【文章內容簡介】 2）有人認為，義和團運動的失敗，“只是由于武器不良之故”。你同意這一觀點嗎？請說說理由。（3）義和團運動有哪些功績和教訓？評：（1）分析失敗原因可以從客觀和主觀兩個角度進行，也可以從綜合國力的強弱、文明程度的高低、組織戰(zhàn)爭的水平三個層次著手。（2）分析教訓應從失敗原因進一步引申，立意應在怎樣才能避免失敗，走向成功。八國聯(lián)軍的暴行讀：要求學生閱讀本目教材內容。講：（1）請學生講講史海拾貝欄目里的故事。（2）請學生講講八國聯(lián)軍的其它暴行。議：了解八國聯(lián)軍侵華暴行后，你有何感想？評：對八國聯(lián)軍暴行感受，可從三個角度談：對其本質的認識、對其影響的認識、對其教訓的認識。三、《辛丑條約》讀：指導學生閱讀本目教材內容。講：（1）《辛丑條約》是哪一年簽訂的？有哪11個國家強迫中國簽訂？（2）為什么這個條約抵消《辛丑條約》，這個條約的賠款叫庚子賠款？（3）條約的主要內容有哪些？議：（1）近代以不定期簽訂的不平等條約中，規(guī)定清政府賠款的有哪些？哪個條約中的賠款最多？（2）《辛丑條約》對中國社會的影響是什么？[小結] 根據(jù)板書所列問題，師生互動進行。[作業(yè)] 指導學生獨立完成課內習題。第二單元近代化的起步[第5課時] 第5課洋務運動[課標內容]（1）列舉洋務派為“自強”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)的民用工業(yè)。（2）評價洋務運動在中國近代化進程中的地位和作用。[教學目標]一、知識與能力（1）通過理解洋務派、近代企業(yè)、新式海陸軍的內涵，培養(yǎng)理解歷史概念的能力。（2）通過分析洋務派創(chuàng)辦近代企業(yè)會遇到哪些困難及思考當時中國除向西方學習外還有沒有別的強國之路的問題，培養(yǎng)切入歷史情景進行合理想象的能力。（3）通過對洋務運動中軍事工業(yè)與民用工業(yè)的對比，培養(yǎng)學生比較思維能力。（4）通過評價洋務運動與李鴻章，培養(yǎng)辯證思維能力與創(chuàng)新思維品質。二、過程與方法（1）感知近代軍事工業(yè)和民用工業(yè)創(chuàng)辦、新式海陸軍建立、介紹西學與興辦新式學堂等史實，積累對洋務運動的認識，理解洋務運動為民族自強做了努力并啟動了中國近代化。（2）學會從生產(chǎn)力標準和從人類文明演進高度運用歷史標準去評價歷史事件和歷史人物。三、情感態(tài)度與價值觀（1）在中國由封建王朝發(fā)展模式向工業(yè)化發(fā)展模式的社會轉型中，洋務運動作了最初的努力，啟動了中國近代化。由此培養(yǎng)順應歷史潮流、積極追求進步的精神。（2）學習洋務派敢于改革的勇氣、面向世界的開放態(tài)度，追求民族自強的愛國主義情感。（3）洋務運動的失敗在于改革未觸動封建體制，由此認識到實行體制創(chuàng)新和建立近代企業(yè)制度的重要性。[重點和難點] 重點：洋務派的出現(xiàn)；近代工業(yè)的創(chuàng)辦。難點：洋務運動為什么會失敗？對李鴻章的評價。[課時] 1課時[教學方法] 啟發(fā)式教學[教學過程] 導入新課一、洋務派的出現(xiàn)洋務派產(chǎn)生的時間洋務派的代表人物洋務派的主張洋務派與頑固派的區(qū)別二、近代工業(yè)的創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)的創(chuàng)辦近代民用工業(yè)的創(chuàng)辦新式海陸軍的建立介紹西學與興辦新式學堂三、洋務運動的作用洋務運動的失敗及其教訓對洋務運動的評價[小結] 以師生互動方式進行。提問1：什么時候，洋務派出現(xiàn)，洋務運動興起？提問2：洋務派代表人物有哪些？洋務派的主張是什么？提問3：洋務派創(chuàng)辦近代工業(yè)可以分哪兩個階段？