【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 已經(jīng)會(huì)了什么。課堂中，學(xué)生會(huì)遇到什么困難，你心中要有數(shù)。你的問(wèn)題設(shè)計(jì)要照顧到不同程度的學(xué)生。第六，編寫(xiě)教案，開(kāi)拓創(chuàng)新。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案；教案在上課前編寫(xiě)好。執(zhí)教本教材3年以下的要有詳案（新教材），同一教材教了3年以上的可以寫(xiě)略案或者用其他多種形式的教案，各學(xué)科具體要求詳見(jiàn)各位分管領(lǐng)導(dǎo)教研會(huì)議安排。教案的編寫(xiě)形式可以靈活多樣：電腦備課，手寫(xiě)便箋，書(shū)上批注，電子教案（電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)具有課件、資料庫(kù)、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的新環(huán)節(jié)。）形式的靈活，不代表要求的降低，而是更加注重實(shí)效。各學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)不定期檢查教學(xué)設(shè)計(jì)，不定期進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，跟蹤聽(tīng)課之前，把教案給聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)，然后上課，分管領(lǐng)導(dǎo)在聽(tīng)課時(shí)對(duì)照著設(shè)計(jì)聽(tīng)課。鄭重強(qiáng)調(diào)：各學(xué)科的新教材都不少，一定要認(rèn)真按照要求備好課，把工夫下在課前，下在自己身上，一定不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。通過(guò)認(rèn)真全面科學(xué)的課前預(yù)設(shè)，課前準(zhǔn)備，來(lái)保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的效率。（2）考核細(xì)則舉行一次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)（不提前通知時(shí)間和內(nèi)容），同學(xué)科教師用描述性語(yǔ)言指出優(yōu)點(diǎn)及不足。分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)大家的評(píng)價(jià)和領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)予以評(píng)分，直接在網(wǎng)上公布。分管領(lǐng)導(dǎo)每?jī)芍軝z查一次教案和跟蹤聽(tīng)課時(shí)，沒(méi)有教案，或者教案與實(shí)際教學(xué)兩張皮，視為不備課或不認(rèn)真?zhèn)湔n，每次扣1——2分。根據(jù)檢查教案情況、聽(tīng)課情況由分管領(lǐng)導(dǎo)給予打分。課堂教學(xué)（12分）（1）評(píng)價(jià)要求：授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑，也是落實(shí)素質(zhì)教育、落實(shí)美育的基本途徑。具體要求如下：第一，體現(xiàn)學(xué)科素質(zhì)教育和活動(dòng)教學(xué)的基本理念，面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。應(yīng)為每個(gè)學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，任何時(shí)候的評(píng)價(jià)和小組活動(dòng)都應(yīng)優(yōu)先給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。相信每一個(gè)兒童都是可以教育的，如果有的學(xué)生表現(xiàn)很差，那么先不要責(zé)怪學(xué)生，先反思自己的教學(xué)行為有什么不當(dāng)之處。課前，教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)情況要有充分的了解，課后，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，教師更要作到心中有數(shù)。每節(jié)課對(duì)舉手發(fā)言的人數(shù)作出統(tǒng)計(jì)，并在下一節(jié)課盡可能多地關(guān)注那些沒(méi)發(fā)言的同學(xué)。第二，注意在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生；要認(rèn)真體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)、有效地參與教學(xué)活動(dòng)。