【文章內(nèi)容簡介】 筆等）幼兒自選作畫工具。幼兒在繪畫過程中把8像什么表現(xiàn)出來。（例如像葫蘆、像望遠鏡、眼鏡、輪胎、肉串、不倒翁、扳手、娃娃等）。四、8的形成與組成 掌握8的形狀。請一名幼兒拿7個圓片（大小、形狀不同），然后再添上一個。問：現(xiàn)在你有幾個圓片。表述自己的動作（7個填上1個變成8個）?？纯醋约耗玫膱A片有什么不同，并告訴旁邊的伙伴。五、自選操作，鞏固對8的認識。老師介紹材料和方法：（1）橡皮泥作8。（2）連線1—8（結(jié)果變成數(shù)字8）。（3）給數(shù)目是8的一格涂上顏色。（結(jié)果變成數(shù)字8的形狀）。（4）插塑玩具拼數(shù)字8。（5）排序8—1。（6）給8數(shù)字卡印點子。（7）火柴棒拼擺數(shù)字8。幼兒操作教師重點指導一些新的操作類型。老師找朋友的形式，邀請幼兒將自己的作品拿出來展示。六、開火車游戲老師介紹游戲玩法：數(shù)個幼兒頭戴數(shù)字8的頭飾分別做火車頭，其他幼 兒來乘火車，但是一輛火車連火車頭的幼兒一共是8人。師幼共同隨音樂游戲，并不斷交換火車頭的幼兒。認識數(shù)字9 目標使學生能夠認識數(shù)字9，能夠正確地認讀出數(shù)字9。能夠正確的從1點數(shù)到9，倒數(shù)從9到1。能夠正確的排序數(shù)字1到9。[重點難點]重點：能夠認識數(shù)字9。難點：（1）能夠正確地從1點數(shù)到9，倒數(shù)從9到1。（2）能夠正確的排序數(shù)字1到9。過程一、復習導入（數(shù)字1——8）師：今天，我們一起去逛水果超市，好不好？（學生齊聲：好?。┏鍪舅麍D，學生用數(shù)字卡片來表示水果的數(shù)量，并說一說，讀一讀。（一個蘋果，可以用數(shù)字“1”來表示；兩個菠蘿，可以用數(shù)字“2”來表示??）二、新授（一）、認識數(shù)字“9”出示圖片“哈密瓜”圖，并與學生一起數(shù)一數(shù)：“有8個哈密瓜”，指名請學生數(shù)一數(shù)；如果老師再添上一個，現(xiàn)在有幾個呢？（9個哈密瓜）出示圖片“香蕉”，并與學生一起數(shù)一數(shù)：“有8個香蕉”，指名請學生數(shù)一數(shù)；如果老師再添上一個，現(xiàn)在有幾個呢？（9個香蕉）繼續(xù)出示教具：鉛筆，請學生來數(shù)一數(shù)，并說一說：“8支鉛筆”，如果老師再添上一支，就變成了“9支”。（8塊橡皮，再添上一塊，就變成了“9塊”??）認一認，讀一讀。小結(jié)：9個哈密瓜9支筆9個蛋糕都可以用數(shù)字9來表示，9還可以表示9個小朋友，9張桌子等。最后讓學生開動腦筋，想一想：班級中還有什么物品可以用數(shù)字9來表示？（指名請學生來說一說：9張凳子可以用數(shù)字“9”來表示；9個書包可以用數(shù)字“9”來表示；9個文具盒可以用數(shù)字“9”來表示??）（二）、寫數(shù)字“9”出示數(shù)字“9”，請學生看一看，然后想一想：數(shù)字“9”像什么？（像氣球）出示氣球圖，請學生上來，指一指，哪個氣球特別像數(shù)字“9”的，找出來，并據(jù)氣球的形狀書空一下“9”。教師示范練習書寫“9”，并提醒書寫“9”時的注意點：“9”有個圓圓的腦袋，在“日”字格的上半部分，彎彎的小尾巴在“日”字格的下半部分；書寫時分兩步，先寫圓圓的腦袋，再寫彎彎的小尾巴。（三）、按數(shù)取物教師出示9個“梨”，請學生數(shù)一數(shù)，并請一名學生按照老師擺的數(shù)量，取出相同數(shù)量的“香蕉”，按照“梨”的擺放樣子和順序，在“梨”下面擺放好。（多請幾個學生，反復練習）聽老師口令，學生取相同數(shù)量的物品。（四）、9以內(nèi)數(shù)的排序。三、教師小結(jié) 今天老師很開心，跟小朋友們一起認識了數(shù)字寶寶9，還跟數(shù)字寶寶9一起做了好玩有趣的游戲，小朋友們，其實在我們的生活中，到處可以看見數(shù)字寶寶，只要我們細心觀察，今天我們就到這里吧，下課，小朋友們再見！認識數(shù)字10 目的：認識數(shù)字10，知道其實際意義。鞏固對數(shù)字1——10的認識。發(fā)展幼兒的語言表達能力和想像能力。準備：數(shù)字卡片1——10每人一套 過程：開始部分：（1）組織幼兒坐好。（2）教師導入：今天我們班里來了一位小客人，小朋友看看是誰呀？（出示小兔子圖案）小兔子想和我們一起學習，小朋友歡迎嗎？（3）小兔子聽說我們班的小朋友很聰明，它給小朋友帶來一條謎語，大家來猜一猜：十個好朋友，長短不一樣，寫字畫畫都靠它，樣樣事情學著做。（手指）（4）小兔子夸小朋友真聰明，老師告訴它，小朋友還會用手指做律動呢！小兔子很想看，我們一起來做給它看好不好？基本部分：（1）小兔子昨天去森林里采蘑菇（出示圖），小朋友來數(shù)一數(shù)，它一共采了幾個蘑菇。（9個）（2）在回家的時候，小兔子在樹下又發(fā)現(xiàn)了一塊大蘑菇（出示圖），小朋友數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在它有幾個蘑菇？（10個）（3）得出結(jié)論：9添上1是10。（領(lǐng)讀兩遍）（4）（出示）10的點子卡片，出10的數(shù)字卡片，幼兒認讀。8（5）說一說：10像什么？它可以表示什么物品？（6）結(jié)合手指從1數(shù)到10。