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正文內(nèi)容

小學(xué)教師評(píng)價(jià)方案(編輯修改稿)

2024-10-13 23:02 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 貢獻(xiàn)的教師酌情獎(jiǎng)勵(lì)1——5分。積極向?qū)W校提合理化建議并采納,取得明顯效果有關(guān)教師獎(jiǎng)05分。四、評(píng)價(jià)方法:教師自評(píng)。開(kāi)學(xué)初,教師結(jié)合著自身的實(shí)際情況設(shè)計(jì)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。學(xué)年中和學(xué)年末,教師對(duì)照著發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行自評(píng)。在教師自身素質(zhì)方面采用量化的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。在工作狀況及工作績(jī)效方面,采用撰寫教學(xué)反思、階段性工作總結(jié)、個(gè)案反思、自我評(píng)價(jià)報(bào)告等方式,認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)及不足,并給自己評(píng)出相應(yīng)的等級(jí)。同事互評(píng)。建立教師成長(zhǎng)電子檔案,主要收集教師各方面的教學(xué)成果、經(jīng)驗(yàn)材料、教學(xué)業(yè)績(jī)、自我反思、案例分析、工作計(jì)劃與總結(jié)、各種活動(dòng)照片、精彩教學(xué)片斷、各種作品及獲獎(jiǎng)情況等。同事互評(píng)采用即時(shí)性評(píng)價(jià)及階段性評(píng)價(jià)兩種方式進(jìn)行。對(duì)于教師日常的公開(kāi)課、教學(xué)反思及經(jīng)驗(yàn)交流等,以評(píng)分、評(píng)等級(jí)及診斷描述性語(yǔ)言給予及時(shí)性評(píng)價(jià),指出優(yōu)點(diǎn)及不足之處,為教師的日后發(fā)展指明方向。學(xué)年末,每位教師在全校范圍內(nèi)交流展示檔案資料。其他教師根據(jù)其日常表現(xiàn)及交流情況,從職業(yè)道德、工作態(tài)度、工作能力、教學(xué)水平、科研水平等方面給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。促使教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同成長(zhǎng)。學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的直接參與者,他們對(duì)教師的職業(yè)道德、教學(xué)能力、作業(yè)批改與輔導(dǎo)、言談舉止等方面有最直接的感受和判斷。學(xué)校主要采用問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談、開(kāi)座談會(huì)的形式,聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教師工作的看法,促進(jìn)教師發(fā)展。學(xué)校還可隨機(jī)抽查學(xué)生作業(yè)、學(xué)生試卷等教學(xué)資源了解教師工作的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)前,讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)的目的、內(nèi)容、程序,設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的量表,確保評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)、有效。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。采用問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)、家長(zhǎng)意見(jiàn)征集卡、校長(zhǎng)信箱、網(wǎng)絡(luò)交流等方式,引導(dǎo)家長(zhǎng)客觀、公正、動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)教師,使家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)對(duì)教師產(chǎn)生一種不斷完善的動(dòng)力,激發(fā)教師工作的熱情。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)期初教師制定的近期發(fā)展規(guī)劃,評(píng)價(jià)教師是否得以落實(shí)。同時(shí),從教師的日常表現(xiàn)及常規(guī)檢查中對(duì)教師的師德、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)能力、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)以即時(shí)性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)為主,學(xué)年末,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要將同事、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)結(jié)果加以整合,得出整體性評(píng)價(jià)結(jié)果,并以書面的形式或面談向教師反饋,促使教師進(jìn)一步認(rèn)清自我、反省自我、改進(jìn)自我,促進(jìn)教師全面發(fā)展。教師根據(jù)學(xué)校的總結(jié)性評(píng)價(jià),制定新學(xué)年的教師成長(zhǎng)計(jì)劃。五、評(píng)價(jià)的組織實(shí)施成立教師發(fā)展性評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,商討制定教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案。建立完善與教師發(fā)展性評(píng)價(jià)相配套的評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)指標(biāo),編制教師評(píng)價(jià)手冊(cè),管理好教師的成長(zhǎng)電子檔案。