【文章內(nèi)容簡介】 幼兒根據(jù)花籃上的數(shù)字，在花籃內(nèi)裝上相應(yīng)數(shù)量的小花，嘗試5以內(nèi)的按數(shù)取物。通過裝花的游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂趣。從選擇內(nèi)容到活動(dòng)準(zhǔn)備再到活動(dòng)的組織過程，我發(fā)現(xiàn)還存在以下幾個(gè)方面的不足：活動(dòng)中幼兒的興趣很高，能做到積極參與。我在展示圖片時(shí)不夠規(guī)范，顯得畫面有點(diǎn)亂，應(yīng)將數(shù)字與點(diǎn)卡貼在圖片邊上，不但美觀也易于讓幼兒理解。在最后的環(huán)節(jié)可加入小動(dòng)物的叫聲等各種豐富形式，讓幼兒于游戲的情境中獲得知識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)過程中，引導(dǎo)幼兒說出花朵顏色和小蜜蜂的數(shù)量時(shí)，要求幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)，老師根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，可告訴幼兒抽象數(shù)字的表示方法，如1只小鳥用數(shù)字“1”表示，但不要求幼兒識(shí)字，只是讓幼兒對(duì)數(shù)字進(jìn)行初步感知。在點(diǎn)數(shù)時(shí)，可啟發(fā)幼兒用不同方式進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù)，如從左到右，按顏色點(diǎn)數(shù)等等，促進(jìn)幼兒散發(fā)性思維的發(fā)展。篇四：小班數(shù)學(xué)教案 5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)小班數(shù)學(xué)教案:5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)一、活動(dòng)目標(biāo)能手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并按點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)匹配同樣多的物體。積極參與活動(dòng)，感受操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1~5的師用大點(diǎn)卡一套，幼兒用的小點(diǎn)卡若干套。大范畫一副(缺花朵花瓶)，若干彩色花朵。自制足量彩色面泥，小盤子若干(幼兒數(shù)+桌子張數(shù))，大盤子三個(gè)。邀請(qǐng)五名幼兒參加。三、活動(dòng)過程：(一)、整理課堂教學(xué)環(huán)境。游戲：《我的小手骨碌碌》(二)、點(diǎn)物匹配示范教學(xué)師：今天，我們要邀請(qǐng)幾位小朋友到班上來做客，我們先把教室裝飾得漂亮一些。(出示范畫)師：花瓶了的花怎么了?(凋謝了)我們把它變出來，好嗎?要變幾朵呢?你怎么知道的?師幼點(diǎn)數(shù)花瓶上的點(diǎn)子數(shù)。請(qǐng)幼兒示范，按花瓶上的點(diǎn)子數(shù)自由選取花朵粘貼上。師幼點(diǎn)數(shù)花朵與點(diǎn)子數(shù)是否一致，表揚(yáng)幼兒的能干。(三)、物點(diǎn)匹配，等量匹配示范操作。請(qǐng)出小客人，歡迎小客人。師：小朋友數(shù)一數(shù)來了多少客人?可以用那張點(diǎn)卡表示?請(qǐng)一幼兒選擇、出示相應(yīng)的大點(diǎn)卡，師幼點(diǎn)數(shù)客人數(shù)與點(diǎn)子數(shù)是否匹配，表揚(yáng)幼兒的能干。師：一個(gè)客人一把椅子，5個(gè)客人需要幾把椅子?請(qǐng)幼兒給客人匹配椅子，師幼點(diǎn)數(shù)客人數(shù)與椅子數(shù)是否匹配。表揚(yáng)小主人的熱情。(四)、幼兒操作實(shí)踐點(diǎn)物匹配。小朋友來做客，我們?cè)趺凑写麄兡?家里有彩色面泥，小朋友們想搓元宵招待他們么?你想搓幾個(gè)呢?你想搓幾個(gè)“元宵”你就選有幾個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)卡，好么?幼兒自選點(diǎn)卡，數(shù)一數(shù)點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)子，說一說要搓幾個(gè)元宵。按桌分發(fā)面泥，幼兒每人一個(gè)小盤子。放音樂律動(dòng)cd。幼兒在音樂律動(dòng)中根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)搓“元宵”裝在小盤子里。幼兒互相觀察、點(diǎn)數(shù)搓的“元宵”是否與點(diǎn)子數(shù)一樣多。五、活動(dòng)結(jié)束：教師總結(jié)本次活動(dòng)中幼兒的具體表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)那些表現(xiàn)積極的幼兒，使幼兒在獲得發(fā)展的同時(shí)并獲得快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)幼兒對(duì)教學(xué)活動(dòng)的興趣。篇五：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比長短》教學(xué)反思小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比長短》教學(xué)反思在活動(dòng)開始時(shí)，我首先拿出兩根鉛筆，請(qǐng)小朋友觀察比較，哪根長，哪根短，接著再拿出中等長的鉛筆放在中間，請(qǐng)小朋友反復(fù)觀察，并能夠完整的說出這根鉛筆比長的那根要短，比較短的那跟要長。這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，我選擇三位高矮有明顯差異的小朋友上臺(tái)按高矮順序站好，以幼兒的高矮來代替長短，這一直觀察現(xiàn)象引來幼兒的興趣，并能準(zhǔn)確說出誰高，誰矮，誰最矮，誰比誰要高，誰比誰要矮等短語。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)比較好的是讓幼兒上臺(tái)來比較高矮的這個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)活動(dòng)前期，我本想在中間部分運(yùn)用圖片的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按長短排序，但從之前的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我們班的有幼兒，對(duì)觀察圖片注意力的集中時(shí)間不是很長，很容易分散，畢竟現(xiàn)在還是小班的小朋友，并非于中大班的小朋友，所以幼兒都很好動(dòng)，尤其是做在后面的小朋友，可能離老師有點(diǎn)距離，更是一種事不關(guān)己的態(tài)度，于是經(jīng)過考慮，我嘗試讓幼兒做教具的方法，既請(qǐng)個(gè)別幼兒上來，大家比一比，誰高，誰比較矮。