【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)毛筆字入手，采用名師輔導(dǎo)、定時(shí)加練的方式，要求教師每天固定練字40分鐘，每日上交一幅作品，由培訓(xùn)教師負(fù)責(zé)點(diǎn)評，每月一次書法技能推進(jìn)會，隨機(jī)書寫六個(gè)字，當(dāng)場展示。就這樣，該校形成了一支集習(xí)練、創(chuàng)作和教學(xué)為一體的教師隊(duì)伍。因此橋南小學(xué)的學(xué)生寫字指導(dǎo)是全體教師全員參與的，可以試想一下，每位教師在教學(xué)的過程中都呈現(xiàn)的“提筆即是練字時(shí)”的氛圍，學(xué)生的書寫能力還會停滯不前嗎？在現(xiàn)場會的“書法展示”中，他們當(dāng)場書寫，幾分鐘的時(shí)間，每個(gè)人都用自己的作品展示出了這四個(gè)多月的成果。得到了每位與會教師的高度評價(jià)。四是營造一種賞識氛圍。橋南小學(xué)倡導(dǎo)用賞識的目光關(guān)注投入寫字的教師和學(xué)生，這無疑給他們增添了練字的動(dòng)力和信心。練習(xí)的平臺，展示的平臺，不僅得到了師生們的認(rèn)同，也得到了家長們的支持和認(rèn)可，他們已建立起了“師生互助、家校聯(lián)動(dòng)、同習(xí)書法、和諧共進(jìn)”的體系，一種獨(dú)具橋南氣質(zhì)的文化氛圍已逐步形成。聽了韓校長的經(jīng)驗(yàn)介紹，我們不禁為之感嘆，他們用4個(gè)月的時(shí)間，呈現(xiàn)出的美景已讓我們目不暇接，看著他們撿拾的一顆顆絢麗的成果，也讓我們對書寫漢字平添了許多期待。此次培訓(xùn)的內(nèi)容是有限的，但留給我們的思索是無限的。作為一名語文教師，我們?nèi)绾巫対h字之美在我們手中傳承？如何讓我們的國學(xué)在我們的手中傳承？透過一次寫字教學(xué)培訓(xùn)，我想，她折射出的絕不僅僅是寫好漢字那么簡單，更重要的是要讓我們透過寫字激發(fā)一種情感，培植一種興趣，養(yǎng)成一種習(xí)慣，鍛煉一種態(tài)度，磨練一種毅力。我也呼喚我們龍鳳區(qū)能夠“師生同提筆，墨香滿校園”，我更期待我們龍鳳區(qū)能夠“寫字育人共舞，書寫美好人生”。匯報(bào)完畢，謝謝大家！第三篇：小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)匯報(bào)班主任培訓(xùn)小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)匯報(bào)文/許智洳尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好，2014年7月12日，我有幸參加了市教育局組織的小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，一天的學(xué)習(xí)分為兩部分：上午是棗莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校的于偉利老師題為《追尋教育理想，享受教育幸福》的激情講演，下午是我校牛主任的《守住教室，朝向卓越》的情智報(bào)告。為期一天的精彩報(bào)告吸引著在座的每一名老師，此次培訓(xùn)使我受益匪淺，深受啟迪。現(xiàn)將自己的心得和體會與大家分享。于偉利老師的報(bào)告，字字珠璣，文采飛揚(yáng)，耐人尋味；于老師以自身從教生涯的親身經(jīng)歷和一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的教育案例點(diǎn)燃了在座的每一位老師對教育工作的熱情和激情。下面我就將于老師的理念，總結(jié)如下，與大家共享。一、擁有陽光心態(tài)，改變?nèi)松辰缬诶蠋熯@場報(bào)告的主題之一就是要擁有一個(gè)陽光的心態(tài)，她鼓勵(lì)老師們時(shí)刻保持陽光樂觀的心態(tài)，笑看生活百態(tài)。她告訴我們只要選對參照物，擁有一個(gè)平和樂觀的心態(tài)，我們的心情就會豁然開朗，就會看到另外一個(gè)世界。所謂知足者常樂也。