承坪中小小學(xué)英語(yǔ)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-10-13 21:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我要感謝這次的培訓(xùn)，它給了我們同行之間互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，讓我深深地體會(huì)到作為一名英語(yǔ)教師，只有在學(xué)習(xí)后實(shí)踐，在實(shí)踐后反思，在反思后改進(jìn)，在改進(jìn)后再學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)，才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能跟上時(shí)代的步伐。這將成為我今后一段時(shí)間需要不斷溫習(xí)和感悟的資料，我也會(huì)“將新課程標(biāo)準(zhǔn)融入在自己的教學(xué)血液里”。第三篇：小學(xué)英語(yǔ)新課程培訓(xùn)心得體會(huì)范文“名師之路”之“解讀新課標(biāo)，實(shí)踐新課堂”小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)訪報(bào)告列寧學(xué)校 呂寶華我榮幸的參加了“名師之路”之“解讀新課標(biāo)，實(shí)踐新課堂”全國(guó)小學(xué)課改十年回顧與展望的培訓(xùn)，使我對(duì)怎樣教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)有了更為全新的認(rèn)識(shí)，那么，怎樣教學(xué)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？畢竟，農(nóng)村孩子接觸面窄，英語(yǔ)基礎(chǔ)幾乎為零，怎樣去教育好學(xué)生學(xué)習(xí)、使用英語(yǔ)，是我們教師的任務(wù)。一、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本條件：語(yǔ)言環(huán)境。要有大量真實(shí)的語(yǔ)言輸入。使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。使用語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)。教學(xué)條件。教學(xué)條件是我們教者要把握的基本條件之一，從四個(gè)方面去把握：（1）學(xué)生需要有足夠接觸語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。首先是每周應(yīng)至少安排3課時(shí)的英語(yǔ)課。課上教師與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間要充足，還要利用其他教學(xué)資源（如視聽(tīng)、聽(tīng)、讀、校園環(huán)境）。（2）學(xué)生需要有在不同環(huán)境中接觸同一語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和詞匯的機(jī)會(huì)：不要孤立地記憶單詞，應(yīng)是詞組和短語(yǔ)。（3）學(xué)生需要在有意義的語(yǔ)境中使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)：[1]真實(shí)的語(yǔ)境；[2]為了達(dá)到一個(gè)結(jié)果或做成一件事情；[3]表達(dá)個(gè)人的想法和喜好。如，Do you like apples /?？（4）學(xué)生需要有多種不同感官接觸語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。通過(guò)視聽(tīng)、聽(tīng)、圖片、讀、寫(xiě)、唱、畫(huà)、游戲、TPR等活動(dòng)，讓學(xué)生多方面去接觸學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。其實(shí)，任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)特定的場(chǎng)景，脫離了社會(huì)情境，語(yǔ)言就難以恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，生硬的語(yǔ)法解釋?zhuān)瑱C(jī)械的朗讀會(huì)使豐富而生動(dòng)的語(yǔ)言黯然失色。而將教學(xué)目標(biāo)外化為學(xué)生容易接受的情境，讓學(xué)生身臨其境，有直觀的形象可把握，有濃厚的情緒氛圍可以感受的情境教學(xué)，能活躍小學(xué)英語(yǔ)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，也能更好地幫助學(xué)生理解具體情境中所傳遞的信息和語(yǔ)言材料，觸景生情，激發(fā)表達(dá)思想的欲望，從而促進(jìn)運(yùn)用英語(yǔ)理解和表達(dá)思維的能力。三、四年級(jí)為基礎(chǔ)階段，其A、B、C板塊設(shè)計(jì)Let’s learn /talk /make等和語(yǔ)言活動(dòng)主要采用的是符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的TPR活動(dòng)和大量生動(dòng)活潑的語(yǔ)言游戲，其目的是為達(dá)到能聽(tīng)、說(shuō)、唱、演、玩。讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)語(yǔ)言，（Learning English by doing / singing / acting?）,為培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。任務(wù)型活動(dòng)和評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)中，通過(guò)給學(xué)生布置簡(jiǎn)單的小任務(wù)加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用，使他們的語(yǔ)言交際活動(dòng)空間更大，更具有真實(shí)性、生活性。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)方案評(píng)價(jià)，教師要抓住幾個(gè)重要方面：教學(xué)目標(biāo)，把握是否準(zhǔn)確，重難點(diǎn)是否突出，是否實(shí)現(xiàn)？教學(xué)過(guò)程，是否體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的過(guò)程？各步驟（活動(dòng)）目標(biāo)是否明確，層次是否合理，難度是否合適？ 教師把握準(zhǔn)這幾方面的問(wèn)題，則一節(jié)生動(dòng)、有趣的英語(yǔ)課就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)知識(shí)和快樂(lè)。二、確立新教學(xué)觀、教材觀、教學(xué)方式。我們的教學(xué)改革首先提出了改革原有的教育觀念，要求教師確立與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。提倡教師“活用教材”、“用活教材”。教師可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，合理地組織教學(xué)過(guò)程。（一）以豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)中教師不斷探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建構(gòu)起相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在新課導(dǎo)入部分，為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個(gè)性，體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性，教師通過(guò)Let’s sing, Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do 等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語(yǔ)感和提高交際能力的目的。例如，適時(shí)安排Guessing game，不僅可以達(dá)到復(fù)習(xí)舊知的目的，教師與學(xué)生的互動(dòng)也可以得到充分體現(xiàn)；演唱英文歌曲，一首節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的英語(yǔ)歌曲可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)并保持學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率；朗誦英文小詩(shī)短小精悍，讀起來(lái)極易上口，節(jié)奏感強(qiáng)，既能增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，形成良好的的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，又能培養(yǎng)積極情緒，擴(kuò)大語(yǔ)言信息的輸入，深
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