加大宣傳力度,使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)有足夠的認(rèn)識(shí),明確評(píng)價(jià)的意義及評(píng)價(jià)的實(shí)施步驟,充分發(fā)揮發(fā)展性評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向和反饋的作用。六、評(píng)價(jià)周期以學(xué)年度為周期,上學(xué)期初評(píng),下學(xué)期總評(píng)。評(píng)價(jià)的結(jié)果與教師的獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái),但獎(jiǎng)懲教師不是目的,而是為了實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校的共同發(fā)展。七、應(yīng)注意處理的幾個(gè)問(wèn)題(一)、過(guò)程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉。評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)教師發(fā)展,而不是為了鑒定、選優(yōu),所以要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。把各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)分解到日常工作中,把教師評(píng)價(jià)工作貫穿于學(xué)校工作始終。使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。(二)、評(píng)估結(jié)果的正確表示。對(duì)于一些容易用數(shù)據(jù)處理的評(píng)價(jià)指標(biāo),如出勤、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)成績(jī)等,我們準(zhǔn)備用數(shù)值解釋法進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于隱性工作指標(biāo),涉及人的思想動(dòng)機(jī)、情感、信念等,則采用診斷描述法進(jìn)行評(píng)估。(三)評(píng)價(jià)結(jié)果的合理運(yùn)用。運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果推動(dòng)教師發(fā)展,這是評(píng)價(jià)的根本目的。評(píng)價(jià)的結(jié)果要做到及時(shí)反饋,反饋方式要恰當(dāng),并根據(jù)反饋效果及時(shí)調(diào)整評(píng)價(jià)思路。終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果與教師的職級(jí)評(píng)定、評(píng)優(yōu)選先等有關(guān)教師切身利益的事件掛鉤。總之,本著立足現(xiàn)在,面向未來(lái)的原則,通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)施,使教師及時(shí)糾正自己工作中的缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn),促進(jìn)自身的不斷發(fā)展,從而高效率地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。第二篇:小學(xué)教師評(píng)價(jià)方案劉寨小學(xué)教師評(píng)價(jià)方案為了進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)全優(yōu)工程的實(shí)施,加大“先學(xué)后教,合作探究,展示交流,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)基本模式推進(jìn)力度,交流和探索解決問(wèn)題的方法,引領(lǐng)全優(yōu)課堂健康有效地發(fā)展,劉寨小學(xué)特?cái)M定教師評(píng)價(jià)方案:一、職業(yè)道德(10分):遵紀(jì)守法(2分)能認(rèn)真遵守國(guó)家的法律法規(guī),遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度,教學(xué)行為規(guī)范。愛(ài)崗敬業(yè)(2分)忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè)。廉潔從教,為人師表關(guān)愛(ài)學(xué)生(2分)熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。團(tuán)結(jié)協(xié)作(3分)與學(xué)生、同事、家庭、社會(huì)正常相處。認(rèn)真參加校內(nèi)組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。服從工作分配,不搬弄是非,工作互相支持不拆臺(tái)嚴(yán)于律已,能按時(shí)完成學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)。該項(xiàng)指標(biāo)由全體老師互評(píng)和校教師評(píng)價(jià)工作小組評(píng)價(jià)得出分?jǐn)?shù),其中,教師互評(píng)占40%,校教師工作評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)占60%,兩者總和乘以10%即為得分。二、工作量(10分)出勤率(5分)能嚴(yán)格遵守學(xué)校的考勤規(guī)定,不遲到,不早退,按時(shí)簽到,有事請(qǐng)假,每月事假不超過(guò)7節(jié)。,,可累加,按簽到表計(jì)算成績(jī)。課時(shí)工作量(3分)承擔(dān)學(xué)校老師人均工作量。(第周15節(jié))達(dá)到人均工作量加2分,封頂1分。管理工作量(2分)教師擔(dān)任班主任得1分,擔(dān)任中層干部及校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)得2分,可累加。三、工作表現(xiàn)(14分)備課(2分)備課體現(xiàn)教學(xué)方法突出創(chuàng)新學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)齊全。有課后反思。周反思(2分)每周堅(jiān)持寫一篇教學(xué)反思,內(nèi)容新穎,心得體會(huì)深刻。作業(yè)(2分)作業(yè)設(shè)計(jì)面向大多數(shù)學(xué)生,關(guān)注學(xué)困生;分層作業(yè),量適度。