【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 房子漏洞的形狀一樣嗎？”“動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，看誰(shuí)能把房子上的漏洞補(bǔ)得最好！”我們又可以用送蛋寶寶的方法來(lái)運(yùn)磚塊，一會(huì)兒每只小企鵝選一塊自己喜歡的磚塊，用腿夾住它，把磚運(yùn)到雞媽媽家?！鞍パ?！好累呀！休息休息！咦！怎么有這么多的小車！用小車來(lái)運(yùn)磚的話應(yīng)該會(huì)輕松許多吧！”“每人找一輛小車，把磚塊裝到小車上，把磚塊送到雞媽媽家?！保ㄖ笇?dǎo)幼兒按形狀不同，補(bǔ)好“漏洞”。并啟發(fā)幼兒用小推車當(dāng)刷子，粉刷墻壁，增強(qiáng)游戲性。）三、結(jié)束環(huán)節(jié)：放松活動(dòng)?！拔覀儙碗u媽媽送了蛋寶寶，還幫它補(bǔ)好了房子，真開心呀！那么開心的時(shí)候，你是用怎么樣的表情和動(dòng)作來(lái)表示的呢！”鼓勵(lì)幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來(lái)表現(xiàn)高興，以達(dá)到放松的目的?！盎丶业臅r(shí)間到了，我們拿上自己的小車，和雞媽媽再見，跟媽媽原路返回。（再次練習(xí)推、拉的動(dòng)作）四、延伸環(huán)節(jié)：小朋友們，通過(guò)這天的游戲，今后我們可以練習(xí)幾何形體分類，也可以拼圖、搭積木等。小朋友們?cè)敢鈫?？那我們以后再練?xí)吧。教學(xué)反思一、關(guān)于活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法“造房子”是孩子看得見，但摸不著的活動(dòng)?；顒?dòng)讓幼兒在了解生活的同時(shí)，感受生活，并通過(guò)活動(dòng)挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動(dòng)技能。在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，幼兒身心愉快，活力無(wú)限。能充分滿足了他們好奇、好動(dòng)的心理和生理特點(diǎn)。因此，在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，讓幼兒賦予“建筑工人”的角色，提高了幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣。同時(shí)，我以課改精神為指導(dǎo)思想，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇在日常生活中孩子們非常感興趣且都想嘗試的材料作為器械。用頭飾、沙包、泡沫紙等作為材料，幼兒可以通過(guò)推、拉、走等動(dòng)作技能完成運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程，大大激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的興趣。二、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思我通過(guò)身體創(chuàng)造性活動(dòng)“建筑工人、角色演繹”的游戲，通過(guò)讓幼兒用身體模仿建筑工人的動(dòng)作，引起幼兒參加運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的興趣。健康有力的動(dòng)作，加上節(jié)奏鮮明的兒歌，孩子們的興趣一下子給提了起來(lái)?；顒?dòng)中，我讓他們共同嘗試不同的方法，從而獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。不同材料的選擇，讓幼兒有了很大的創(chuàng)想和發(fā)展的空間。由此，讓我更加理解了“要讓每個(gè)孩子在與材料的有效互動(dòng)中，大膽的探索，充分地表達(dá)”。所以老師要提供豐富的活動(dòng)器材，并讓幼兒自己決定玩什么和怎么玩，不過(guò)分限制幼兒，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而老師要啟發(fā)幼兒思考，創(chuàng)造出新穎、有趣的玩法。在此次活動(dòng)中，激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，提高了幼兒參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)活動(dòng)中感到快樂(lè)。同時(shí)他們?cè)诤献饕庾R(shí)及交往能力都得到了發(fā)展，也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。三、活動(dòng)效果：通過(guò)了這次活動(dòng)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先是教師對(duì)幼兒游戲中的評(píng)價(jià)，在最后的競(jìng)賽游戲中，每個(gè)組從鋪路到運(yùn)轉(zhuǎn)到最后的造房子，過(guò)程中各不相同，存在著個(gè)體差異，因此形成了速度上的不相同，所以不能以此評(píng)判幼兒的游戲進(jìn)行得“好”與“不好”。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，只要他們能夠?qū)Ｐ闹轮镜爻两谧约旱挠螒蛑?，就?yīng)當(dāng)判斷他們?cè)诤芎玫赜螒?。四、如果重新上課該怎樣做？我想在以后的評(píng)價(jià)過(guò)程中，要了解幼兒的個(gè)體差異，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行分層指導(dǎo)，讓每一位幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到提高，使人人獲得成功的體驗(yàn)。大班造房子教案反思這篇文章共20078字。第三篇：造房子 教案（蘇教版）五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第二單元 形狀與結(jié)構(gòu)教學(xué)資源開發(fā)本課以“造房子”為載體，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，設(shè)計(jì)并建造“報(bào)紙”房屋，體驗(yàn)創(chuàng)造的艱辛與成功的快樂(lè)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。