【文章內(nèi)容簡介】 已經(jīng)會了什么。課堂中，學(xué)生會遇到什么困難，你心中要有數(shù)。你的問題設(shè)計要照顧到不同程度的學(xué)生。第六，編寫教案，開拓創(chuàng)新。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案；教案在上課前編寫好。執(zhí)教本教材3年以下的要有詳案（新教材），同一教材教了3年以上的可以寫略案或者用其他多種形式的教案，各學(xué)科具體要求詳見各位分管領(lǐng)導(dǎo)教研會議安排。教案的編寫形式可以靈活多樣：電腦備課，手寫便箋，書上批注，電子教案（電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點、難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。）形式的靈活，不代表要求的降低，而是更加注重實效。各學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)不定期檢查教學(xué)設(shè)計，不定期進行跟蹤聽課，跟蹤聽課之前，把教案給聽課領(lǐng)導(dǎo)，然后上課，分管領(lǐng)導(dǎo)在聽課時對照著設(shè)計聽課。鄭重強調(diào)：各學(xué)科的新教材都不少，一定要認(rèn)真按照要求備好課，把工夫下在課前，下在自己身上，一定不打無準(zhǔn)備之仗。通過認(rèn)真全面科學(xué)的課前預(yù)設(shè)，課前準(zhǔn)備，來保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的效率。（2）考核細(xì)則舉行一次現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計（不提前通知時間和內(nèi)容），同學(xué)科教師用描述性語言指出優(yōu)點及不足。分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)大家的評價和領(lǐng)導(dǎo)的評價予以評分，直接在網(wǎng)上公布。分管領(lǐng)導(dǎo)每兩周檢查一次教案和跟蹤聽課時，沒有教案，或者教案與實際教學(xué)兩張皮，視為不備課或不認(rèn)真?zhèn)湔n，每次扣1——2分。根據(jù)檢查教案情況、聽課情況由分管領(lǐng)導(dǎo)給予打分。課堂教學(xué)（12分）（1）評價要求：授課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是整個教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑，也是落實素質(zhì)教育、落實美育的基本途徑。具體要求如下：第一，體現(xiàn)學(xué)科素質(zhì)教育和活動教學(xué)的基本理念，面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。應(yīng)為每個學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機會，任何時候的評價和小組活動都應(yīng)優(yōu)先給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供表現(xiàn)的機會。相信每一個兒童都是可以教育的，如果有的學(xué)生表現(xiàn)很差，那么先不要責(zé)怪學(xué)生，先反思自己的教學(xué)行為有什么不當(dāng)之處。課前，教師對學(xué)生的知識情況要有充分的了解，課后，學(xué)生對知識的掌握情況，教師更要作到心中有數(shù)。每節(jié)課對舉手發(fā)言的人數(shù)作出統(tǒng)計，并在下一節(jié)課盡可能多地關(guān)注那些沒發(fā)言的同學(xué)。第二，注意在教學(xué)過程中進行學(xué)法指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生；要認(rèn)真體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有更多的時間和機會、有效地參與教學(xué)活動。對課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件要沉靜寬容，隨機應(yīng)變，因勢利導(dǎo)，化消極為積極，變阻力為動力，恰如其分地處理。教師要作好組織者與引導(dǎo)者，適時地“退”與“進”，盡量讓學(xué)生多說、多做，認(rèn)真對待學(xué)生提出的每一個問題。