對(duì)課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件要沉靜寬容，隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo)，化消極為積極，變阻力為動(dòng)力，恰如其分地處理。教師要作好組織者與引導(dǎo)者，適時(shí)地“退”與“進(jìn)”，盡量讓學(xué)生多說(shuō)、多做，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題。第四，根據(jù)教學(xué)目的要求，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用教法，有效地運(yùn)用教具和演示實(shí)驗(yàn)，恰到好處地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。實(shí)驗(yàn)課、信息技術(shù)課及使用班級(jí)多媒體設(shè)施的，上課前要檢查設(shè)備的運(yùn)行情況，課后做好使用記錄的良好習(xí)慣。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)好設(shè)備，對(duì)損壞設(shè)備現(xiàn)象按照規(guī)定進(jìn)行賠償或及修理。第五，要講求效果。做到精講多練，短時(shí)高效，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。第六，要使用規(guī)范的教學(xué)語(yǔ)言，要使用普通話(huà)和學(xué)科術(shù)語(yǔ)，嚴(yán)禁使用方言和非教學(xué)語(yǔ)言。語(yǔ)言要準(zhǔn)確、清晰、通俗、生動(dòng)，具有條理性、啟發(fā)性。慎用自己的評(píng)價(jià)，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，確保你的評(píng)價(jià)具有引領(lǐng)作用，是有意義的，再出口。教態(tài)要親切自然。板書(shū)設(shè)計(jì)要內(nèi)容合理，條理清楚；形式靈活，美觀(guān)實(shí)用；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，速度適宜。第七，要保證教學(xué)時(shí)間，按時(shí)上下課。不遲到——至少提前兩分鐘候課，教師到達(dá)教室門(mén) 口時(shí)督促學(xué)生入座，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。不擅離課堂——課堂上關(guān)掉手機(jī)或BP機(jī)，不中途離開(kāi)教室接聽(tīng)電話(huà)、接待客人或從事其它與教學(xué)無(wú)關(guān)的工作。未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨意增減課時(shí)，不得隨意停課或換課。準(zhǔn)時(shí)下課——不提早下課或拖堂。假如學(xué)生提問(wèn)延伸了課堂時(shí)間，最多不能拖兩分鐘。（2）考核細(xì)則各學(xué)科通過(guò)舉行公開(kāi)課（8分）、跟蹤聽(tīng)課（4分）進(jìn)行評(píng)價(jià)。公開(kāi)課由教師本人由同學(xué)課教師及分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)各學(xué)科的課堂評(píng)價(jià)細(xì)則進(jìn)行打分（分值比為1:6:3），并指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。同時(shí)設(shè)四個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)：設(shè)計(jì)新穎獎(jiǎng)，師生默契獎(jiǎng)，媒體應(yīng)用獎(jiǎng)，個(gè)性創(chuàng)新獎(jiǎng)，每得一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)加1分。各組評(píng)出1名最好的教師在全校執(zhí)教公開(kāi)課。凡是執(zhí)教校級(jí)公開(kāi)課、研究課和學(xué)區(qū)交流課的，視其效果加1——3分。跟蹤聽(tīng)課由教師本人同級(jí)部教師及分管領(lǐng)導(dǎo)予以評(píng)分（分值比為1:4:5），并指出優(yōu)點(diǎn)和不足，當(dāng)面打分，提出改進(jìn)意見(jiàn)。跟蹤聽(tīng)課原則上由教師本人向分管領(lǐng)導(dǎo)和同級(jí)部老師提出邀請(qǐng)，11月底仍然沒(méi)有提出邀請(qǐng)的老師視為自動(dòng)棄權(quán)，由分管領(lǐng)導(dǎo)選時(shí)間主動(dòng)跟蹤聽(tīng)課，或者根據(jù)平時(shí)聽(tīng)課情況予以評(píng)分。