【文章內(nèi)容簡介】 十三、獎懲管理（1）學(xué)校獎懲制度。（2）學(xué)校處罰記錄單。（3）學(xué)生學(xué)科競賽獲獎記錄及證書復(fù)印件。（4）學(xué)校教師各方獲獎記錄及證書復(fù)印件。崗位培訓(xùn)制度高素質(zhì)的學(xué)生要依靠高素質(zhì)的教師來培養(yǎng)，建設(shè)一支具有高尚的職業(yè)道德、良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本措施。學(xué)校堅(jiān)持以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為主，提高教師課堂教學(xué)能力為主開展工作。學(xué)校每學(xué)年制定教師專業(yè)化崗位培訓(xùn)計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容與方式、保證措施及培訓(xùn)安排運(yùn)行表。學(xué)校有領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)教師崗位培訓(xùn)工作，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織實(shí)施教師崗位培訓(xùn)計(jì)劃。制定崗位培訓(xùn)計(jì)劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實(shí)效性。崗位培訓(xùn)堅(jiān)持長久。樹立終身學(xué)習(xí)的意識。教師培訓(xùn)的主要內(nèi)容：專業(yè)知識、學(xué)歷層次、職業(yè)道德、思想觀念、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)技能等。教師培訓(xùn)的方式靈活多樣，切實(shí)可行，不槁形式，不走過場。教師培訓(xùn)要逐步實(shí)現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向名師轉(zhuǎn)化，有名師向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標(biāo)。凡是課堂教學(xué)不達(dá)標(biāo)的教師，均視為不合格教師，務(wù)必限期提高。根據(jù)教師的不同層次開展拜師學(xué)藝活動，形成教師梯隊(duì)。不合格教師與剛參加工作的青年教師要拜骨干教師為師；骨干教師拜知名的學(xué)科帶頭人為師。拜師學(xué)藝可以在校內(nèi)，也可以跨越區(qū)域，最終達(dá)到促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。學(xué)校每學(xué)年做好教師崗位培訓(xùn)的考核與總結(jié)工作?？己藞?jiān)持嚴(yán)格、全面的原則；總結(jié)中肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對教師崗位培訓(xùn)進(jìn)行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施，保證教師崗位培訓(xùn)工作沿著正確的軌道健康發(fā)展?；顒诱n制度活動課是課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸，上好活動課，有利于學(xué)生各方面的發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。教師上活動課有備課教案，教案中有活動計(jì)劃、活動目的、活動重點(diǎn)、活動過程和活動后記。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，擴(kuò)大活動課的范圍，對各學(xué)科不可偏廢。任課教師明確上好活動課是自己的責(zé)任和義務(wù)，不斷提高教師上好活動課的能力。學(xué)校設(shè)活動課檢查記錄，教導(dǎo)處定期檢查，對上活動課搞形式、走過場的嚴(yán)肅批評，期末將活動課情況納入教師個人業(yè)務(wù)檔案和考評。每學(xué)期期末舉行活動課成果匯報(bào)，學(xué)校組織驗(yàn)收。對活動課效果好或參加校以上各項(xiàng)活動、比賽取得優(yōu)異成績的輔導(dǎo)教師和學(xué)生給予表揚(yáng)或獎勵。停課審批制度學(xué)校舉行運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、社會實(shí)踐或參加上級指定的大型活動需要停課時，要向校長申報(bào)，批準(zhǔn)后方可進(jìn)行，并通知教導(dǎo)處。因突發(fā)事件或維修校舍造成不能按時開學(xué)、延期放假，必須及時向上級部門請示。3。停課半天，需經(jīng)校長批準(zhǔn)。4，停課一天，需經(jīng)局普教科批準(zhǔn)。停課一天以上，需經(jīng)局主要領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。未經(jīng)批準(zhǔn)，擅自停課，給予必要的紀(jì)律處分。備課制度備課是上課的前提，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，上好課必需備好課，不備課進(jìn)課堂，視為教學(xué)事故。備課應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本。一、個人備課要求備大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）：認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)），深刻領(lǐng)會大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）精神，把握大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的要求。弄清教學(xué)目的、學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)及注意的問題。備教材：深入鉆研教材和教輔資料、信息，領(lǐng)會編排意圖，把握課文內(nèi)容。抓做重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，滲透思想教育；根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行智能培養(yǎng)。備學(xué)生：全面了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和智能狀況，預(yù)見學(xué)生學(xué)習(xí)的困難和問題，注重因材施教。備教法：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，注重創(chuàng)新，恰當(dāng)?shù)氖褂矛F(xiàn)代化教學(xué)手段。每學(xué)期開學(xué)前備課，有兩周的余量，教學(xué)進(jìn)行中有一周的余量。二、集體備課要求：在個人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。