【文章內容簡介】 我家，大家都愛它”。大部分老師都在辦公樓三樓或操場邊那棟樓住，學校把我安排到了辦公樓二樓最東邊最里邊校長對面的屋，單間，我一個人住。別人都說：“哎呀！你這可是校長級待遇呀！”真的很榮幸。學校里有專門的教職工食堂，飯菜也都挺實惠的，也都挺適合我的味口的。每天早上，5：30學校的廣播都開始響起悠揚的起床曲，所以自己一般都是不用定鬧鐘的，起床、洗刷、整理內務、扭扭腰鍛煉下身體，挺好。教務處給我安排了兩門課，都是高一的，計算機應用基礎和漢字錄入與編輯技術。在第二周星期三上午第三節(jié)課，教務處的趙主任帶領其他老師，來到了一一班教室聽我的課。起先有些緊張，慢慢也就放開講了。課后，趙主任給我提出了許多寶貴意見，讓我受益頗多。比如我的粉筆字需要加強，必要時拿一些實物給學生看等。短短的一個月支教工作過去了，我要進行如下反思：加強學習。在支教活動中鍛煉了自己，提高了認識。身邊的教壇名師、更多的教學方法需要我去學習、了解、領會、實踐、反思。我想，只有學習，才能讓我在新課程改革中多往前走幾步；只有學習，才能讓我無愧于支教教師的稱號。在課程改革中、在教師發(fā)展中、在學生成長中貢獻出我的一份微薄的力量。加強教研。在支教的這段日子里，我們始終牢記這一使命，努力創(chuàng)造條件，架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長補短，共同發(fā)展。把自己的教育經驗帶到馬店小學，促進教育友好交流。來到支教學校，根據需要，領導安排我擔任5年級學生的品德與社會課，來到孩子中間，我從孩子的身上體會到他們的純真和樸實，也看到農村的孩子更需要好的教育。我感到了學校對我這個志愿者的重視和信任，感到身上的擔子很重，同學們喜歡我，我也深深的愛著他們，所以為了我的學生，為了他們的信任，我決定憑著我的熱情，用我最大的努力投身到日常的支教工作中。支教的生活很充實，雖然每天晚上都要備課，改作業(yè)到十點多，每天要上二、三節(jié)課，但只要能和學生在一起，能看到他們的進步，能聽他們說聲老師好，我都感覺無比欣慰。因為我生在農村，所以對農村比較了解。農村的孩子太樸實了，哪怕你對他們一點好，他都會銘記在心；農村的孩子太懂事了，你每一次心情不好，或身體不好他都會給你說些安慰的話或送上他們自己做的禮物；農村的孩子太可憐了，他們的要求不高，不要好衣服，好吃的，他們只想要好老師，多學點東西。農村的孩子雖然不是特聰明但特努力；農村的孩子雖然沒有錢但有愛心；農村的孩子雖不懂討好但懂感恩。我的支教生活很快就過去了，如果可能我愿做一輩子志愿者，為了我的理想，也為了這些可愛的孩子。在日常教育工作中，為不辜負領導和父老鄉(xiāng)親的期望，為此，我早早下定決心，支教中做好以下幾點：一、愛崗敬業(yè)，當好使者踏上教壇十多年，我深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當一名好教師，就必須愛崗敬業(yè)，關愛每一位學生。到馬店小學以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力做好工作。我嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度。時刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實實做人，兢兢業(yè)業(yè)工作，身先士卒，率先垂范。我充分利用課余時間，跟學生個別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發(fā)現世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗到知識與學習的重要性，進而樹立起遠大的人生目標。在日常教學中，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中升華。在抓好教育教學工作的同時，我盡自己最大的努力去推動全校的教科研工作。與本地教師一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，更為馬店小學教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯干、安于清貧的實干精神而深深感動。此外，作為一名支教教師，我積極向學校領導介紹膠州三中在教育教學管理中成功的經驗與好的做法，對學校各項工作也有所促進，得到了學校領導與廣大教師的一致好評。與此同時，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力。二、堅持學習，提高素質加強理論學習是開拓視野、啟迪智慧、增長才干、提高素質的重要途徑。根據所教班級的實際情況，認真?zhèn)湔n、上課、認真批改作業(yè)。經常只能利用晚上時間批改作業(yè)，以便能及時對學生進行輔導。此外，我還充分利用各種機會虛心向學校各級領導學習學校管理、向廣大教師學習學生管理的實踐經驗、學無止境，當我真正靜下心來學習才深深體悟到，無論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態(tài)，踏踏實實，從實際出發(fā)；于大處著眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作。經常深入課堂去聽課，一方面提高自己的業(yè)務水平，一方面向執(zhí)教者提出合理化建議，從而達到共同學習、共同進步的目的。三、不負重托，全心支教面對學生們那一雙雙渴望的眼睛，我真的覺得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所擁有的，并懷著一顆感恩之心去努力工作，承擔自己的社會責任，為教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。在自己的身后傳播下一路希望的火種。暑期過去，我來到夏格莊中心小學，開始了為期一年的支教生活。在來支教以前，我對支教學校的印象是：校舍簡陋、教學設備簡易、生活條件艱苦?？墒菑奈疫~入中心小學校門的那一刻起，便被眼前的景象吸引了：整潔、優(yōu)雅的校園，一草一木、一房一舍都美觀得體，寬敞的操場，明亮的教室，設備齊全的教學實驗室和舒適的教師宿舍……看著眼前的一切，我驚喜，我感到農村的基礎教育正在迅猛發(fā)展，農村變了，農村學校變了。我將要在這里學到很多東西，支教其實也是一種交流，它讓人真正認識農村教育。幾節(jié)課下來，我發(fā)現農村學生和城里學生有很大區(qū)別：知識面較窄、學習缺乏主動性、行為習慣缺乏規(guī)范，這與他們的家庭成員文化素質有很大關系。家長80%從事簡單勞動，但他們純樸、善良，對老師敬重親近，家長如此，學生也如此。經過觀察和分析后，我主動和其他老師交流，學習和借鑒農村教師的經驗，與他們一起探討教學方法和手段，制訂了“低起點、小循環(huán)、多交流、勤溝通”的教學思路。我在課堂上盡可能發(fā)揮教學民主，使學生能在愉快的課堂環(huán)境中學習。當然也出現過我意想不到的情況。一次，有個學生在課上故意搗亂，當時我非常氣憤，就毫不留情面地批評了她。沒想到跟她好的幾個學生都不服我的批評，并揚言“你等著瞧”。課后，我平靜下來仔細反思自己的言行，“親其師，信其道”，只有師生之