作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)規(guī)范,提出錯(cuò)誤,有激勵(lì)性點(diǎn)評(píng)。作業(yè)評(píng)批達(dá)到規(guī)定要求。學(xué)生輔導(dǎo)(2分)抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化和特長(zhǎng)生培養(yǎng)。有輔導(dǎo)記錄。聽(tīng)評(píng)課(2分)按要求參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),評(píng)課具有創(chuàng)建性。政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)(2分)按時(shí)參加學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí),有學(xué)習(xí)筆記,字?jǐn)?shù)每學(xué)期達(dá)到5000字。單元達(dá)標(biāo)檔案(2分)每單元能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè),有單元達(dá)標(biāo)檔案,效果顯著。該項(xiàng)指標(biāo)得分由教研組長(zhǎng)常規(guī)檢查賦分,分ABC三等,A等13分,B等10分,C等7分。四、專業(yè)發(fā)展(6分)發(fā)展成果(2分)積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),如公開(kāi)課、示范課、觀摩課、撰寫論文、區(qū)級(jí)1分,市級(jí)及市級(jí)以上2分。可累加。課程開(kāi)發(fā)(2分)教師能積極開(kāi)發(fā)研究校本課程,興趣小組活動(dòng)指導(dǎo)到位,效果明顯。由校評(píng)價(jià)小組分ABC三等賦分,B等1分,C等1分。繼續(xù)教育(2分)按時(shí)參加上級(jí)布置的各項(xiàng)繼續(xù)教育活動(dòng)。每學(xué)期按培訓(xùn)證分ABC三等賦分,A等2分,C等1分。五、育人效果(10分)習(xí)慣養(yǎng)成(5分)學(xué)生在校能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。按少先隊(duì)常規(guī)檢查自乘以5%賦分,非班主任教師按平均分賦分。B19身心健康(5分)學(xué)生心理健康、近視眼發(fā)病率低,體育水平達(dá)標(biāo)。學(xué)生無(wú)違法違紀(jì)現(xiàn)象。由校評(píng)價(jià)小組分ABC三等賦分,A等4分,C等3分。六、合格率(50分)學(xué)生考試成績(jī)(50分)按鎮(zhèn)抽考成績(jī)賦分。分ABC三等,進(jìn)入鎮(zhèn)年級(jí)組前三分之一為A等,得48分,鎮(zhèn)年級(jí)組中間三分之一為B等,得38分,鎮(zhèn)年級(jí)組后三分之一為C等,得28分。(鎮(zhèn)年級(jí)組第一名得50分。)教師評(píng)價(jià)方案祝陽(yáng)鎮(zhèn)姚莊小學(xué) 2019第三篇:小學(xué)教師評(píng)價(jià)方案教師評(píng)價(jià)方案教育理念、教育行為、教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)隨之日益更新,這就對(duì)教師提出了越來(lái)越高的要求。教師必須改變傳統(tǒng)角色,以適應(yīng)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)和新一輪課程改革的需求。因此,就要對(duì)原有的教師評(píng)價(jià)方法進(jìn)行改進(jìn),不斷充實(shí)評(píng)價(jià)內(nèi)容,不斷完善教師的評(píng)價(jià)方式,以便更好、更快促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、教師的成長(zhǎng)。一、評(píng)價(jià)原則全員評(píng)價(jià)和全面評(píng)價(jià)的原則本評(píng)價(jià)制度面向全體教師,要求對(duì)教師的職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、教學(xué)能力、參與意識(shí)、善于共事、終身學(xué)習(xí)以及個(gè)人奮斗目標(biāo)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。全體參與和共同進(jìn)步的原則本評(píng)價(jià)制度不僅要求改善少數(shù)教師的工作表現(xiàn),而且要求改善全體教師的工作表現(xiàn)。其目的是通過(guò)全體教師的共同進(jìn)步,從而促進(jìn)每一位教師的未來(lái)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校的未來(lái)發(fā)展和提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。自我診斷和自我評(píng)價(jià)的原則教師發(fā)展性評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)突出教師的主體地位,鼓勵(lì)教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。要求教師對(duì)照《小學(xué)教學(xué)管理》,引導(dǎo)教師經(jīng)常性地開(kāi)展自我診斷、自我分析和自我總結(jié),揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷朝教學(xué)能手、名師發(fā)展。民主性原則增加評(píng)價(jià)過(guò)程的透明度,充分調(diào)動(dòng)廣大教師的參與意識(shí),激發(fā)教師的積極性。要認(rèn)真聽(tīng)取周圍教師的意見(jiàn)、家長(zhǎng)的意見(jiàn),多比較,多總結(jié),取長(zhǎng)補(bǔ)短,加速進(jìn)步。定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則對(duì)教師工作的評(píng)價(jià),既要看教師工作量,如教學(xué)課時(shí)、課外活動(dòng)等,又要看教師完成工作的質(zhì)量。在教師評(píng)價(jià)過(guò)程中,對(duì)評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)、信息、評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行量化處理,以數(shù)據(jù)的形式反映評(píng)價(jià)結(jié)論。