各階段分別提出了什么目標？創(chuàng)辦哪些著名企業(yè)？提問4：洋務派除了興辦近代工業(yè)外，還開展了哪些方面的活動？提問5：洋務運動有哪些進步作用？[作業(yè)] 指導學生獨立完成課內習題。第6課戊戌變法【教學目標】讓學生了解和掌握公車上書、維新派政治團體的形成以及戊戌變法的內容等歷史基礎知識。結合課文、利用圖片和歷史文獻等資料培養(yǎng)學生分析解決歷史問題的能力，并能從中找出戊戌變法意義及其失敗的原因。通過學習使學生認識到戊戌變法是資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡和發(fā)展資本主義而進行的一次改良運動，是進步的，愛國的。從而激發(fā)其熱愛祖國、振興中華的歷史責任感。【教學重點、難點】教學重點：公車上書及戊戌變法的內容及影響重點的突破：運用投影圖片等直觀手段，從康、梁等人的活動入手，結合問題講清公車上書的情況。通過分析、歸納的方法使學生掌握維新變法的內容。教學難點：戊戌變法的意義難點的解決：先讓學生結合戊戌變法的內容，討論對中國社會的影響，最后我再加以引導，從而得出正確結論?！窘虒W方法】 講授法 閱讀指導法 探究法 提問啟發(fā)法 多媒體演示法 【教學資源】含梁啟超、康有為等人圖片的演示文稿；多媒體教學設備學生編排歷史短劇 【板書設計】維新變法拉開序幕公車上書（1895年）維新變法運動的發(fā)展維新派政治團體形成及其機關報——強學會、《中外紀聞》 維新變法運動的高潮及結果戊戌變法1898年6月—9月（百日維新）第6課戊戌變法維新變法拉開序幕維新變法運動的發(fā)展維新變法運動的高潮及其結果 【教學過程】 導入新課我是通過介紹當時中國社會背景而進行導入的，但也可以讓學生作復習小導師自行導入，不過我認為第一種還是比較好的，因為，這樣可以使學生在了解了當時社會背景的情況下，更好的理解課文內容，便于解決重點和難點。甲午中日戰(zhàn)爭后，帝國主義國家對我國的侵略日益加劇，民族危機空前嚴重，為救亡圖存，我國一部分先進的民族資產(chǎn)階級知識分子掀起了一場轟轟烈烈的變法改革運動，這就是我們今天要講的戊戌變法。一、維新變法拉開序幕設計思路：在講第一部分維新變法拉開序幕時，先打出康有為、梁啟超的照片，讓學生介紹康有為、梁啟超的資料，我認為這樣做可以培養(yǎng)學生動手查找資料的能力，并為下一步講授開展變法的原因做好鋪墊。關于維新變法拉開序幕的標志性事件是什么？學生可以通過閱讀課文很容易找出答案，即“公車上書”。隨后教師設問：康、梁等人為什么出反對簽訂《馬關條約》外，還要求變法？學生展開討論，并從當時的社會形勢和康、梁等人的思想主張兩方面得出結論。接著教師再啟發(fā)學生思考，公車上書雖然失敗了，但我們能通過這件史實學習到當時中國先進的知識分子一種什么樣的精神？這時學生的思維再一次被調動起來，在教師的引導下，得出“天下興亡，匹夫有責”的愛國主義精神。我認為第一部分這樣設計，可以達到既提高了學生分析解決問題的能力，又促進了對學生情感價值觀的培養(yǎng)。維新變法的開始——“公車上書”1895展示康有為、梁啟超的圖片學生介紹兩人的資料，教師總結：康有為、梁啟超是具有初步資本主義思想的愛國知識分子。然后設問：康梁二人聽到《馬關條約》簽訂的消息后有何反應？導入“公車上書”學生介紹“公車上書”的過程，教師強調：公車上書標志著變法維新運動拉開序幕。隨后設問：同學們結合所學內容，想一想維新變法運動開始的原因都有哪些？(學生討論后回答)教師歸納總結：（1）帝國主義侵略加劇，中國面臨亡國滅種的危險（2）清朝統(tǒng)治階級腐朽無能，一味妥協(xié)退讓（3）人民群眾反帝反封建的斗爭日益高漲（4）中華民族資產(chǎn)階級也要求大力發(fā)展民族工業(yè)，提高自身地位“公車上書”的結果學生回答完公車上書的結果后，教師提問：公車上書這件事反映了中國先進的知識分子什么樣的精神？