（7）數(shù)字像什么：按順序出示數(shù)字1——10，每出現(xiàn)一個數(shù)字引導幼兒說出 像什么，然后說出一句兒歌。教師領(lǐng)幼兒邊做動作邊朗誦《數(shù)字歌》（8）操作練習：出示圖片，請幼兒找出圖中數(shù)量為10的物品。教師出示實物卡片，幼兒舉起相應的數(shù)字卡片。結(jié)束部分：（1）活動延伸：請幼兒課下和回家的時候，找一找身邊數(shù)量為10的物品。（2）師：小朋友今天表現(xiàn)很好，小兔子可喜歡你們了，它想和大家一起做游戲，好不好？10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)目的：讓幼兒掌握從1數(shù)到10，10數(shù)到1的順序數(shù)和倒數(shù)的方法，進一步掌握數(shù)的順序。讓幼兒感知從1到10，按順序數(shù)逐個多1，倒數(shù)逐個少1。體驗10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。準備：樓梯、10層樓房5幢、110的數(shù)字卡，階級圖12張、投影儀。學具 ：作業(yè)紙、鉛筆若干；寫字本、筆每人一套。過程：一、游戲：爬樓梯。幼兒自由上下樓梯，上樓時順數(shù) 210，下樓時倒數(shù)9—1，理解什么是按順序數(shù)、什么是倒數(shù)。二、幼兒探索活動：給樓房編上樓層號，后根據(jù)樓層號的數(shù)字住相應數(shù)量的小動物。師重點引導幼兒比較小動物數(shù)量的多少，感知從1到10，按順序數(shù)逐個多1，倒數(shù)逐個少1的關(guān)系。給階梯圖排上相應的數(shù)字后練習按順序數(shù)、倒數(shù)。三、觀看投影儀播放的階梯圖。以小猴爬樓梯的形式：引導幼兒發(fā)現(xiàn)順著數(shù)時每一個數(shù)都比它后面的數(shù)少1，倒著數(shù)時每一個數(shù)都比它前面的數(shù)多1。四、游戲：數(shù)數(shù)接龍。幼兒兩人一隊，剪刀、石頭、布、看誰贏誰先數(shù)數(shù)，后數(shù)的小朋友要根據(jù)先數(shù)數(shù)的小朋友數(shù)相反的數(shù)例： 5678998765。20以內(nèi)的順接數(shù)教學目標 幫助幼兒進一步對20以內(nèi)的順向唱數(shù)順序進行認知和熟悉。教學重點 讓幼兒可以很流利的進行20以內(nèi)的順向唱數(shù)教學難點 幼兒邊唱數(shù)邊把說到的數(shù)字依次寫在空白的方框里。教學準備 1~20的數(shù)字卡 教學過程。在其中幾個位置將磁貼翻轉(zhuǎn)過來貼，使幼兒看不到后面的數(shù)字。，如果大家都判斷他說對了，老師就請這名幼兒把磁貼正過來，看一看答案是否正確。，并由教師不斷變化數(shù)字序列，以使幼兒真正學習到數(shù)字的唱數(shù)順序。（提示：老師一定要引導幼兒理解數(shù)字前后之間的關(guān)系。幫組幼兒理解前面的數(shù)字比這個數(shù)字少1，后面的數(shù)字比這個數(shù)字多1。，依次是幼兒齊讀，再次是找個別幼兒讀。，結(jié)束課堂認識〉和〈目標認識〉和〈，理解不等式的含義，理解大小的相對性。學習把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健Ｅ囵B(yǎng)幼兒思維的靈活性和可塑性，鍛煉幼兒運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。準備數(shù)字娃娃110數(shù)字卡猴子頭飾40個過程一、導入課題：認識〉和〈問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課件）春天來了，蜜蜂和蝴蝶都飛來了，你們看一下，飛來了幾只蜜蜂、幾只蝴蝶？并出示相應的數(shù)字卡，它們之間能不能放=號？（不能）那么我們可以在它們之間放一個符號，讓人一看就知道那邊的數(shù)字大，那邊的數(shù)字小，我們給這個符號起個名字叫大于號〉，像張著大嘴巴，朝著大數(shù)笑，它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大。春天來了，不但蜜蜂和蝴蝶飛來了，你們看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出來干什么了？小魚也快活的游來游去，（出示課件）你們數(shù)一數(shù)，有幾條小魚、幾只小蝌蚪，并出示數(shù)字卡，它們之間能不能放=號？那么我們可以放上一個別的符號，這個符號叫小于號〈，它表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小。啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律，熟記大于號和小于號（你們看一下，不管是大于號還是小于號，開口方向都朝著什么數(shù)？（大數(shù)）尖尖的屁股朝著什么數(shù)？（小數(shù)），讓幼兒學習兒歌：大于號，開口朝著大數(shù) 笑；小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。二、表演游戲：兩個小朋友戴