課文內(nèi)容分為四個(gè)部分：第一部分是向?qū)W生介紹古代和現(xiàn)代如何建造房子的；第二部分以小組為單位設(shè)計(jì)房子的圖紙，計(jì)算建房所需要的材料，做好準(zhǔn)備；第三部分是以小組為單位建造房子；第四部分是評(píng)比各組建造的房子，暢談造房子的體會(huì)。建設(shè)房屋應(yīng)該是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，尤其是設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，更有難度。學(xué)生對(duì)此的認(rèn)識(shí)存在著誤區(qū)，明顯經(jīng)驗(yàn)不足：生活中，學(xué)生們見過(guò)巍峨聳立的古堡，見過(guò)新穎別致的樓房，見過(guò)摩天大廈，對(duì)建設(shè)房屋是見怪不怪的。在他們的看來(lái)，設(shè)計(jì)房屋不是什么復(fù)雜的事情，建造房屋不過(guò)是各種建材的有機(jī)堆砌而已。經(jīng)驗(yàn)不足造成學(xué)生對(duì)自己的能力估計(jì)過(guò)高：對(duì)房屋的設(shè)計(jì)重視不夠，草草行事，對(duì)前期學(xué)習(xí)到的形狀與結(jié)構(gòu)知識(shí)聯(lián)系不緊、運(yùn)用不到位；在建造房屋中，隨意修改原有設(shè)計(jì)??這樣的結(jié)果，可能會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，嚴(yán)重的可能會(huì)使學(xué)生在情感方面出現(xiàn)受挫感，影響學(xué)習(xí)信心。為了使學(xué)生在“造房子”中學(xué)有所得，真正體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣，教師需要在教學(xué)策略上多思考，尤其是要改變本課第一部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)和建造房屋打好基礎(chǔ)。本課教學(xué)目標(biāo)如下：過(guò)程與方法●能夠分析房屋的框架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！衲軌蚺c小組同學(xué)合作，運(yùn)用結(jié)構(gòu)知識(shí)設(shè)計(jì)房屋框架。并能夠反思和改進(jìn)自己的房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。●能夠與小組同學(xué)合作，用報(bào)紙和報(bào)紙棒建造紙房子。知識(shí)與技能●了解房子在結(jié)構(gòu)方面的一些特點(diǎn)，如具有立體的框架結(jié)構(gòu)等?！裰揽蚣芙Y(jié)構(gòu)可以影響房屋建筑的穩(wěn)固與安全?！駮?huì)計(jì)算造房子的用料。情感、態(tài)度與價(jià)值觀●敢于大膽想象，尊重他人意見，愿意合作與交流?！耋w會(huì)造房子的艱辛和快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、分析房屋建筑的內(nèi)部框架結(jié)構(gòu)11．教師指導(dǎo)學(xué)生觀看房屋建筑圖片，欣賞房屋建筑之美。2．教師出示用預(yù)制構(gòu)件建造的輕體工廠廠房?jī)?nèi)部墻體的照片，學(xué)生分組討論。①每一側(cè)墻體的框架結(jié)構(gòu)是怎樣的？（什么樣式的？）②為什么要用這樣的框架結(jié)構(gòu)？③兩側(cè)較長(zhǎng)的墻體中間有X形構(gòu)件，它起到什么作用？④屋頂?shù)目蚣芙Y(jié)構(gòu)是怎樣的？⑤屋頂?shù)目蚣芙Y(jié)構(gòu)為什么要這樣設(shè)計(jì)？（這樣的結(jié)構(gòu)起到什么作用？）3．全班交流，就討論話題達(dá)成共識(shí)。4．教師出示古代的房屋圖片，學(xué)生觀看。5．教師提出活動(dòng)任務(wù)：你能夠設(shè)想一下古時(shí)候的簡(jiǎn)單房屋的框架結(jié)構(gòu)是怎樣的嗎？6．學(xué)生分組進(jìn)行房屋結(jié)構(gòu)的設(shè)想活動(dòng)，畫出簡(jiǎn)圖。7．全班交流匯報(bào)，就共識(shí)部分達(dá)成一致。8．教師繼續(xù)提出活動(dòng)任務(wù)：小組選擇p26頁(yè)的房屋建筑圖片，設(shè)想這棟房屋的墻體和屋頂可能是怎樣的框架結(jié)構(gòu)？9．選擇相同房屋的小組進(jìn)行小范圍交流，就共識(shí)部分達(dá)成一致?！驹u(píng)析】教師將第一部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生分析房屋建筑的框架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生共同分析、分組設(shè)想房屋結(jié)構(gòu)等活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到房屋結(jié)構(gòu)是立體的框架結(jié)構(gòu)。這樣的教學(xué)過(guò)程能夠使學(xué)生建立立體的房屋結(jié)構(gòu)概念，可以很好的解決學(xué)生在后續(xù)的房屋設(shè)計(jì)活動(dòng)中容易出現(xiàn)的共性問(wèn)題：學(xué)生在紙上設(shè)計(jì)房屋時(shí)缺少立體結(jié)構(gòu)概念，往往只關(guān)注房屋的一兩個(gè)部分的結(jié)構(gòu)。這容易造成學(xué)生計(jì)算造房子用材時(shí)出現(xiàn)失誤而影響后續(xù)的建造房屋活動(dòng)。二、設(shè)計(jì)“紙房子”的框架結(jié)構(gòu)1．教師提出活動(dòng)任務(wù)：小組成員合作用廢舊報(bào)紙建造一個(gè)“紙房子”。這個(gè)紙房子是用報(bào)紙棒搭建框架結(jié)構(gòu)，整張報(bào)紙糊墻體而成的，紙房子的大小要求能容得下一名同伴，并且要有一個(gè)窗戶和一個(gè)供同伴出入的門。2．學(xué)生分組討論：建造這所紙房子之前需要做哪些準(zhǔn)備？3．學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，全班達(dá)成共識(shí)。4．教師進(jìn)行引導(dǎo)談話：你們小組想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣式的紙房子？墻體和屋頂