小學(xué)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-10-06 01:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 只大公雞慢慢走出來(lái)，站在石頭上打鳴）師：這是什么時(shí)候呢？（早晨）你從哪看出來(lái)的？３、大公雞怎樣打鳴？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說(shuō)話。形：這個(gè)“o”像什么？怎樣記住它的形？（四人一組討論）寫：①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫，生跟著書空④先描寫再獨(dú)立寫。過(guò)渡：（出示小女孩慢慢走出來(lái)的圖畫，并出示音符）小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來(lái)到草地上，小女孩在干什么呢？）師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇（師指著小女孩的發(fā)“a”說(shuō)這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）（二）學(xué)習(xí)“a”音：師講解：①學(xué)習(xí)試著發(fā)音②師正音，發(fā)“a”是像小女孩一樣張大嘴巴，范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說(shuō)句話。形：①學(xué)生觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系？②出示卡片你還能用什么方法記住“a”？（討論，編兒歌、順口溜）寫：①觀察在四線格上的位置②師講解筆順并范寫，生書空③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫。過(guò)渡：小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中游戲的圖）問(wèn)：這只動(dòng)物是什么呀？（三）學(xué)習(xí)“e”音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。形：①觀察“e”在四線格中的位置②講筆順并板演，生書空③生獨(dú)立寫這幅圖上畫的是一個(gè)女孩兒在河邊練唱“啊 啊 啊”，生觀察練讀、練《a、o、e》第二課時(shí)教案教學(xué)目的“a”、“o”、“e”的的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。掌握正確的發(fā)音及字形。教學(xué)難點(diǎn)O的發(fā)音及“a”、“o”、“e”的第二聲和第三聲掌握聲調(diào)符號(hào)的形狀和四個(gè)聲調(diào)的特點(diǎn)課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、字母卡片、獎(jiǎng)品、實(shí)物投影儀；學(xué)生準(zhǔn)備：帶有“a”、“o”、“e”的字母頭飾。一、激趣導(dǎo)入 溫故知新上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位好朋友，它們是“a”、“o”、“e”（師一一出示字母卡片），拍手復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的兒歌，這三位老朋友又給我們新的任務(wù)，要求我們不僅要讀準(zhǔn)字音、說(shuō)好普通話，還要我們學(xué)習(xí)聲調(diào)。生讀。拼音教學(xué)比較枯燥，利用親切的語(yǔ)言，不斷變換形式，讓學(xué)生保持新鮮感，這樣學(xué)生聽(tīng)得津津有味，從而鞏固所學(xué)知識(shí)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示卡片，認(rèn)讀“a”、“o”、“e”，老師做實(shí)時(shí)的補(bǔ)充和教導(dǎo)。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 自主探究（一）學(xué)習(xí)“a”的四個(gè)聲調(diào)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，出示掛圖，小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a遇上它們，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）跟老師說(shuō)：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：a別人的話你沒(méi)聽(tīng)清楚，會(huì)問(wèn)他：“啊，你說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀?！鞍?，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念：“啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說(shuō)。在四個(gè)調(diào)號(hào)下面分別寫上“a”，師范讀，用手勢(shì)指導(dǎo)讀，生模范讀。（二）學(xué)習(xí)“o”的四個(gè)聲調(diào)老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上）你們能把它放到一句話當(dāng)中，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)：噢，我知道了（第一聲）哦？我不明白（第二聲）噢，原來(lái)是這樣（第三聲）哦，我懂了（第四聲）師范讀、領(lǐng)讀，學(xué)生用手勢(shì)練讀，最后任意讀帶調(diào)韻母“o”。（三）學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)“e”的四個(gè)聲調(diào)，同桌互相檢查，不明白的地方，可問(wèn)老師或同學(xué)。觀察圖上小汽車的走勢(shì)，生練讀、練寫；生試讀、領(lǐng)讀，練寫；生齊讀、個(gè)別讀 生讀同桌交流學(xué)習(xí)聲調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時(shí)，我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。然后，再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫?，讀準(zhǔn)字母的聲調(diào)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 溫故知新，你們好！
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