幾年全國各地高考試題文段選取關(guān)注議論性散文的較多，備考中應放開文體限制，有針對性地進行適當訓練。關(guān)于古文閱讀的考題設置，山東高考語文卷多年保持基本不變，文后第一題為實詞理解，第二題為一詞多義，第三題為人物形象分析，第四題為內(nèi)容理解和分析。關(guān)于文言實詞的考查，《考試說明》明確提出“理解常見文言實詞在文中的含義”?？疾榉秶拗圃凇俺Ｒ娢难詫嵲~”，說明文言實詞應當是課本中常見的，平常常用的，不生僻容易把握的，所以日常積累尤其重要，既要注意熟練掌握課本中的重點實詞，又要養(yǎng)成經(jīng)常性查閱工具書的習慣，要增強自己的知識厚度。所謂“在文中的含義”，即我們常說的“語境”，要求通過一定的文言實詞的積累，學會在語境中“望文生義”。復習文言實詞不能死背硬記字典和詞典的實詞義項，要通過一定文言實詞的學習，培養(yǎng)具體辨析的能力。有必要掌握基本文言知識，通過重溫教材和個例，弄清每一個知識點的基本含義。關(guān)于文言虛詞的考查，《考試說明》要求“理解常見文言虛詞在文中的用法”。所謂“常見文言虛詞”，是指在文言文中經(jīng)常使用的虛詞，《考試說明》明確劃定了18個，文言選段雖然選自課本以外，但所考查的知識卻都在課文以內(nèi)?？忌粌H要懂得虛詞的詞典上的意義和用法，而且要掌握特殊語境中的具體應用技巧。近年來的高考文言文虛詞命題在不增加題量和分值的前提下加大了知識考查的密度。從題型來看，多采用比較判斷的方式，要求考生對同一個文言虛詞在不同句子中的意義和用法是否相同做出判斷?？疾轭}型也很穩(wěn)定，采用給出四組8個例句，每組內(nèi)部兩兩比較，考查異同的方式，每題用來做比較的8個例句中，有4個例句出自高考文言材料，有4個例句出自中學課本。做此類題目，需要熟練掌握課本相關(guān)語句材料及虛詞的常用意義和用法，可以采用代換法和結(jié)構(gòu)分析法解題。文言句子翻譯是古文閱讀的關(guān)鍵點也是難點，此考點往往是考生失分最多的一項。為此，大題量強化訓練，在訓練中夯實文言翻譯基礎非常有必要。（三）古代詩歌鑒賞部分 篇幅短小的唐詩宋詞（詩歌）仍然是高考設題的重要內(nèi)容。尤其是含有名言警句的抒情詩和充滿理趣的田園詩、送別詩，將會受到格外關(guān)照。08年山東高考古代詩歌鑒賞選取宋詞人秦觀的《畫堂春》，詞作景生動、情感人，是一篇值得深入體味的扛鼎之作。設置的兩個問題分別考查學生對詩歌意象的理解和把握能力、對詩歌的表現(xiàn)手法的理解和認識以及對作者思想感情的理解和把握能力，知識和能力全方位考查，非常有