山東省禹城市綜合高中20xx-20xx學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題word版含答案(編輯修改稿)
2025-01-07 16:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 《中國詩詞大會》的成功形象地告訴我們一個道理，只要優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠借鑒現(xiàn)代模式，激發(fā)出人們的興趣，就能打造成現(xiàn)代時尚，就能成為網(wǎng)紅，就能很好地圖粉。我們應(yīng)該做好非遺 +互聯(lián)網(wǎng)這個加法，讓非遺的文化魅力在互聯(lián)網(wǎng)靚麗起來，普及起來，傳播起來?？梢圆捎脛赢嬮_發(fā)、趣味知識比拼、全國非遺知 識接龍等方式，非遺在互聯(lián)網(wǎng)火了，關(guān)注的人就多了。（摘編自南方網(wǎng)《落實“非遺法”還需做加法》， 2017年 2月 16日） 7．下列針對上述材料的理解，正確的一項是（ 3 分）（涂卡 5） A．材料一顯示，《非遺法》實施后，多省頒布了地方性法規(guī)，財政投入逐年增加，這是可喜的現(xiàn)象。 B．材料二認(rèn)為，非遺傳承人面臨人不敷出、生活難以為繼的窘境是大眾不接受傳統(tǒng)文化造成的。 C．材料三提出，非遺文化要吸引大眾，就要在內(nèi)容和形式上做出改變以符合現(xiàn)代時尚，成為網(wǎng)紅。 D．三則材料表明，非遺保護需要非遺傳承人有創(chuàng)新能力，更需要他們有不 計報酬的無私奉獻(xiàn)精神。 8．下列針對上述材料的分析，較為合理的兩項是（ 5 分）（涂卡 6） A．材料一提出了立法工作有待推進(jìn)、保護經(jīng)費不足、非遺面臨失傳等問題，旨在引起地方政府對非遺保護的重視。 B．材料二肯定了非遺傳承人在面臨困境時自尋出路的精神，也含蓄地批評了大眾對非遺保護工作的不重視。 C．三則材料都直面非遺保護的現(xiàn)實困境，材料二、三針對材料一提出的問題給出了具體的解決辦法。 D．三則材料來源不同，有報紙，有網(wǎng)站，但遣詞造句都很規(guī)范，語言樸實通俗，三者的語言風(fēng)格是一致的。 E．三家媒體都關(guān)注非遺保護這一文 化熱點，與國家重視傳承發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一致，體現(xiàn)媒體的社會責(zé)任感。 9．如何保護和傳承非物 質(zhì)文化遺產(chǎn)？請根據(jù)上述材料談?wù)勀愕目捶?。?4 分） [KS5UKS5U] 二、古代詩文閱讀（ 35 分） （一）文言文閱讀 （本題共 4 小題， 19 分） 閱讀下面的文言文，完成 10~13 題。 上 樞密． ． 韓太尉書（蘇轍） 太尉 執(zhí)事 ． ． ：轍生好為文，思之至深。 以為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致 。孟子曰：“我善養(yǎng)吾浩然之氣?！苯裼^其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，稱其氣之小大。 太史公 ． ． ． 行天下，周覽四海名山大川，與燕、趙間豪俊 交游，故其文疏蕩，頗有奇氣。此二子者，豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉？其氣充乎其中而溢乎其貌，動乎其言而見乎其文，而不自知也。 轍生十有九年矣其居家所與游者不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人所見不過數(shù)百里之間無高山大野可登覽以自廣百氏之書雖無所不讀然皆古人之陳跡不足以激發(fā)其志氣。 恐遂汩沒，故決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。過秦、漢之故都，恣觀終南、嵩、華之高，北顧黃河之奔流，慨然想見古之豪杰。至京師，仰觀天子宮闕之壯，與倉廩、府庫、城池、苑囿之富且大也，而后知天下之巨麗。見 翰林 ． ． 歐陽公，聽其議論之宏辯，觀其容貌之秀偉，與其門人賢士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發(fā)，入則周公、召公，出則方叔、召虎。而轍也未之見焉。 且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為？