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把攝影師請到教堂里拍結婚照[范文](編輯修改稿)

2024-10-13 21:48 本頁面
 

【文章內容簡介】 生產,訓練軍隊,為北伐積極做好準備,表現(xiàn)出非凡的軍事和政治才干。因此受到朝廷當權者忌恨。被罷職,閑居近20年,中間雖短期出任地方官職,但很快被罷免。到了晚年,朝廷情勢危急才被起用,但仍不得信任,終于未能實現(xiàn)其恢復中原的宏愿而含恨辭世,病死于鉛山。終年六十八歲。2.棄疾南歸后為什么不為朝廷喜歡呢?(1)太愛國家,愛百姓,愛朝廷了,但是朝廷怕他,煩他,忌用他。(2)在南宋生活了40年,近20年被閑置一旁,在20多年被斷斷續(xù)續(xù)使用的過程中,又遇37次頻繁調動。每當?shù)玫揭淮涡ЯΦ臋C會,就特別認真,特別執(zhí)著地去工作。還要真抓實干,練兵、籌款、整飭政務。(3)40年間無論在何時何地任何職,甚至賦用,他都不停地上書,不停地嘮叨。明確:1.辛棄疾這個耿介的書生,這個工作狂,實在太過了,“過則成災”。2.棄疾這個精忠報國的武人,這個亡國浪子,實在太愛國,怨憤“生于所愛”呀!3.詞人甚至自我解嘲自己的姓氏:永遇樂烈日秋霜,忠肝義膽,千載家譜。得姓何年,細參棄字,一笑君聽取。艱辛做就,悲辛滋味,總是酸辛苦。更十分,向人辛辣,椒桂搗殘堪吐。世間應有,芳甘濃美,不到吾家門戶。詞人戲賦辛家門這個“辛”字,由“艱辛”做成,含著“悲辛”滋味,總是與“辛酸、辛苦”的命運結成不解之緣!辛棄疾天生具有耿介正直的家族性格,做人行事,剛直潑辣,忠心不二,火辣辣的個性就是不招南宋小朝廷的喜愛、賞識。六、課堂總結1.詞人本身是武人,武人本色是政人,政治家、軍事家。辛棄疾“把欄桿拍遍”,把愛國之歌一首首唱響,把悲愴之聲一聲聲喊響。他曾經(jīng)埋頭苦干,他曾經(jīng)拼命硬干,他曾經(jīng)為民請命,他是中國歷史的脊梁,他是中華民族的支柱,他是中國文化的血肉。中國從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人。雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國的脊梁。(演示稿10)2.朗讀課文第17段作結。七、布置作業(yè)1.認讀文中另外四首辛詞,進一步體會詞人的精神內涵。2.拓展比較閱讀。(1)辛棄疾與岳飛(2)辛棄疾與陶淵明(3)辛棄疾與蘇軾3.另舉一例,請你闡述以辛棄疾為代表的中華民族脊梁的精神實質。第四篇:《把欄桿拍遍》教案《把欄桿拍遍》教案一、教學要求:了解辛棄疾成為愛國詞人的歷程,感受他始終不渝的愛國情感。體會聯(lián)想在再現(xiàn)歷史人物形象中的作用,學習運用聯(lián)想來表達自己的感受。二、教學設想:安排二課時。文章較多地引用了辛棄疾本人的詞作,是本文的一大寫作特點。但也可能給學生的閱讀帶來了一定的困難。閱讀時,可以采取觀其大略的方法,不求對這些詞作過細過深的理解。三、教學內容與步驟:(一)導入新課:這是一篇帶有人物評論性質的文章,揭示的是辛棄疾怎么從一個愛國志士成為愛國詞人的過程及原因。(二)作者簡介、解題:梁衡(1946——)山西霍縣人。1968年畢業(yè)于中國人民大學。長期在基層當記者?,F(xiàn)任新聞出版署副署長、中國作協(xié)全委會委員、全國記協(xié)常務理事。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優(yōu)秀科普作品獎;1996年在《佛山文藝》發(fā)表的散文《忽又重聽“走西口”》獲《美文》、《文學自由談》、《佛山文藝》三家聯(lián)合舉辦的“心系中華”散文征文優(yōu)秀獎。有散文三篇《晉詞》、《覓渡,覓渡,渡何處》和《夏感》入選中學教材。主要著作有《新聞三部曲》(3卷)、《數(shù)理化通俗演義》(2卷)、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》?!栋褭跅U拍遍》題目是辛棄疾《水龍吟》中的一句:水龍吟(楚天千里清秋)辛棄疾楚天千里清秋,水隨天去秋無際。遙岑遠目,獻愁供恨,玉簪螺髻。落日樓頭,斷鴻聲里,江南游子。把吳鉤看了,欄干拍遍,無人會,登臨意。休說鱸魚堪膾,盡西風,季鷹歸未?求田問舍,怕應羞見,劉郎才氣。可惜流年,憂愁風雨,樹猶如此!倩何人喚取紅巾翠袖,揾英雄淚?。ㄈ╊A習課文,注音解詞:行伍:泛指軍隊。古時兵制,五人為伍,二十五人為行。蹂躪:踐踏,比喻用暴力欺壓、侵凌。光復:恢復原有的領土、統(tǒng)治或事業(yè)。血氣方剛:形容年青氣盛,感情易于沖動。筆走龍蛇:形容書法風格灑脫,也指書法速度很快。自嘲:自己嘲笑自己。凜然:恐懼、畏懼。②整肅而又可敬又可怕。磅礴:①廣大無邊的。②擴展,充滿于?的。媲美:美好的程度可以相比;比美。金戈:金屬制的戈,配有鐵甲的戰(zhàn)馬。形容戰(zhàn)士的雄姿。指戰(zhàn)爭。馬革裹尸:用馬皮包裹尸體,指軍人戰(zhàn)死沙場。浪子:不受習俗慣例和道德規(guī)范約束的放蕩不羈的人,尤指不務正業(yè)過著放蕩生活的人。悲愴:悲傷。馳騁:騎馬奔跑;奔馳。自由地或隨意地到處走動。漫游。閑置:擱置在一邊不用。賦閑:晉代潘岳辭官家居,作《閑居賦》。