條件具備的備課組，集體備課半月一次，做到時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主題、參加人、主持人六落實(shí)。每次集體備課確定中心發(fā)言人，一人備課，全組智慧，突出參與意識和創(chuàng)新意識，做好記錄。以教研為目的，統(tǒng)一教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度，交流信息，解決疑難。三、檢查與考核教導(dǎo)處、教研組長期中、期末檢查教師教案一次。教研組長，教導(dǎo)處對集體備課按時檢查，寫好記錄。期末對集體備課總結(jié)評比，發(fā)揚(yáng)成績，克服不足。定期組織集體備課觀摩，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。說課制度說課是指任課教師在規(guī)定時間內(nèi)從教育理論高度，對已備好的課進(jìn)行概述，以表明對教材的理解情況，以及教學(xué)目的的確定、教學(xué)總體設(shè)計(jì)、教學(xué)方法選擇等的依據(jù)。說課的目的在于對教師進(jìn)行全面的了解，并進(jìn)行綜合評價。在教師積極參與的過程中，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，進(jìn)而大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。說課是教學(xué)過程中重要的教研活動，要講究科學(xué)性和系統(tǒng)性，要清晰地反映出教學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系，反映出反饋與控制的過程。說課要有講稿。將說課的材料系統(tǒng)化，形成說課教案，包括教材分析、教材處理、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)程序等。教師說課的教態(tài)要自然，親切、大方、有感染力。說課語言要精煉、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、有示范性。說課要說板書設(shè)計(jì)的基本框架，以及板書設(shè)計(jì)的依椐理由。觀摩課制度觀摩課是推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種有效方法，也是對教學(xué)理論和方法問題進(jìn)行研究和探討的有效方式。觀摩課納入學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，按不同的目的、不同特點(diǎn)，每學(xué)期組織三節(jié)以上觀摩課，并負(fù)責(zé)推薦上一級的觀摩課。校級及校級以上觀摩課由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，教研組負(fù)責(zé)組內(nèi)觀摩課。任何級別的觀摩課必須經(jīng)過集體備課，按個人說課、集體評議，教研組或教導(dǎo)處把關(guān)的順序進(jìn)行。校級觀摩課，學(xué)科組全體教師參加聽課；上一級觀摩課，教學(xué)校長，教導(dǎo)主任，學(xué)科組教師參加聽課。對觀摩課的講課形式和教學(xué)效果，聽課人員要以客觀的態(tài)度，從教學(xué)理論和教學(xué)改革的角度認(rèn)真評議，內(nèi)容應(yīng)圍繞原定目標(biāo)進(jìn)行。候課制度候課是指授課教師在預(yù)備鈴聲響過之后，正式上課之前1分鐘等候上課。一、要求：預(yù)備鈴響，授課教師帶好教案、教具在教室等候。候課時，教師要面向?qū)W生，用目光提示學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，師生進(jìn)入上課預(yù)備狀態(tài)。候課時，教師要情緒穩(wěn)定，精神飽滿，姿態(tài)大方。候課教師不得心不在焉或與他人閑談。授課教師要按時候課，按時上課。候課不得遲到，候課時教師不得提前上課。二、考核與要求教研組長對候課要進(jìn)行經(jīng)常性地檢查，學(xué)期末將檢查情況寫入教研組工作總結(jié)。教導(dǎo)處定期抽查，并做好記錄，將檢查結(jié)果填入教師個人業(yè)務(wù)考核表。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期檢查，并根據(jù)情況在教職工大會上對候課做階段性總結(jié)。溫課制度溫課是教師在備課后，上課前對當(dāng)堂授課內(nèi)容進(jìn)行的溫習(xí)過程。一、要求每位任課教師必須在上新課前5分鐘，穩(wěn)定情緒，耐心細(xì)致地重溫教材和教案。上實(shí)驗(yàn)課的教師要重新檢查實(shí)驗(yàn)所需儀器與藥品。對上課所用的幻燈片、投影片、錄音帶。計(jì)算機(jī)軟件以及掛圖、模型等教具再做認(rèn)真檢查。溫課時間不得挪做它用。對溫課中發(fā)現(xiàn)的問題可與同一學(xué)科教師研究討論，及時解決。二、檢查與考核教研組長對溫課要進(jìn)行經(jīng)常性地檢查，學(xué)期末將檢查情況寫入教研組工作總結(jié)。教導(dǎo)處定期抽查，并做好記錄，將檢查情況寫入教師個人業(yè)務(wù)考核表。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期檢查，并根據(jù)情況在教職工大會上對溫課做階段性總結(jié)。聽課制度為加強(qiáng)對課堂教學(xué)的檢查與指導(dǎo)，促進(jìn)教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持深入課堂進(jìn)行聽課。聽課也是教師互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、互相交流的極好方法，是提高教師教學(xué)技能的一種崗位培訓(xùn)。一、聽課數(shù)量校長、書記每周聽課2節(jié)，兼課領(lǐng)導(dǎo)減半。主管教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任，每周聽課2節(jié)。兼課領(lǐng)導(dǎo)減半。3，年級組長、教研組長每周聽課1節(jié)。任課教師每月聽課2節(jié)。二、聽課要求聽課采取隨機(jī)或跟蹤方式，全面蹲班聽課與重點(diǎn)個別聽課相結(jié)合。聽課態(tài)度認(rèn)真，當(dāng)堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學(xué)科、授課人、課題；記全教學(xué)過程；記好分析與課堂評價。聽課后及時與授課人交換意見或書面反饋。集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進(jìn)意見，達(dá)到在借鑒中創(chuàng)新。教研組開課，說課、教案、反思、重建、評課記錄等材料及時交教導(dǎo)處。不得抄襲他人的聽課筆記或假造聽課筆記。教導(dǎo)處定期檢查聽課筆記，并做好記錄。善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型。對優(yōu)秀課積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校宣傳推廣。重點(diǎn)聽課與全面聽課相結(jié)合，注重聽創(chuàng)新模式課和青年