第四，根據(jù)教學(xué)目的要求，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇運用教法，有效地運用教具和演示實驗，恰到好處地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。實驗課、信息技術(shù)課及使用班級多媒體設(shè)施的，上課前要檢查設(shè)備的運行情況，課后做好使用記錄的良好習(xí)慣。教育學(xué)生愛護好設(shè)備，對損壞設(shè)備現(xiàn)象按照規(guī)定進行賠償或及修理。第五，要講求效果。做到精講多練，短時高效，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。第六，要使用規(guī)范的教學(xué)語言，要使用普通話和學(xué)科術(shù)語，嚴(yán)禁使用方言和非教學(xué)語言。語言要準(zhǔn)確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發(fā)性。慎用自己的評價，無論是表揚還是批評，確保你的評價具有引領(lǐng)作用，是有意義的，再出口。教態(tài)要親切自然。板書設(shè)計要內(nèi)容合理，條理清楚；形式靈活，美觀實用；書寫規(guī)范，速度適宜。第七，要保證教學(xué)時間，按時上下課。不遲到——至少提前兩分鐘候課，教師到達教室門 口時督促學(xué)生入座，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。不擅離課堂——課堂上關(guān)掉手機或BP機，不中途離開教室接聽電話、接待客人或從事其它與教學(xué)無關(guān)的工作。未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨意增減課時，不得隨意停課或換課。準(zhǔn)時下課——不提早下課或拖堂。假如學(xué)生提問延伸了課堂時間，最多不能拖兩分鐘。（2）考核細(xì)則各學(xué)科通過舉行公開課（8分）、跟蹤聽課（4分）進行評價。公開課由教師本人由同學(xué)課教師及分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)各學(xué)科的課堂評價細(xì)則進行打分（分值比為1:6:3），并指出優(yōu)點和不足，提出改進意見。同時設(shè)四個單項獎：設(shè)計新穎獎，師生默契獎，媒體應(yīng)用獎，個性創(chuàng)新獎，每得一個獎項加1分。各組評出1名最好的教師在全校執(zhí)教公開課。凡是執(zhí)教校級公開課、研究課和學(xué)區(qū)交流課的，視其效果加1——3分。跟蹤聽課由教師本人同級部教師及分管領(lǐng)導(dǎo)予以評分（分值比為1:4:5），并指出優(yōu)點和不足，當(dāng)面打分，提出改進意見。跟蹤聽課原則上由教師本人向分管領(lǐng)導(dǎo)和同級部老師提出邀請，11月底仍然沒有提出邀請的老師視為自動棄權(quán)，由分管領(lǐng)導(dǎo)選時間主動跟蹤聽課，或者根據(jù)平時聽課情況予以評分。授課教師若對公開課或跟蹤課不滿意，可向教導(dǎo)處申請重講1次，得分以最高分為標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)（2分）（1）評價要求精心設(shè)計作業(yè)，做到量少，題精、型活、難度適宜。嘗試分層教學(xué)設(shè)計，因人而異，可設(shè)必做題和選做題，或者分為A、B、C三個層次，讓學(xué)優(yōu)生吃得飽，學(xué)困生吃得著。一二年級不布置作業(yè)，三年級作業(yè)總量不超過半小時，四年級40分鐘，五年級1小時。大膽進行作業(yè)改革，逢節(jié)假日或者傳統(tǒng)節(jié)日，多創(chuàng)新設(shè)計一些綜合類，實踐類、活動類、探究類的作業(yè)，用學(xué)生喜聞樂見的形式調(diào)動學(xué)生做作業(yè)的積極性，切實減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。提高學(xué)生解決問題的能力。重視課堂作業(yè)的指導(dǎo)，要求書寫規(guī)范，養(yǎng)成提筆認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把“免寫作業(yè)”作為一種激勵評價手段，這樣可以督促學(xué)生認(rèn)真對待每一次作業(yè)，減少因粗心而造成的錯誤。批改作業(yè)要及時，不積壓。批改作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致，廣泛使用批改符號。