二、評(píng)價(jià)內(nèi)容本評(píng)價(jià)內(nèi)容,以人為本,注重個(gè)性差異的分層次評(píng)價(jià)。我校根據(jù)教師的年齡情況,把教師分為了三大類型:一是青年型,該類教師是剛參加工作,或參加工作在十年以下的;二是中年型,該類教師是教學(xué)時(shí)間在10年~25年的教師;三是老年型,該類教師是教齡在25年以上的教師。根據(jù)分類的不同,學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)要求也不同。青年型:青年型的教師分為基礎(chǔ)型的教師和成長(zhǎng)型的教師?;A(chǔ)型的教師指的是剛分配的師范生以及分配三年內(nèi)的青年教師。這類教師要求盡快站穩(wěn)講臺(tái),掌握教學(xué)的基本方法。要有一年適應(yīng),三年成長(zhǎng),五年成才的目標(biāo)。通過(guò)傳、幫、帶,讓他們熟悉有關(guān)的教育法規(guī),初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī),熟悉教學(xué)內(nèi)容,盡量縮短“適應(yīng)期”,早點(diǎn)步入“成長(zhǎng)期”。成長(zhǎng)型的教師指的是工作10年內(nèi)的教師。這類教師要求掌握教學(xué)常規(guī),熟悉教材,能獨(dú)立備好并上好一堂好課。學(xué)校盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)多讓新教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓他們盡快把理論知識(shí)和實(shí)踐能力結(jié)合起來(lái)。中年型:中年型的教師分為發(fā)展型的教師和成熟型的教師。發(fā)展型的教師要求都要有當(dāng)骨干教師、名教師的思想。懂得備課、上課都是一門藝術(shù),有了好的教案,還需要與之相適應(yīng)的教法、技巧,更需要教師臨場(chǎng)的應(yīng)變和發(fā)揮的能力。成熟型的教師要人人爭(zhēng)當(dāng)骨干教師和名教師。這些教師要多上示范課,多指導(dǎo)青年教師上課。執(zhí)教示范課是事半功倍地提高青年教師能力的有效措施。如果青年教師要在區(qū)級(jí)或以上舉行上課比賽或公開(kāi)課,至少有一位成熟型教師共同下海備課、上課,同一內(nèi)容不同處理教材方法,便于參賽者汲取精華,為取得好名次奠定基礎(chǔ)。老年型:認(rèn)真開(kāi)展教研組的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),做到“教學(xué)五認(rèn)真”,把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給青年教師,多指導(dǎo)年輕教師上課。同時(shí)對(duì)新課程的教學(xué)理念、教學(xué)方法等要多學(xué)習(xí),多向同事們請(qǐng)教,做到互相學(xué)習(xí)、互相提高。學(xué)習(xí)方面:基礎(chǔ)型教師和成長(zhǎng)型教師側(cè)重理論與實(shí)踐相結(jié)合,要多聽(tīng)、多看、多思、多悟。發(fā)展型教師與成熟型教師應(yīng)側(cè)重專業(yè)知識(shí),新的教育理念、理論的學(xué)習(xí);老年型教師量力而為,側(cè)重與實(shí)踐,提倡“活到老,學(xué)到老”。對(duì)骨干教師和名師的實(shí)行激勵(lì)制度,對(duì)年輕、職低、有為的教師進(jìn)行激勵(lì),促使他們不斷發(fā)展,并把做專家型教師當(dāng)作奮斗的目標(biāo)。三、評(píng)價(jià)措施教師的工作受到各方面的監(jiān)督和評(píng)價(jià),我校采取以下途徑進(jìn)行評(píng)價(jià)。建立評(píng)價(jià)小組。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)小組,負(fù)責(zé)制訂教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的計(jì)劃,確定評(píng)價(jià)范圍,組織制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)展評(píng)價(jià)的實(shí)施。確定評(píng)價(jià)周期。期初教師對(duì)照自己的優(yōu)點(diǎn)和不足制定正確的發(fā)展目標(biāo);期中作自我對(duì)照,記錄反思、交流,修正意見(jiàn);期末要以平時(shí)的自我反思為基礎(chǔ),進(jìn)行自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià),;同事評(píng)價(jià)以相互聽(tīng)課、交流和平時(shí)觀察為基礎(chǔ),期末互評(píng)一次;學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)一般每學(xué)期進(jìn)行一次;學(xué)校評(píng)價(jià)以學(xué)為單位,每學(xué)評(píng)價(jià)一次,在學(xué)末進(jìn)行。教師自我評(píng)價(jià)。由教研組長(zhǎng)對(duì)該教師在參與教研組的集體備課、校本培訓(xùn)、教研活動(dòng)、聽(tīng)課評(píng)課、活動(dòng)參與度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),并結(jié)合平時(shí)的自我反思和期末的自我總結(jié)來(lái)進(jìn)行教師的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)校可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談、開(kāi)座談會(huì)等形式廣泛聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教師工作的看法,也可以通過(guò)學(xué)生作業(yè),學(xué)生試卷等教學(xué)資料,了解教師的工作表現(xiàn)。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方式進(jìn)行,也可以通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、公開(kāi)課的方式來(lái)收集家長(zhǎng)對(duì)教師教育教學(xué)工作的評(píng)價(jià)意
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