誰最矮，這一方法，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來更直觀，且讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的長短，能找出一組物體中最長和我最短的物體，能將物體按長短排序，但在第一環(huán)節(jié)，對(duì)彩帶進(jìn)行比較時(shí)應(yīng)該讓幼兒在多以些觀察，多一些討論，來加強(qiáng)幼兒對(duì)長短概念理解。再次，是我在整個(gè)活動(dòng)過程中，對(duì)數(shù)學(xué)語言使用的不太規(guī)范，使得整個(gè)活動(dòng)多了幾塊瑕疵。通過上課，反思，我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。首先我應(yīng)該讓幼兒去完成《幼兒用書》的操作，不應(yīng)過多的去牽著幼兒走，讓他們獨(dú)立完成，這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握差異，以對(duì)個(gè)別沒掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。此外還存在一些問題，整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用的時(shí)間過長，這是我準(zhǔn)備工作不夠充分的原因，在本次活動(dòng)中，我的語言組織不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散，于此同時(shí)更要對(duì)幼兒的常規(guī)教育做一步的強(qiáng)化，這些都是以后教學(xué)中不能忽略的地方。第三篇：小班數(shù)學(xué)點(diǎn)數(shù)反思小班數(shù)學(xué)點(diǎn)數(shù)反思小班數(shù)學(xué)點(diǎn)數(shù)反思一：幼兒園小班《點(diǎn)數(shù)》教案及反思隨著我院小班主題探究活動(dòng)“動(dòng)物寶寶”的深入，我們生成了活動(dòng)分支——有趣的蛋寶寶。3～4歲幼兒屬直覺行動(dòng)思維階段，他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用大量的操作活動(dòng)和游戲來完成。幼兒喜歡小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物賦予了人性化的情感，因此，本次活動(dòng)我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛不釋手的蛋寶寶為載體，讓幼兒在生動(dòng)有趣的故事及游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂趣，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物?；顒?dòng)目標(biāo)1．積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，大膽回應(yīng)老師的提問。2．能邊數(shù)邊說數(shù)字，不漏數(shù)。3．學(xué)習(xí)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物，并說出總數(shù)。活動(dòng)準(zhǔn)備1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：有點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。2．物質(zhì)材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子；蛋寶寶人手10個(gè)，蛋蛋盤人手1個(gè)。3．環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室有關(guān)于5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)卡和玩具的區(qū)域設(shè)置?；顒?dòng)過程1．拍手共念《五指歌》，感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律?！耙弧⒍?、三、四、五，上山打老虎。老虎打不著，碰到小松鼠。松鼠有幾只?一起數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五?！苯處熢O(shè)置去追小松鼠的情景，帶幼兒發(fā)現(xiàn)地上散落著很多蛋寶寶，引出活動(dòng)?！皳斓啊薄獙W(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。(1)自由撿蛋。要求：撿一個(gè)數(shù)一個(gè)。(2)放蛋入簍。要求：放一個(gè)數(shù)一個(gè)。(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數(shù)，并把蛋蛋盤的每個(gè)洞洞都填滿。3．“數(shù)蛋”——學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。(1)集中點(diǎn)數(shù)：盤里的蛋有幾個(gè)，一邊點(diǎn)一邊數(shù)。(2)引導(dǎo)思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數(shù)來數(shù)去，怎么也數(shù)不清，是先數(shù)這個(gè)，還是先數(shù)那個(gè)呢?到底該先數(shù)哪個(gè)呢?誰來幫幫我?(3)師幼討論、交流，發(fā)現(xiàn)一排蛋蛋盤點(diǎn)數(shù)順序——從最前面的開始數(shù)。(4)引導(dǎo)思考：我發(fā)現(xiàn)有的蛋蛋盤和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤該怎么數(shù)呢?(5)師幼討論交流，發(fā)現(xiàn)兩排蛋蛋盤的點(diǎn)數(shù)順序——一排一排地?cái)?shù)。(6)幼幼互動(dòng)，鞏固點(diǎn)數(shù)：找個(gè)好朋友數(shù)一數(shù)，看看他盤子里有幾個(gè)蛋。4．偷蛋——鞏固5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒事最愛偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請(qǐng)你快快數(shù)數(shù)看。5．“孵蛋”——鞏固點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。(1)欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學(xué)習(xí)在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說出總數(shù)。師：孵蛋是需要很長時(shí)間的，我們來聽個(gè)故事解解悶吧。(2)教師邊講故事邊提問，要求幼兒每次都能說出總數(shù)，如：鴨媽媽家有幾個(gè)蛋?怎么數(shù)的?一起數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)?(5個(gè))6．“剝蛋”——繼續(xù)鞏固5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，體驗(yàn)活動(dòng)