授課教師若對(duì)公開(kāi)課或跟蹤課不滿(mǎn)意，可向教導(dǎo)處申請(qǐng)重講1次，得分以最高分為標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)（2分）（1）評(píng)價(jià)要求精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到量少，題精、型活、難度適宜。嘗試分層教學(xué)設(shè)計(jì)，因人而異，可設(shè)必做題和選做題，或者分為A、B、C三個(gè)層次，讓學(xué)優(yōu)生吃得飽，學(xué)困生吃得著。一二年級(jí)不布置作業(yè)，三年級(jí)作業(yè)總量不超過(guò)半小時(shí)，四年級(jí)40分鐘，五年級(jí)1小時(shí)。大膽進(jìn)行作業(yè)改革，逢節(jié)假日或者傳統(tǒng)節(jié)日，多創(chuàng)新設(shè)計(jì)一些綜合類(lèi)，實(shí)踐類(lèi)、活動(dòng)類(lèi)、探究類(lèi)的作業(yè)，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生做作業(yè)的積極性，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。重視課堂作業(yè)的指導(dǎo)，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范，養(yǎng)成提筆認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把“免寫(xiě)作業(yè)”作為一種激勵(lì)評(píng)價(jià)手段，這樣可以督促學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，減少因粗心而造成的錯(cuò)誤。批改作業(yè)要及時(shí)，不積壓。批改作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致，廣泛使用批改符號(hào)。符號(hào)醒目，使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有利于改正錯(cuò)誤。要寫(xiě)好批改標(biāo)記，寫(xiě)出適宜的批改評(píng)語(yǔ)。批語(yǔ)要有啟發(fā)性、針對(duì)性和激勵(lì)性，能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。評(píng)分和批語(yǔ)書(shū)寫(xiě)應(yīng)規(guī)范。不使用訓(xùn)斥性的符號(hào)和批語(yǔ)，不以作業(yè)壓學(xué)生、罰學(xué)生，不撕毀學(xué)生作業(yè)本。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行面批，及時(shí)解開(kāi)他們心中的疑惑。要及時(shí)做好學(xué)生作業(yè)情況的記載與分析，以便及時(shí)地、更好地改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。批改要及時(shí)講評(píng)，要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題，教師及時(shí)做好訂正后的批改。（2）、考核細(xì)則日常抽查：教導(dǎo)處隨時(shí)抽查作業(yè)，分層布置，作業(yè)合理，批改及時(shí)，在通報(bào)中表?yè)P(yáng)的，適當(dāng)加分。在通報(bào)中批評(píng)的扣教師素質(zhì)和作業(yè)兩項(xiàng)分。期末檢查：每學(xué)期舉辦一次常規(guī)作業(yè)、特色作業(yè)展覽。特色作業(yè)每個(gè)學(xué)科教師都可以參加（特別鼓勵(lì)科任教師創(chuàng)造性地參加）。教師本人、同學(xué)科教師及分管領(lǐng)導(dǎo)分別從作業(yè)量、完成質(zhì)量、作業(yè)的創(chuàng)新?tīng)顩r、教師的批改情況、與學(xué)生的溝通情況等方面予以評(píng)分，（分值比為1:6:3），并用描述性的語(yǔ)言指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。教育科研（3分）(1)、評(píng)價(jià)要求具有教育科研意識(shí)，積極承擔(dān)教學(xué)研討課及實(shí)驗(yàn)課題。我校已經(jīng)有兩個(gè)省級(jí)課題：綜合 實(shí)踐活動(dòng)主題選擇與學(xué)生能力發(fā)展關(guān)系研究、小學(xué)生生命教育活動(dòng)研究，三個(gè)市級(jí)課題：效率為本，聚集課堂；小學(xué)生習(xí)作生活化、個(gè)性化的研究；學(xué)科實(shí)踐性創(chuàng)新作業(yè)的探索與研究；三個(gè)區(qū)級(jí)課題：整合美育資源，塑造和諧人生；課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的研究；課堂教學(xué)科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)手段的研究。