【文章內(nèi)容簡介】 音標如同一年級學漢語拼音一樣，有一個音與形的認識過程。課堂上模仿、拼讀時間一長，學生很容易產(chǎn)生厭煩。若在教學中穿插些趣味性強的游戲，通過生動活潑的形式來加快認讀，促進記憶，熟練拼讀，學生的積極性就能得到很大提高。在實踐中，我采用以下幾種游戲活動，收到較好的效果。認讀游戲：（1）看口型猜音標看老師的口型，快速找到相應的音標，并大聲讀出來。（2）What can you see? 教師快速閃現(xiàn)一組卡片，時間不超過五秒鐘，讓學生說出剛才看到的音標。聽辨音游戲要培養(yǎng)學生正確的語音，聽力相當重要，可從兩方面入手。一是書面練習，如Listen and circle（圈出你所聽到的音標），Listen and tick，Listen and number，Listen and match等；另一方面可以利用音標卡片來舉一反三地做各種游戲，如“聽音舉卡片”、“聽音舉音標排隊”，“聽單詞找音標”等。由易到難，逐步熟練，突破拼讀關 教學音標的目的不僅在于能認讀，更主要的是培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，提高學生學習英語的自主能力。能力的培養(yǎng)需要有一個循序漸進的過程，實際教學中，我采用“三步漸進法”。A、“輔音+元音”簡單拼讀法教學開始，讓學生將音標詞的拼法與漢語拼音相比較，得出“輔音輕，元音重，兩音相拼猛一碰”。引導學生進行最簡單的拼讀，如[t][i:]→ [ti:]等。B、讀元音，連輔音，快速拼讀當學生系統(tǒng)學完48個音標后，提出“讀出元音，快連輔音，迅速拼出整個音標詞”法，引導學生認，讀，拼相結(jié)合，逐步加快拼讀速度。C、直拼法當學生第二階段熟練后，逐步要求學生一氣呵成，達到“速認，快拼”，直接讀出音標詞，如[ klaudi ]，[ p230。nts]，[180。pleigraund ]，[pi:180。i: ]等。這樣學生的拼讀能力不斷增強，直至能拼出少量雙音節(jié)和多音節(jié)詞，初步掌握重音、次重音。教學中，教師應針對不同年齡段的孩子設計各種游戲，讓學生樂于練，樂于表現(xiàn)，樂于體驗。如：低段孩子可以進行拼音標找到相應圖片的“找朋友”游戲，緊張而又愉快的音樂傳卡片拼讀游戲，“拼音標寫數(shù)詞”、“拼音標畫簡筆圖”、“拼音標涂顏色”等游戲。高段孩子可引入《趣味英語音標牌》，提高學生學習興趣。《趣味英語音標牌》分為“元音牌”和“輔音牌”，每個音標帶一組牌，共四十八組。每組牌的數(shù)量由常發(fā)這個音的字母多少來決定的。如：發(fā)［b］的字母只有“b”，因此［b］組牌有兩張。再如：發(fā)［i：］的字母有“e”“ee”“ea”，因此［i：］組牌有四張。為便于學習，“元音牌”和“輔音牌”分別以不同顏色分成三組。在每個音標下面依次排列著常發(fā)這個音的字母或字母組合，使學習者一看到某個音標，便可知道哪個字母發(fā)這個音。根據(jù)撲克牌的原理，將音標、字母分別排列在每張牌的左上角和右下角。不管手中有多少牌，只要輕輕捻成扇形，便可看清每張牌上的音標或字母。音標牌共132張（元音牌，輔音牌各66張），包括48個音標、26個字母、常見的字母組合及近百個單詞。根據(jù)牌的不同顏色可區(qū)分元音和輔音。每張音標牌上都有與例詞相符的圖畫，既可教學又可游戲。用音標牌拼單詞，可直觀了解單詞“音、形、義”的關系，幾個音標拼在一起可看到音標和單詞的拼寫形式。四、音標教學中應注意的幾個問題教完音標及拼讀方法，并不意味著教學任務的結(jié)束。集中音標教學后，許多學生往往能學得很好，但時間一長，不去運用，便會退化。