二、愛心賞識鼓勵(lì)，師生共同成長于偉利老師說：“沒有愛就沒有教育”。教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)該是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)孩子都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。的確，在于老師的講座中自己在教學(xué)過程中的每一個(gè)付出和感悟都得到了印證。體現(xiàn)的就是那一份“愛”的教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一名學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。于老師說：“其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們老師在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功?！痹谶@里于老師給我們講述了他們班的“問題生”——馬安生的故事。那年暑假，馬安升中考考入了一所技工學(xué)校，這在幾年前，是他和媽媽連想也不敢想的事。馬安升是于老師在棗師附小帶的最后一屆畢業(yè)生中的一員，小學(xué)畢業(yè)時(shí)馬安升成了他們班最黑的“黑馬”。為什么說馬安升是匹“黑馬”呢？2006年暑假后，馬安升該上六年級了，他被分配到于老師班的時(shí)候，所有功課的考試分?jǐn)?shù)加起來不到20分，他并不喜歡與同學(xué)交往，下課后經(jīng)常寂寞地坐在座位上，偶一抬頭，那眼神中充滿了憂郁，對學(xué)習(xí)更是毫無興趣。一天，課間操后，馬安升正好和于老師走了迎面，于老師從他那會說話的眼神中看出：他十分不好意思。他低聲低氣地說：“老師，您好?！庇诶蠋燅R上說：“馬安升，你真有禮貌，老師真為有你這樣的學(xué)生而驕傲?！庇诶蠋熡竹R上用手摸了摸他的頭。這時(shí)，他剛張開口想說話，卻又咽了回去。于老師又說：“馬安升，老師最喜歡和你這樣有禮貌的孩子談話了，說說吧，沒關(guān)系的?！边@時(shí)，馬安升又用期待的目光看了看于老師，于老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，他慢吞吞地說道：“老師，我是班里最不行的孩子，我誰都不如，上學(xué)期期末我語文只考9分，我很恨自己……”此時(shí)，他的眼圈已經(jīng)紅了。于老師動(dòng)情地說：“誰說你不如別人？在我的眼里，你可是班里最有禮貌的孩子，老師非常喜歡你?！彼牶?，如釋重負(fù)，高興地走開了。說來也巧，恰好課間操后的這節(jié)課是于老師的課，課堂上，于老師發(fā)現(xiàn)：一抹掩飾不住的笑意在馬安升臉上升起。當(dāng)師生的目光相視時(shí)，他竟給了于老師一個(gè)燦爛的笑！此后，和于老師的交流讓這個(gè)孩子慢慢愛上了學(xué)習(xí)，諸如默寫、生字全對等等。一個(gè)個(gè)小小的成功就能得到師生們一次又一次的掌聲，這讓馬安升自信起來：“別人能做到的，我也能做到！”他每天總把作業(yè)寫得工工整整交給于老師，上課聽講很認(rèn)真，回答問題也很積極。更出乎意料的是：他竟然在單元考試中分別以43分、51分、。畢業(yè)考試時(shí)，“黑馬”。于老師把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用愛心詮釋幸福的內(nèi)涵。三、運(yùn)用智慧技巧，效率事半功倍“你是我們班最懂事、最聽話的好孩子，你更是老師心中最亮的那顆星星。”“雖然在元旦匯演中，你沒有參加獨(dú)唱表演，可你在美術(shù)課上畫的畫栩栩如生，有誰能和你相比呢？老師相信你，長大后一定會成為一名出色的畫家?！边@樣的話語在于老師的班級里并不少見。于老師為我們講述了這樣一個(gè)故事：幾年前，在接任一個(gè)班的語文課時(shí)，就聽說浩十分頑皮，作業(yè)“草上飛”。于老師靈機(jī)一動(dòng)，不妨在浩的作業(yè)后面寫下幾句鼓勵(lì)的話來試試。