轍之來也，于山見終南、嵩、華之高，于水見黃河之大且深，于人見歐陽公，而猶以為未見太尉也。故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無憾者矣。 轍年少，未能通習(xí)吏事。向之來，非有取于斗升之祿，偶然得之，非其所樂。然幸得賜歸待選，使得優(yōu)游數(shù)年之間，將以益治其文，且學(xué)為政。太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣！ ，正確的一項是 (3 分 ) （涂卡 7） A. 轍生十有九年矣 /其居家所與游者 /不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人 /所見不過數(shù)百里之間 /無高山大野可登覽以自廣 /百氏之書 /雖無所不讀 /然皆古人之陳跡 /不足以激發(fā)其志氣 /其居家所與游者 /不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人所見 /不過數(shù)百里之間 /無高山大野可登 /覽以自廣 /百氏之書 /雖無所不讀 /然皆古人之跡不足 /以激發(fā)其志氣 /其居家所與 /游者不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人 /所見不過數(shù)百里之間 /無高山大野可登 /覽以自廣百氏之書 /雖無所不讀 /然皆古人之陳跡 /不足以激發(fā)其志氣 D. 轍生十有九年矣 /其居家所與 /游者不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人 /所見不過數(shù)百里之間 /無高山大野可登覽 /以自廣 /百氏之書雖無所不讀 /然皆古人之陳跡不足 /以激發(fā)其志氣 (3 分 ) （涂卡 8） ：樞密院唐、五代，宋、遼，元等朝代的官署名稱。長官稱樞密使，唐代樞密使主要掌管全國軍事，類似秦漢時的太尉，所以這里稱 韓琦為太尉。 [KS5UKS5U] ：掌管事務(wù)的人，稱?執(zhí)事?，表示敬稱對方，可譯為?您??！稜T之武退秦師》?若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事?中的?執(zhí)事?就是這種用法。 ：是西漢武帝時期設(shè)立的官職名稱，太史公的具體職權(quán)不僅有太史令的職責(zé)，還有選拔人才的職責(zé)，本文指的就是漢代的是司馬遷，他曾任太史令。 ：翰林是中國古代官名，從文學(xué)侍從中選拔優(yōu)秀人才，充任翰林，也稱翰林學(xué)士，可以直接簽發(fā)極端機密的文件，如任免宰相，宣布討伐令等。 （ 3 分）（ 涂卡 9） ，是蘇轍在高中進(jìn)士后給當(dāng)時的樞密使韓琦寫的一封信，也是一篇著名的文論。文章闡釋了自己 ?文者氣之所行?的主張，同時表達(dá)了對韓琦的仰慕之情及渴望拜見之意。 B. 本文作者欲求見太尉，以盡天下之大觀，以激發(fā)其志氣，卻以得見歐陽公，引起求見太尉，以歷見名山大川，京華人物，引起得見歐陽公。以作文養(yǎng)氣，引起歷見名山大川，京華人物，注意在此，而立言在彼，絕妙奇聞。 C. 全文以?氣?為線索而展開，先提出了?養(yǎng)氣與作文?的關(guān)系這樣一個觀點，并且以孟子、司馬遷作為內(nèi)心修養(yǎng)和外在閱歷的例證，最后點 出求見太尉的原因是為了安邦興國，撫四夷，使天下無憂矣。 ，蘇轍行文中沒有流露出攀高枝、求高官的意思，只是將求見高人心情急切，盼望高人指點以達(dá)養(yǎng)氣目的的內(nèi)心表露出來了，文字懇切，才華畢顯。 (10 分 )。 （ 1）以為文者氣之所成，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致。（ 5 分） （ 2） 老吾老 ， 以及人之老 ； 幼吾幼 ， 以及人之幼 ： 天下可運于掌。 （ 5 分） （二）古代詩歌閱讀（ 10 分） 閱讀下面的古詩，完成 13～ 14 題。 登岳陽樓 杜甫 昔聞洞庭水，今上岳陽樓。 吳楚東南坼，乾坤日夜浮。 親朋無一字，老病有孤舟。 戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。 14. 對這首詩詞句的理解，不正確的兩項是 ( ) （ 4 分）（涂卡 10） A．首聯(lián)虛實結(jié)合，?昔聞?寫出早就對洞庭湖充滿向往之情，?今上?寫出終于如愿的心情。 [KS5UKS5U
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