因此在教學中，教師應隨時注意以下幾個問題：趣味教學，始終相伴音標教學的最終目的是讓學生能正確發(fā)音，提高學生的英語拼讀能力和自主學習能力，從而提高學生學習英語的自信心。音標種類多，形相似，音難發(fā)，根據(jù)小學生活潑好動，愛玩的天性，我們在教學中應創(chuàng)設各種游戲、歌謠、競賽等趣味活動來調(diào)動學生的積極性，讓它們始終伴隨著音標教學。音形結(jié)合，掌握規(guī)律教會學生音標的的認讀及拼讀后，應注意引導學生按照讀音規(guī)則，把單詞的音、形、義聯(lián)系起來，迅速做出反應。英語單詞的發(fā)音有一定的規(guī)律可尋，學生認識并掌握了這些規(guī)律，就猶如得到了一把打開單詞學習大門的鑰匙。同時，在教學中，教師也要注意引導學生舉一反三，觸類旁通。如教單詞flower時，先讓學生回憶ow發(fā)[ au ]的單詞，出示卡片how,brown,now,town等，讓學生讀讀，再與ow發(fā)[ ]的一組卡片window,yellow,grow,snow作比較。用此方法，堅持訓練，能培養(yǎng)學生自覺將單詞、音標作音、形比較能力，能讓學生初步掌握拼讀規(guī)律，逐步掌握聽音知形，見形知音的本領。嚴格要求，持久運用集中音標教學后，教師在教學中要做到持之以恒，嚴格要求學生，不斷正音，不讓語音退化。定期在復習環(huán)節(jié)中用3到5分鐘時間來操練音標。每學完一單元，進行小結(jié)、歸類。每學完一冊書，進行總結(jié)、分類。同時，教師要及時點撥、提醒，不斷表揚發(fā)音標準的學生，使班級養(yǎng)成正確發(fā)音的良好風氣。尊重個體差異，耐心感化學生每個學生的接受能力不同，對于那些語言模仿能力不強的學生，我們不能急于求成，而應對他們多一些寬容，多一些愛心，多一份耐心。通過生生結(jié)隊，教師輔導等方法，幫助這些孩子的“錯誤”逐步標準化。五、結(jié)束語布魯納認為，“學生不是被動、消極的知識接受者，而是主動、積極的知識探索者?！痹谛抡n程理念的指導下，作為小學英語教師的我們，更要注重教給學生獲取知識的方法，只有學生掌握了獨立學習的能力，才能達到教師“不教”的目的。實踐證明，在小學三四年級教學音標是可行的，只要教師把握好時機，做到準備充分，設計合理，結(jié)合初學者的差異采用靈活適宜的教法，定能短期見效，收益持久。學生一旦擁有了一把打開英語王國大門的鑰匙，便能在奇妙的英語世界中盡情遨游。第三篇：初中英語音標教學之我見初中英語音標教學之我見摘要:由于農(nóng)村教學的條件差，師資匱乏，學生英語發(fā)音很容易不準確。在英語課程的教學中，音標的教學可謂非常重要。要想培養(yǎng)學生的英語自學能力和英語交流的能力，就必須讓學生扎實掌握音標知識,具備拼讀能力。本文對農(nóng)村初中英語音標教學的方法進行了總結(jié)。關鍵詞:農(nóng)村初中英語；音標教學；教學方法學生具備英語單詞正確拼讀能力，就必須正確學習音標。48個英語音標和我們中文60個漢語拼音一樣，只要正確掌握了它們，英語學習的基礎就打牢了。音標教學的目的就是正確認識48個音標，學生能夠運用音標拼讀單詞。下面是我對農(nóng)村初中英語教學中的音標教學的一些見解。一、各種教學方法 1中英文對比教學英語音標與中文拼音有相像的地方，例如 [f] [l] [k] [g] [t] [d] [r] [s] [z] [m] [n]，這些和中文拼音的發(fā)音基本相同[1]，學起來就非常輕松了。學生從而建立起對音標學習的自信心。2利用字母的發(fā)音如Aa發(fā)［ei］,Ee發(fā)［i:］。這些音標學生難以區(qū)分，通過這種方法，可以解決這個問題。3利用舉例法音標教學中可以舉例子，總結(jié)發(fā)音規(guī)律。例如：return[? :]，s