心理電影觀后感范文模版(編輯修改稿)
2024-10-13 22:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 現(xiàn)了他獨(dú)有的幽默及人格魅力，這些都很值得我們學(xué)習(xí)。在我們今后的工作中也會(huì)遇到各種家庭背景，各種性格的孩子，我們能不能真正的走進(jìn)孩子內(nèi)心，了解他們的想法和感受，成為一個(gè)他們信任和喜歡的人是很重要的。孩子們認(rèn)可你，才會(huì)聽從你的指導(dǎo)和教育。所以我們?cè)诓粩嗵岣咦陨硭刭|(zhì)、豐富自己的同時(shí)，也要多與孩子們溝通。當(dāng)然，我們也要注意公平的原則，孩子們是很重視這一點(diǎn)的。在面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，我們應(yīng)該選擇真正有效果的方式，決不能傷害到孩子，引導(dǎo)孩子自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并為彌補(bǔ)過錯(cuò)而做出努力。被動(dòng)的接受懲罰對(duì)于孩子來說沒什么效果，反而容易引起他們的抵觸情緒?；蛟S我們做不到像馬修老師那樣具有藝術(shù)性的教育，但是應(yīng)該做到基本的公平、理解、關(guān)愛。踏實(shí)認(rèn)真的完成我們的工作，對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，多一份包容，多一份尊重，多一份欣賞，相信孩子們也會(huì)感受到我們的用心。孩子們是單純的、是天真的，我們的真誠(chéng)相待一定可以換回他們的真心。我們是幫助他們書寫青春的領(lǐng)路人，要鼓勵(lì)他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我想對(duì)一個(gè)老師最大的認(rèn)可不是名氣有多大，也不是職務(wù)有多高，而是學(xué)生對(duì)老師的喜愛。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，教給學(xué)生的東西才能被學(xué)生接納，只有學(xué)生接受認(rèn)可，才能真正達(dá)到教育的效果。所以我希望今后能被學(xué)生喜愛，了解他們心中所想，他們的感受，用溫情和愛對(duì)待他們。這是一部非常棒的影片，相信我們?cè)诳磿r(shí)嘴角都禁不住泛起淡淡的微笑，感受到春意般的溫暖，感受到老師和學(xué)生之間的那種純真美好的感情，不禁讓人回想起自己的學(xué)生時(shí)代。不管你是學(xué)生，老師，還是其他任何人，看過這部電影，都能有自己的收獲。第三篇：心理電影《雨人》觀后感自閉癥——心理電影《雨人》觀后感摘要：透過《雨人》這部主要描寫兄弟之間手足之情的電影，我們可以觀察到自閉癥患者的典型表現(xiàn)，他們似乎是生活在自己小小世界里的人，目光呆滯，行為怪異，與他人溝通困難，一旦脫離了原來的生活模式容易感到不安。在我們當(dāng)今社會(huì)里，自閉癥患者同樣是一個(gè)我們需要關(guān)注的群體，我們需要從心理、藥物這兩個(gè)方面著手對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)、治療，幫助他們適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，讓他們擺脫心中的孤獨(dú)感，使其與家人、朋友之間能夠更好的相處。關(guān)鍵字：雨人 自閉癥 特征 治療一、電影人物及內(nèi)容介紹：《雨人》這部電影講述的是青年汽車商查理和他的自閉癥患者哥哥雷蒙之間感人的兄弟之情。查理的母親在他兩歲時(shí)過世，他一直認(rèn)為自己是家中的獨(dú)子，少年時(shí)期因?yàn)楦赣H對(duì)他的管教嚴(yán)格而離家出走，直到父親去世也未曾回家一次。他自認(rèn)為父親的遺產(chǎn)必將全部由自己繼承，不料，父親卻將大部分遺產(chǎn)過繼到了他素未謀面且患有自閉癥的哥哥雷蒙名下。查理為了奪得遺產(chǎn)而執(zhí)意將雷蒙帶出療養(yǎng)院，兩兄弟之間的故事便由此展開。和查理在一起的每一天對(duì)于雷蒙來說都是充滿新奇的，這改變了他在療養(yǎng)院里一層不變的生活，卻也同時(shí)讓他感到深深的不安，查理后來也意識(shí)到了這一點(diǎn)，雖然他在這段時(shí)間內(nèi)和哥哥發(fā)展出了濃厚的情感，很舍不得他離開，但是他最終還是選擇了讓雷蒙回到了更適合他的地方。二、自閉癥（一）、何為自閉癥自閉癥，又稱孤獨(dú)癥，在《CCMD3中國(guó)精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)（第三版）》中將它劃分為廣泛性發(fā)育障礙中德一種，以男孩多見，起病于嬰幼兒期，主要為不同程度的人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。[1]（二）、結(jié)合電影分析自閉癥的主要特征1社會(huì)功能缺陷：社會(huì)功能受損是自閉癥患者的一個(gè)典型特征。他們從小就對(duì)社交刺激不敏感，不會(huì)模仿別人，難于理解別人的情感，這些對(duì)社會(huì)發(fā)展至關(guān)重要的技能缺乏導(dǎo)致他們很難與他人建立最基本的關(guān)系，甚至包括與他們的父母。[2] 雷蒙害怕與人親密接觸，有次當(dāng)查理問他是否能擁抱他時(shí)，他雖回答可以，但當(dāng)查理靠近他時(shí)，他卻大叫著將查理推開。但是我們可以看到雷蒙心中是渴望與他人建立親密關(guān)系的，當(dāng)他見到賭場(chǎng)里的舞女時(shí)，他將舞女隨口一說的約會(huì)牢記在心而且還為了這場(chǎng)約會(huì)努力地學(xué)習(xí)舞蹈。2溝通能力缺陷：幾乎半數(shù)自閉癥兒童最終不能發(fā)展起任何能夠有助于其進(jìn)行交往的言語(yǔ)。他們還有其他性質(zhì)的語(yǔ)言障礙，包括代詞顛倒和模仿語(yǔ)言。[3]雷蒙總是面無表情，他常將“Yah”掛在嘴邊，并會(huì)時(shí)不時(shí)重復(fù)一句話，如“我是一個(gè)很好的司機(jī)”；不安時(shí)他還總是會(huì)重復(fù)著一個(gè)他自己完全不理解的笑話，有時(shí)他還會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)一件事情，當(dāng)這件事情沒有得到滿足時(shí)，他便會(huì)狂躁不安。3重復(fù)行為和興趣：興趣范圍狹窄是孤獨(dú)癥患者的一個(gè)常見現(xiàn)象。他們對(duì)一般兒所感興趣的玩具、游戲缺乏興趣，而對(duì)某些特殊的物品特別感興趣甚至迷戀。他們還會(huì)變現(xiàn)出特征性的刻板行為、或強(qiáng)迫性行為或儀式?？赡芤竺刻斐酝瑯拥牟说龋瑢?duì)任何稍許的變化都表現(xiàn)出不愉快或反抗行為。[4]這在雷蒙身上也可以找到相應(yīng)的行為，他熱愛看電視，會(huì)牢記著什么時(shí)間該看什么電視節(jié)目，床一定要擺在窗戶旁邊，否則他就不睡，一周里的每天都有特定的不變的
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