符號醒目，使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學(xué)生吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，有利于改正錯誤。要寫好批改標(biāo)記，寫出適宜的批改評語。批語要有啟發(fā)性、針對性和激勵性，能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。評分和批語書寫應(yīng)規(guī)范。不使用訓(xùn)斥性的符號和批語，不以作業(yè)壓學(xué)生、罰學(xué)生，不撕毀學(xué)生作業(yè)本。對學(xué)困生的作業(yè)進行面批，及時解開他們心中的疑惑。要及時做好學(xué)生作業(yè)情況的記載與分析，以便及時地、更好地改進教師的教和學(xué)生的學(xué)。批改要及時講評，要督促學(xué)生及時訂正錯題，教師及時做好訂正后的批改。（2）、考核細(xì)則日常抽查：教導(dǎo)處隨時抽查作業(yè)，分層布置，作業(yè)合理，批改及時，在通報中表揚的，適當(dāng)加分。在通報中批評的扣教師素質(zhì)和作業(yè)兩項分。期末檢查：每學(xué)期舉辦一次常規(guī)作業(yè)、特色作業(yè)展覽。特色作業(yè)每個學(xué)科教師都可以參加（特別鼓勵科任教師創(chuàng)造性地參加）。教師本人、同學(xué)科教師及分管領(lǐng)導(dǎo)分別從作業(yè)量、完成質(zhì)量、作業(yè)的創(chuàng)新狀況、教師的批改情況、與學(xué)生的溝通情況等方面予以評分，（分值比為1:6:3），并用描述性的語言指出優(yōu)點和不足，提出改進意見和建議。教育科研（3分）(1)、評價要求具有教育科研意識，積極承擔(dān)教學(xué)研討課及實驗課題。我校已經(jīng)有兩個省級課題：綜合 實踐活動主題選擇與學(xué)生能力發(fā)展關(guān)系研究、小學(xué)生生命教育活動研究，三個市級課題：效率為本，聚集課堂；小學(xué)生習(xí)作生活化、個性化的研究；學(xué)科實踐性創(chuàng)新作業(yè)的探索與研究；三個區(qū)級課題：整合美育資源，塑造和諧人生；課堂教學(xué)中促進學(xué)生主動發(fā)展的研究；課堂教學(xué)科學(xué)運用信息技術(shù)手段的研究。大家可以申請參與到這些課題中，也可以根據(jù)自己在教學(xué)過程中遇到的困難，自己申報承擔(dān)校級課題，來探索解決困難。能用科學(xué)的方法主動解決教育過程中出現(xiàn)的問題，養(yǎng)成規(guī)范的科學(xué)研究習(xí)慣。及時撰寫課題實驗計劃、實驗記錄、階段小結(jié)或?qū)W術(shù)論文、實驗報告。善于運用研究課、經(jīng)驗交流等多種形式展示、推廣實驗成果。（2）、考核細(xì)則教師的教育科研得分情況由分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)教師的日常表現(xiàn)及成果展示情況予以打分。課題實驗任務(wù)（計劃、記錄、總結(jié)、實驗報告、研究課），每項扣1分。校級實驗課題經(jīng)逐級選拔獲得區(qū)、市、省、國家認(rèn)可，主要負(fù)責(zé)人分別加8分，其他參加教師減半。不承擔(dān)任何課題者，不得此項分。某課題結(jié)題時，任務(wù)格外重，由分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)臨時抽調(diào)老師參加編寫情況予以評價，給1——5分的加分。綜合實踐（4分）（1）評價要求能結(jié)合學(xué)校綜合實踐特色，開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，并逐步向系列化，精品化方向發(fā)展。按時撰寫綜合實踐講義，每2周一次，全學(xué)期8次（綜合實踐活動每次活動1個講義）。收集有價值的活動資料，活動照片，學(xué)生資料等。及時反思總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，每學(xué)期最少1次。能用多種形式展示綜合實踐的開發(fā)活動情況，展示內(nèi)容，并在平時的每次活動中認(rèn)真落實指導(dǎo)。對學(xué)生的參與情況予以客觀、公正的評價。階段性評價與即時性評價結(jié)合，定性評價與定量評價結(jié)合。考核細(xì)則日常情況1分，由分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)各課程組的活動紀(jì)律情況，相關(guān)材料的上交情況，對學(xué)生的問卷調(diào)查等，予以打分。