學生討論后得出“天下興亡，匹夫有責”的愛國主義精神。“公車上書失敗后，康梁二人又為開展維新變法運動進行了哪些活動？” 進而導入 第二目教學反思：通過實際授課，我發(fā)現(xiàn)學生學習積極性較高，課下查找的資料也特別多，但是如果教師不在上課之前對資料進行篩選的話，很容易出現(xiàn)用時過長的情況，因此 11必須提前精選學生資料。一切以教學需要為目的。二、維新變法運動的發(fā)展設計思路：第二部分維新變法運動的發(fā)展，我計劃的授課時間較少，主要讓學生圍繞“公車上書失敗后，康有為、梁啟超等人為維新變法的開展又進行了哪些工作？”這個問題自學，最后教師再總結維新派為了擴大政治影響和輿論宣傳，先后創(chuàng)辦了多份報刊和政治團體。其中最著名的是《中外紀聞》和強學會，強學會的成立標志著維新派政治團體的形成，《中外紀聞》是強學會的機關報。維新派政治團體的形成促進了維新變法運動的發(fā)展。這樣設計的主要原因是，這部分內容重點不多，只要學生掌握幾個知識點就可以了。維新派政治團體形成及其機關報——強學會《中外紀聞》根據(jù)導入第二目所提的問題，學生首先自己閱讀課文相關內容，然后回答：“公車上書”失敗后，康有為、梁啟超又繼續(xù)創(chuàng)辦宣傳維新變法的報刊和團體，其中有《中外紀聞》和強學會。教師緊接著提問，康梁二人的這樣做有什么作用？學生回答：促進了維新變法運動的發(fā)展。教師小結：我們知道維新變法運動從一開始就遇到重重阻力，因而在后來的發(fā)展過程中更是極為曲折，提問：維新變法運動遇到哪些阻礙？維新派與頑固派的論戰(zhàn)在講到維新派與頑固派論戰(zhàn)時，我先讓學生結合當前的改革開放政策來思考康有為的觀點是否正確，為什么？并談談自己的感想。最后小結：通過論戰(zhàn)，維新派在輿論上占據(jù)主動，并且成功的說服了當時的光緒皇帝。為戊戌變法高潮的到來奠定了基礎，進而導入第三目。教學反思：這一部分內容不是本課重點，因此不要耗費太多時間，而學生在回答“結合當前的改革開放政策來思考康有為的觀點是否正確，為什么？并談談自己的感想?！斑@個問題時，集思廣益。有的同學舉例：“深圳從過去的小漁村發(fā)展成為今天這樣一個國際性大都市，就是靠我黨實行的改革開放政策，這說明了隨著時代的發(fā)展，國家的政策和制度也應該隨之發(fā)展和完善，以適應當今國際形勢的需要，康有為等人提出變法是愛國的、進步的”。通過這個問題，可以把歷史和政治結合起來，培養(yǎng)學生的綜合分析問題的能力，但也能從側面看出，現(xiàn)在的學生思維非常活躍和開闊。三、維新變法運動的高潮及其結果設計思路：第三部分維新變法中的重要事件“戊戌變法”是本課重點和難點，為了更好的突破重點和難點。我讓學生結合戊戌變法的內容討論分析變法的進步性和局限性，從而為更好的理解戊戌變法的意義及失敗原因做好鋪墊。學生討論非常熱烈，各種思維火花不斷迸發(fā)，在教師的引導下，學生很快就掌握了變法的進步性在于“推動民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展”和“促進了資本主義思想的啟蒙”兩大方面，局限性表現(xiàn)在：“沒有發(fā)動人民群眾”和“沒有提出反帝反封建的革命主張”。隨后，我趁熱打鐵，讓學生表演“袁世凱告密，譚嗣同就義”一段歷史短劇，讓學生深入思考，戊戌變法的失敗原因和譚嗣同就義到底值不值得？到了這個時候，課堂氣氛空前活躍，學生積極性被充分調動，本課達到高潮。維新變法運動的高潮——－9首先學生閱讀課文，并回答戊戌變法的基本內容。然后讓學生根據(jù)內容逐條討論分析變法的進步性和局限性。在教師的引導下得出結論：變法的進步性在于“推動民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展”和“促進了資本主義思想的啟蒙”兩大方面，局限性表現(xiàn)在：“沒有發(fā)動人民群眾”和“沒有提出反帝反封建的革命主張”。