大家可以申請(qǐng)參與到這些課題中，也可以根據(jù)自己在教學(xué)過(guò)程中遇到的困難，自己申報(bào)承擔(dān)校級(jí)課題，來(lái)探索解決困難。能用科學(xué)的方法主動(dòng)解決教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，養(yǎng)成規(guī)范的科學(xué)研究習(xí)慣。及時(shí)撰寫(xiě)課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)記錄、階段小結(jié)或?qū)W術(shù)論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。善于運(yùn)用研究課、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式展示、推廣實(shí)驗(yàn)成果。（2）、考核細(xì)則教師的教育科研得分情況由分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)教師的日常表現(xiàn)及成果展示情況予以打分。課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)（計(jì)劃、記錄、總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究課），每項(xiàng)扣1分。校級(jí)實(shí)驗(yàn)課題經(jīng)逐級(jí)選拔獲得區(qū)、市、省、國(guó)家認(rèn)可，主要負(fù)責(zé)人分別加8分，其他參加教師減半。不承擔(dān)任何課題者，不得此項(xiàng)分。某課題結(jié)題時(shí)，任務(wù)格外重，由分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)臨時(shí)抽調(diào)老師參加編寫(xiě)情況予以評(píng)價(jià)，給1——5分的加分。綜合實(shí)踐（4分）（1）評(píng)價(jià)要求能結(jié)合學(xué)校綜合實(shí)踐特色，開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，并逐步向系列化，精品化方向發(fā)展。按時(shí)撰寫(xiě)綜合實(shí)踐講義，每2周一次，全學(xué)期8次（綜合實(shí)踐活動(dòng)每次活動(dòng)1個(gè)講義）。收集有價(jià)值的活動(dòng)資料，活動(dòng)照片，學(xué)生資料等。及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，每學(xué)期最少1次。能用多種形式展示綜合實(shí)踐的開(kāi)發(fā)活動(dòng)情況，展示內(nèi)容，并在平時(shí)的每次活動(dòng)中認(rèn)真落實(shí)指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的參與情況予以客觀(guān)、公正的評(píng)價(jià)。階段性評(píng)價(jià)與即時(shí)性評(píng)價(jià)結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合?？己思?xì)則日常情況1分，由分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)各課程組的活動(dòng)紀(jì)律情況，相關(guān)材料的上交情況，對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查等，予以打分。期末展示情況3分，由教師本人、其他教師及教導(dǎo)處予以評(píng)分（評(píng)分比值為1:5:4），并指出優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)。校本培訓(xùn)（12分）（1）評(píng)價(jià)要求聽(tīng)課記錄（2分）聽(tīng)課、評(píng)課可以促使教師之間的交流、合作和互相學(xué)習(xí)，提高教師的執(zhí)教水平。學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比查找教學(xué)差異，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑。聽(tīng)評(píng)課的基本要求是：①按規(guī)定完成個(gè)人聽(tīng)課任務(wù)。每人每學(xué)期聽(tīng)課不少于16節(jié)課,執(zhí)教新教材的教師不少于20節(jié)。要求使用市統(tǒng)一聽(tīng)課記錄本，要求各欄目填寫(xiě)完整，記錄翔實(shí)。②聽(tīng)評(píng)課要有一定的主題，不能漫無(wú)目的，流于形式。不能為了追求數(shù)量而弄虛作假。③聽(tīng)課與評(píng)課要有機(jī)結(jié)合，聽(tīng)評(píng)課要與教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，只聽(tīng)不評(píng)達(dá)不到應(yīng)有效果。