期末展示情況3分，由教師本人、其他教師及教導(dǎo)處予以評分（評分比值為1:5:4），并指出優(yōu)缺點及改進意見。校本培訓(xùn)（12分）（1）評價要求聽課記錄（2分）聽課、評課可以促使教師之間的交流、合作和互相學(xué)習(xí)，提高教師的執(zhí)教水平。學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗，對比查找教學(xué)差異，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑。聽評課的基本要求是：①按規(guī)定完成個人聽課任務(wù)。每人每學(xué)期聽課不少于16節(jié)課,執(zhí)教新教材的教師不少于20節(jié)。要求使用市統(tǒng)一聽課記錄本，要求各欄目填寫完整，記錄翔實。②聽評課要有一定的主題，不能漫無目的，流于形式。不能為了追求數(shù)量而弄虛作假。③聽課與評課要有機結(jié)合，聽評課要與教研活動有機結(jié)合，只聽不評達不到應(yīng)有效果。授課教師要主動與聽課教師聯(lián)系，進行評課交流。④聽評課要有問題意識，即要有專題，每個學(xué)期要解決幾個問題。通過聽評課，授課者和聽課者要反思自己的教學(xué)行為，真正起到互相學(xué)習(xí)，取長補短的效果。反思論文（4分）每月底之前上交1篇教學(xué)反思，互相學(xué)習(xí)，共同借鑒。每次每位老師最少認(rèn)真閱讀并評價其他5篇你認(rèn)為好的反思。每月根據(jù)大家評議情況，評出一、二、三等獎，分別得分從別的地方抄襲的反思不得分。每月評選出認(rèn)真評議的老師。教師讀書及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記（4分）要求每月最少寫讀書筆記3次（不包括集體學(xué)習(xí)內(nèi)容），要有學(xué)習(xí)反思。期中、期末進行展覽評比，根據(jù)內(nèi)容的實效性、書寫的認(rèn)真等進行評議打分。教師才藝展示（2分）要求教師每學(xué)年必須進行一次講座（經(jīng)驗交流）或者公開課（學(xué)科課、德育課、綜合實踐課），而且不準(zhǔn)重復(fù)。講座或經(jīng)驗交流不準(zhǔn)直接拿網(wǎng)上或者書中現(xiàn)成的文章讀，要結(jié)合自己的經(jīng)驗，有理論，有做法，有成果，讓其他教師可以學(xué)習(xí)、借鑒和模仿。公開課后要進行說課，說自己本節(jié)課的設(shè)計思路，體現(xiàn)的特色。評價細(xì)則聽課記錄2分：由教研組長及教導(dǎo)處根據(jù)記錄情況予以打分，分值為1:1。反思論文4分：不按時上交反思或抄襲他人的。除反思任務(wù)外，個人主動上交反思，且有學(xué)習(xí)價值的。教導(dǎo)處每月評出等級，反思按等級分別記1分、。學(xué)習(xí)筆記4分：學(xué)期末在全校范圍內(nèi)進行展示，根據(jù)筆記的數(shù)量、質(zhì)量、實用性等評出等級，予以評分。教師才藝展示2分：全體教師根據(jù)教師的展示情況評出等級，按1予以評分。（三）工作績效評價（20分）。一個教師的素質(zhì)及教育教學(xué)過程開展得如何，最終要通過工作績效來反映。評價教師的工作績效主要從以下兩個方面來考慮。教學(xué)成績（10分）。具體考評如下：（1）期末成績考試。視各學(xué)科成績的A率、C率情況分別賦分，平行班為四個班的分值分別為6；三個班的分值分別是6，兩個班的分值分別為7；與前一學(xué)期期末成績相比，每前進一名加1分，每后退一名減1分；沒有原名次的按排列名次算分；相差5個百分點不扣分，然后每差兩個百分點扣1分。年級第二、第三名的班級，與上一名次相差的A率、C率之和每縮小3個點，最多獎勵分不超過上一名次班級得分。在本校內(nèi)無法比較的學(xué)科與其它四所學(xué)校中的任意兩處的A率、C率相比，最高分10分，每低2個百分點減1分。減完為止，不倒扣分。兼兩個學(xué)科的老師，將兩個學(xué)科的得分分別計算出來進行相加，最后得分為總分。信息技術(shù)、音樂、體育、美術(shù)的教學(xué)成績，由理論和實踐兩部分組成。理論——由上課教師期末自行出一張試卷測試學(xué)生，有關(guān)本學(xué)科的理論方面的知識，自行組織考試，教導(dǎo)處進行抽查。實踐——由教導(dǎo)處根據(jù)任課教師提供的本學(xué)期學(xué)生應(yīng)有技能（唱歌、樂器、識譜、跑步、跳繩、跳遠、素描、彩筆畫、手工等）進行抽查10——50人。評分辦法：根據(jù)對