維新變法運動的失敗關于維新變法運動的失敗這一部分的處理方法，可以先由學生表演“袁世凱告密，譚嗣同就義”一段歷史短劇，然后讓學生深入思考，戊戌變法的失敗原因和譚嗣同就義對中國人民探索救亡圖存道路有何貢獻？學生通過討論回答得出戊戌變法失敗的原因在于：（1）維新變法觸及了封建統(tǒng)治階級中頑固派的利益（2）頑固派的實力強大（3）維新派依靠一個沒有實權的皇帝，力量較弱。（4）中華民族資產(chǎn)階級維新派由于自身的局限性，不敢發(fā)動和依靠人民群眾。隨后，我再設問：維新變法運動的失敗充分說明了什么道理？學生討論后回答：“在半殖民地半封建社會的中國走資本主義改良道路是行不通的?！标P于“譚嗣同英勇就義對中國人民探索救亡圖存道路有何貢獻”這個問題，教師可以提示學生通過戊戌變法的進步性方面來思考這一問題。教學反思：維新變法運動的高潮這一部分是本課的重點，因此必須通過各種手段來烘托主題，如表演歷史劇、引導學生探究學習都是不錯的方法。但是必須注意理清授課思路，合理設置問題以便突出重點。突破難點。小結：我們本課的重點就是維新變法的意義及影響。而變法失敗的原因是變法觸犯了頑固派的利益，而且維新派沒有發(fā)動群眾，僅僅依靠一位沒有實權的皇帝，反之，頑固派實力較強，又擁有軍權。所以失敗是必然的。變法雖然失敗了，但它是一場資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡而進行的具有資產(chǎn)階級性質的改良運動，是進步的、愛國的。促進了民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，在社會上起到了思想啟蒙作用，譚嗣同等人的血沒有白流，他喚醒更多的中國人去探索救國救民的真理，同時也告訴我們，在當時半殖民地半封建社會的中國，走資本主義改良道路是行不通的，為后來辛亥革命的成功推翻清政府統(tǒng)治打下了基礎，提供了寶貴的經(jīng)驗和教訓。關于辛亥革命我們將在下一節(jié)課來學習。至此課文內容就全部講完了，為了便于學生對課文內容的串聯(lián)和記憶，我編了一段順口溜：《馬關條約》傳北京，公車上書變法請?？盗憾藙窕实郏S新變法終實行。慈禧太后法政變，百日維新遭劫難。六位君子揚浩氣，救亡圖存更興起。第7課 辛亥革命探究預習提綱：了解孫中山的主要革命活動，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。〖教學目標〗知識與能力了解并概括孫中山的主要革命活動，掌握制作歷史大事年表的基本技能。了解武昌起義和中華民國成立的情況，評價辛亥革命的歷史意義。過程與方法閱讀課文，掌握制作大事年表的基本技能；了解孫中山進行的主要革命活動；巧設歷史情境，激發(fā)學生的學習興趣。查找有關材料，了解辛亥革命的歷史功績，探討辛亥革命的歷史意義，培養(yǎng)學生通過多種途徑了解歷史知識的能力、分析問題的能力、知識遷移的能力和運用史料支持觀點的能力。情感態(tài)度與價值觀通過了解孫中山的主要革命活動和辛亥革命的歷史意義，學習一代偉人“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神；繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè)；使自己具有胸懷祖國、為實現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責任感和使命感。通過小組合作學習，培養(yǎng)團結協(xié)作、互相幫助的精神和競爭意識，學會正確地評價自己和評價他人。〖教學重點難點〗重點本課的重點是辛亥革命。通過了解同盟會成立的過程及其革命綱領，正確理解辛亥革命的性質。通過了解中華民國建立前后的斗爭歷程，進一步理解辛亥革命的歷史意義。