后來就把沒有職業(yè)在家閑住叫賦閑。茍安:茍且偷安。只顧眼前的安樂,不作長久之計。干練:精明,有才干和經(jīng)驗。誹謗:說人壞話,詆毀和破壞他人名譽。誹是背地議論,謗是公開指責。獨裁:①獨自裁斷權威或權力。②實行專制統(tǒng)治,獨攬大權。掉書袋:比喻說話、寫文章愛引用古書詞句,以顯示有學問。五內俱焚:五臟即內心全都被燒壞、燒毀了。順達:順利而通行。委婉:言詞、聲音等婉轉曲折。詮釋:①加進書中的一段評論或解釋性的文字。②解說。解釋。闡明。淺斟低唱:微微地喝酒,小聲地吟唱。咀嚼:①含在嘴里細細嚼以使爛。②比喻反復體會。玩味。閱歷:指過去所經(jīng)歷的事跡。淺嘗輒止:微微品味一下就停止。比喻只有表面的興趣或喜好而不往深處研究。讒言:誹謗或挑撥離間的話。振聾發(fā)聵:聵:耳聾。比喻喚醒糊涂麻木的人?;恚孩俜鹪谌碎g暫時出現(xiàn)的人、動物或植物的形體。②體現(xiàn)某種抽象事物(如靈魂、思想、原則或典型)的東西。婉約:①委婉含蓄。②柔美。澆鑄:把液態(tài)的金屬注入模中,使硬化而具有特殊形狀。遒勁:強勁有力。剛健有力。多指書畫的運筆。掰開bāi:用手把東西分開或折斷。魅力:很能吸引人的力量。(四)初讀課文,了解辛棄疾由一個愛國志士成為愛國詞人的過程,了解他的詞作及其本人在文學史上的惟一性和獨特性。文章的第一段是全文的總起,它告訴讀者,全文要探索的是辛棄疾怎么從一個愛國志士成為愛國詞人的,以及這個過程是如何決定了他的詞、他本人在文學史上的惟一性和獨特地位的,這是文章要告訴讀者的主要問題。抓住這個問題,就抓住了理解文章的關鍵。辛棄疾(11401207),南宋詞人。字幼安,號稼軒,歷城(今山東濟南)人。出生時,山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍,不久歸南宋,歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間,采取積極措施,招集流亡,訓練軍隊,獎勵耕 戰(zhàn),打擊貪污豪強,注意安定民生。一生堅決主張抗金。在《美芹十論》、《九議》等奏疏 中,具體分析當時的政治軍事形勢,對夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的謬論,作了有力的駁 斥;要求加強作戰(zhàn)準備,鼓勵士氣,以恢復中原。他所提出的抗金建議,均未被采納,并遭 到主和派的打擊,曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年韓□(tuo1)胄當政,一 度起用,不久病卒。其詞抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情,傾訴壯志難酬的悲憤,對南宋 上層統(tǒng)治集團的屈辱投降進行揭露和批判;也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術風格多樣,而以豪放為主。熱情洋溢,慷慨悲壯,筆力雄厚,與蘇軾并稱為“蘇辛”。《破陣子為陳 同甫賦壯詞以寄之》、《永遇樂京口北固亭懷古》、《水龍吟登建康賞心亭》、《菩薩 蠻書江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱負不能實現(xiàn)而產生的消極情緒。有 《稼軒長短句》。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。在引導學生理解文章時,要注意抓住辛棄疾的“欲為朝廷痛殺賊寇,收復失地”的抱負和這種抱負不能實現(xiàn)的悲憤、憂愁心情,以及這種抱負和心情在詞作中的反映。下列問題供參考。1.辛棄疾南歸后為什么“只能筆走龍蛇,淚灑宣紙,為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無奈的自嘲”?2.為什么說“辛棄疾的詞不是用筆寫成,而是用刀和劍刻成的”,“不是用墨來寫,而是蘸著血和淚涂抹而成的”?3.從文章所引用的詞中,看出辛棄疾得的是什么心病?4.辛棄疾在帶湖別墅閑居時的心情是怎樣的?5.辛棄疾的詞與其他文人的詞相比,其獨特性表現(xiàn)在哪里?為什么有這樣的獨特性?6.哪些因素促使辛棄疾成為一代愛國詞人的?討論以上問題,可以結合勾畫關鍵語句進行。如果能畫出以下關鍵語句,課文就不難理解了?!澳蠚w之后,他手里立即失去了鋼刀利劍,就只剩下一支羊毫軟筆,他也再沒有機會奔走沙場,血濺戰(zhàn)袍??”——“時隔千年,當今天我們重讀他的作品時,仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢。”——“他本來是以身許國,準備血灑大漠,馬革裹尸的。但是南渡后他被迫脫離戰(zhàn)場,再無用武之地。像屈原那樣仰問蒼天,像共工那樣怒撞不周,他臨江水,望長安,登危樓,拍欄桿,只能熱淚橫流。”“我們今天讀其詞,總是清清楚楚地聽到一個愛國臣子,一遍一遍地哭訴,一次一次地表白;總忘不了他那在夕陽中扶欄遠眺、望眼欲穿的形象。”——“他只有一塊心病,金甌缺,月未圓,山河碎,心不安?!薄耙粋€正當壯年又閱歷豐富、
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