于是，于老師提筆寫下了：“據(jù)我的了解，你是一個(gè)十分聰明的孩子，這比起你上學(xué)期的作業(yè)已有所進(jìn)步，老師期待著你更大的進(jìn)步?！钡诙?，就發(fā)現(xiàn)浩再次交來的作業(yè)工整多了。從此，在他的每次作業(yè)后面，于老師都寫上贊賞的評語。有一天浩來到辦公室，說：“老師，我喜歡做語文作業(yè)?！庇诶蠋焹?nèi)心的平靜被打破了。孩子想得到老師的肯定和表揚(yáng)。只是過去老師的評價(jià)方式過于簡單化了，只簡單地給個(gè)分?jǐn)?shù)，快速地打一個(gè)“對號”或“錯(cuò)號”；或者在作業(yè)的后面重重地寫下一道命令：重做！有時(shí)甚至粗暴地撕下該頁。現(xiàn)在看來，這些并不一定奏效，不如反其道而行之——表揚(yáng)。合理運(yùn)用智慧技巧，也許會有不一樣的收獲。在于老師的演講中育人小故事隨手拈來，師生情感真實(shí)流露。這足以表現(xiàn)出于老師不僅擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更體現(xiàn)了于老師在平日的教學(xué)工作中時(shí)刻保持一顆愛學(xué)生、愛崗位的決心、信心和恒心。同樣讓我激動(dòng)和回味的莫過于我校牛主任的報(bào)告，牛主任用心又細(xì)心的工作態(tài)度深深地感染著我。牛主任的教育理論、教學(xué)管理以及生動(dòng)的教學(xué)事例讓人折服，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累來形成。從點(diǎn)滴當(dāng)中我們深切的感受到牛主任對孩子無盡的關(guān)愛和辛勤的付出。牛主任的報(bào)告中主要講述了她在平時(shí)的班主任工作中應(yīng)注意的事項(xiàng)、方法，自己的感悟和自己的努力以及如何引領(lǐng)學(xué)生閱讀、引領(lǐng)家長注重家庭教育和親子關(guān)系。牛主任為我們講述了工作中的育人小故事，展示了孩子們誦讀的視頻，演示吟誦的方法，讓在坐的所有老師驚嘆唐詩宋詞原來還可以如此吟誦，贏得了一陣陣掌聲。最后牛主任和大家分享了數(shù)字故事《泰迪的故事》，的確我們被這個(gè)故事所打動(dòng)，每看一次都會有不一樣的收獲與感動(dòng)。心中擁有理想，追求才有力量。在未來的班主任工作中，我想我會努力找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)，我將充滿信心和動(dòng)力。也許，對于我們新教師來說作為一名經(jīng)驗(yàn)不足的小學(xué)班主任，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。但是只有信心并不足以成就我的班主任事業(yè)，還要有好的班級管理方法和堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)才能在未來的教學(xué)和班主任工作的道路中越走越遠(yuǎn)，越走越寬。一次培訓(xùn)點(diǎn)亮我心燈，教學(xué)之路雖然剛剛起步，挫折和困難雖在前面，不解和茫然雖在路邊等候著我，汗水和辛勞雖會時(shí)時(shí)伴隨著我。我相信就像于老師所說的那樣積極陽光的心態(tài)會驅(qū)散工作中的霧霾，愛與被愛的力量會更加壯大我們前行的力量！今后，我會以于老師、牛老師以及身邊的老師為榜樣，安靜而專注的做事，堅(jiān)持不懈的去努力，最后就讓她們的諄諄教導(dǎo)時(shí)刻照亮并指引我們前行的路。以上是我對本次學(xué)習(xí)的一些感受，不當(dāng)之處請老師們批評指正。第四篇：寫字教學(xué)專題培訓(xùn)材料寫字教學(xué)專題培訓(xùn)材料如何在課堂教學(xué)中如何實(shí)施新課標(biāo)中提出的“在每天的語文課安排10分鐘的寫字練習(xí)”當(dāng)今小學(xué)生的寫字現(xiàn)狀令人堪憂：寫字不規(guī)范、不端正、錯(cuò)別字頻出的大有人在，很多學(xué)生的作業(yè)信手亂涂，能寫一手整潔、漂亮漢字的學(xué)生很少。究其主要原因恐怕還是語文教學(xué)中寫字教學(xué)的缺失。尤