授課教師要主動(dòng)與聽(tīng)課教師聯(lián)系，進(jìn)行評(píng)課交流。④聽(tīng)評(píng)課要有問(wèn)題意識(shí)，即要有專(zhuān)題，每個(gè)學(xué)期要解決幾個(gè)問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，授課者和聽(tīng)課者要反思自己的教學(xué)行為，真正起到互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。反思論文（4分）每月底之前上交1篇教學(xué)反思，互相學(xué)習(xí)，共同借鑒。每次每位老師最少認(rèn)真閱讀并評(píng)價(jià)其他5篇你認(rèn)為好的反思。每月根據(jù)大家評(píng)議情況，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，分別得分從別的地方抄襲的反思不得分。每月評(píng)選出認(rèn)真評(píng)議的老師。教師讀書(shū)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記（4分）要求每月最少寫(xiě)讀書(shū)筆記3次（不包括集體學(xué)習(xí)內(nèi)容），要有學(xué)習(xí)反思。期中、期末進(jìn)行展覽評(píng)比，根據(jù)內(nèi)容的實(shí)效性、書(shū)寫(xiě)的認(rèn)真等進(jìn)行評(píng)議打分。教師才藝展示（2分）要求教師每學(xué)年必須進(jìn)行一次講座（經(jīng)驗(yàn)交流）或者公開(kāi)課（學(xué)科課、德育課、綜合實(shí)踐課），而且不準(zhǔn)重復(fù)。講座或經(jīng)驗(yàn)交流不準(zhǔn)直接拿網(wǎng)上或者書(shū)中現(xiàn)成的文章讀，要結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，有理論，有做法，有成果，讓其他教師可以學(xué)習(xí)、借鑒和模仿。公開(kāi)課后要進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)自己本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，體現(xiàn)的特色。評(píng)價(jià)細(xì)則聽(tīng)課記錄2分：由教研組長(zhǎng)及教導(dǎo)處根據(jù)記錄情況予以打分，分值為1:1。反思論文4分：不按時(shí)上交反思或抄襲他人的。除反思任務(wù)外，個(gè)人主動(dòng)上交反思，且有學(xué)習(xí)價(jià)值的。教導(dǎo)處每月評(píng)出等級(jí)，反思按等級(jí)分別記1分、。學(xué)習(xí)筆記4分：學(xué)期末在全校范圍內(nèi)進(jìn)行展示，根據(jù)筆記的數(shù)量、質(zhì)量、實(shí)用性等評(píng)出等級(jí)，予以評(píng)分。教師才藝展示2分：全體教師根據(jù)教師的展示情況評(píng)出等級(jí)，按1予以評(píng)分。（三）工作績(jī)效評(píng)價(jià)（20分）。一個(gè)教師的素質(zhì)及教育教學(xué)過(guò)程開(kāi)展得如何，最終要通過(guò)工作績(jī)效來(lái)反映。評(píng)價(jià)教師的工作績(jī)效主要從以下兩個(gè)方面來(lái)考慮。教學(xué)成績(jī)（10分）。具體考評(píng)如下：（1）期末成績(jī)考試。視各學(xué)科成績(jī)的A率、C率情況分別賦分，平行班為四個(gè)班的分值分別為6；三個(gè)班的分值分別是6，兩個(gè)班的分值分別為7；與前一學(xué)期期末成績(jī)相比，每前進(jìn)一名加1分，每后退一名減1分；沒(méi)有原名次的按排列名次算分；相差5個(gè)百分點(diǎn)不扣分，然后每差兩個(gè)百分點(diǎn)扣1分。年級(jí)第二、第三名的班級(jí)，與上一名次相差的A率、C率之和每縮小3個(gè)點(diǎn)，最多獎(jiǎng)勵(lì)分不超過(guò)上一名次班級(jí)得分。在本校內(nèi)無(wú)法比較的學(xué)科與其它四所學(xué)校中的任意兩處的A率、C率相比，最高分10分，每低2個(gè)百分點(diǎn)減1分。減完為止，不倒扣分。兼兩個(gè)學(xué)科的老師，將兩個(gè)學(xué)科的得分分別計(jì)算出來(lái)進(jìn)行相加，最后得分為總分。信息技術(shù)、音樂(lè)、體育、美術(shù)的教學(xué)成績(jī)，由理論和實(shí)踐兩部分組成。理論——由上課教師期末自行出一張?jiān)嚲頊y(cè)試學(xué)生，有關(guān)本學(xué)科的理論方面的知識(shí)，自行組織考試，教導(dǎo)處進(jìn)行抽查。實(shí)踐——由教導(dǎo)處根據(jù)任課教師提供的本學(xué)期學(xué)生應(yīng)有技能（唱歌、樂(lè)器、識(shí)譜、跑步、跳繩、跳遠(yuǎn)、素描、彩筆畫(huà)、手工等）進(jìn)行抽查10——50人。評(píng)分辦法：根據(jù)對(duì)