【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)生們另一種全新的選擇。而國家最近新出臺政策也對創(chuàng)業(yè)給與了很大的支持，這更給創(chuàng)業(yè)一族增強了自謀生路的信心。因此，大學生自主創(chuàng)業(yè)就成為了大學生成才的重要模式，更是緩解就業(yè)壓力新的重要的途徑。一、大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。大學生創(chuàng)業(yè)已引起了各方面的關注，國家不斷推出針對大學生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。（1）自主創(chuàng)業(yè)參與者少，旁觀者多盡管中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件，但是大學生參與的熱情仍不是很高。據(jù)華南某高校于2004年對5所重點高校1 400名大學生做的一份調查顯示，%的學生表示有創(chuàng)業(yè)意向，可是最終創(chuàng)業(yè)的卻不足1%，可以說是寥寥無幾，大部分人都處于觀望的狀態(tài)。（2）自主創(chuàng)業(yè)多是從事一些技術含量不高的傳統(tǒng)行業(yè)，成功率低。大學生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，大多數(shù)項目都是關于高新技術的。一旦學生畢業(yè)脫離學校后，要憑個人之力創(chuàng)辦高企業(yè)，卻往往顯得勢單力薄。所以，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時選擇了啟動資金少，容易開業(yè)且風險相對較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)，人們對于大學生創(chuàng)業(yè)無疑是寄予厚望的，盡管國家出臺了優(yōu)惠政策，引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生并不多，自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不是很高。（3）高校健康發(fā)展之必然加強大學生創(chuàng)業(yè)教育也是高校擴招繼續(xù)健康發(fā)展的要求。因為如果擴招后培養(yǎng)出來的大量畢業(yè)生不能順利地就業(yè)，將反過來制約擴招的發(fā)展，從而阻礙中國高等教育由精英教育階段向大眾化教育階段邁進的步伐，要避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，改變就業(yè)教育思維模式，樹立創(chuàng)業(yè)教育新理念，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者，畢業(yè)生的就業(yè)問題也就可以解決了。二、大學生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問題但在大學生創(chuàng)業(yè)取得成效的同時，還存在一些來自大學生自身、相關外部環(huán)境等多方面的問題，使得大學生創(chuàng)業(yè)的整體效果并不令人滿意。而就大學生而言，由于其年齡、閱歷與知識等方面的原因，使其在創(chuàng)業(yè)過程中面臨較多的心態(tài)、知識、經(jīng)驗、技術與資金等方面的問題。首先，心態(tài)問題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，并充分擁有應對風險的心理準備，是創(chuàng)業(yè)取得成功的必要條件。但是由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險的必要準備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會受到相應不利影響。其次，知識限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下，倉促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場競爭中也將處于劣勢。再次，經(jīng)驗限制。受年齡及相應學識的限制，大學生很難擁有關于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)知識一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學生創(chuàng)業(yè)及在公司運營中肯定會遇到各種不可預見的問題，以致創(chuàng)業(yè)困難。二、大學生創(chuàng)業(yè)的利與弊以下是部分同學對大學生創(chuàng)業(yè)利于弊的看法A：我認為大學生創(chuàng)業(yè)有利的因素還是比較多的。首先，向往創(chuàng)業(yè)的大學生在一定程度上具備了比較好的思維能力和素質，可以依照自己所學的知識和技術創(chuàng)辦自己的事業(yè)，不在于規(guī)模的大小，關鍵是自己親身實踐后，會把學到的知識和技能更好的理解和運用，也會為大學生提供一個很好的機會，就是，可以在以后的工作中，可以把所學的知識和社會的需求結合起來，這樣是有益于社會的發(fā)展和進步的。更重要得一點就是可以鍛煉自己獨立解決問題的能力。B：大學的環(huán)境很好，為大學生的成長提供了很好發(fā)展的土壤。大學生應該把精力集中到自己最應該做的事情上，在最恰當?shù)臅r機做最恰當?shù)氖虑?。大學生進入大學的校門是個基礎，創(chuàng)業(yè)是大學生深入。大學生創(chuàng)業(yè)必須有堅實的專業(yè)基礎知識的積累，如果沒有一定的知識基礎的積累，談不上創(chuàng)業(yè)，即使創(chuàng)業(yè)，成功幾率也非常低，必定會在創(chuàng)業(yè)的起步就會處于不利地位。所以，我覺得，在校大學生創(chuàng)業(yè)條件不是很成熟，會造成得不償失的后果，這樣會影響學業(yè)。C：對在象牙塔里的大學生來講，開創(chuàng)自己的一番事業(yè)要面臨很多的困難和風險的，比如社會經(jīng)驗的匱乏，沒有人脈關系，資金和精力的缺乏，并且要承擔創(chuàng)業(yè)失敗風險的壓力等等不利因素。但是，如果能夠創(chuàng)業(yè)成功，這是值得可喜的事情，即使失敗了，也可以通過實踐，把理論知識應用于社會實踐上，可以認清自己的優(yōu)勢和不足，這樣可以為下一步的發(fā)展定好方向。我覺得大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊。D：我認為大學生創(chuàng)業(yè)弊大于利，很多在校大學生所說的“創(chuàng)業(yè)”，很多情況只是停留在社會實踐的理解上，和真正的創(chuàng)業(yè)并不一樣。大學生雖然掌握了一定的理論知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理的經(jīng)驗。此外，由于大學生對市場營銷、目標市場的競爭對手情況等缺乏足夠的認識，在創(chuàng)業(yè)過程中往往是“紙上談兵”，不能勝任創(chuàng)業(yè)者的角色。在心態(tài)、精力、人脈、經(jīng)驗、資金、技術方面都不具備條件。我認為，在校大學生現(xiàn)在應該把精力用在自己的專業(yè)上，為以后創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎，才能為未來順利地開創(chuàng)自己的事業(yè)。從以上結果看出大學生對創(chuàng)業(yè)看法有褒有貶，那么政府和學校對此關注如何呢？三、大學生自主創(chuàng)業(yè)的對策分析提高大學生的自身素質。首先，要培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)意識。在大學階段樹立創(chuàng)業(yè)理想，堅信創(chuàng)業(yè)理想能夠實現(xiàn)，從而為這個理想的實現(xiàn)而不斷地奮斗。其次，要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質。良好的心理素質是大學生進行創(chuàng)業(yè)的一個必要條件。最后，要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所必需的綜合素質能力。目前大學生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還沒有健全或者落實，這就要求國家制定長期戰(zhàn)略和政策。各級黨委和政府需改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過制定一系列的政策、法規(guī)來優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,指導和支持大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，為大學生創(chuàng)業(yè)提供方便之門，積極有效引導大學生自主創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)是一項開拓性的事業(yè)，需要來自各個方面的支持，尤其是來自家庭、社會等方面的幫助。因此我們要打破那些認為“學而優(yōu)則仕”、去大公司、政府機關才是找了一份好工作的觀念，鼓勵大學生自主