想飛的小象活動目標(編輯修改稿)
2025-10-13 21:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，可是，我能跳過寬寬的大河。” 老虎說：“我不會飛，可是，我會游泳。”爸爸媽媽對小象說：“我們大象力氣大，這是小鳥不能比的?！毙∠竺靼琢?，他跟著爸爸媽媽運木頭。他用長鼻子一鉤，大木頭就搬走了。大家都喜歡他。小象說：“我是小象真幸福。”第四篇：想飛的小象——說課稿中班語言活動《想飛的小象》說課稿一、說活動教材文學(xué)作品對幼兒發(fā)展所產(chǎn)生的潛移默化的作用，有著遠遠超過我們已有認識的意義?！断腼w的小象》這個文學(xué)作品不僅向幼兒展示了豐富有趣的情境事件也正是為幼兒提供了擴充經(jīng)驗的機會。故事中從小象形象活潑可愛，由于自己的生活經(jīng)驗不足，對外界充滿了好奇，從一開始想學(xué)飛，到在學(xué)習(xí)飛翔的過程當中遇到了麻煩，再到后來與身邊的小動物以及爸爸媽媽交流后，小象終于明白了一個道理：原來，每個人都有自己獨特的本事，自己的力氣大也是一種能夠幫助人的能力，千萬別小看了自己。本故事構(gòu)思新穎，易于幼兒理解、接受。有趣的情節(jié)畫面能引起幼兒好奇，有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)驗進行大膽猜測、想象。同時本內(nèi)容符合幼兒的認知特點和現(xiàn)有水平，也就是說這個文學(xué)作品接近中班幼兒的最近發(fā)展區(qū)，是發(fā)展幼兒語言理解能力、表達能力、思維能力、感受能力，也是對幼兒進行良好社會教育的活教材、好教材。二、說活動目標《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力”、“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”、“擴展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)他們自覺獲取語言材料的能力”、“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育”等，根據(jù)以上綱要精神，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平及教材本身的特點，圍繞活動的具體內(nèi)容，程序方法，我對活動目標進行領(lǐng)域間有機的整合，制定了目標：：理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。：知道人有各自的本事，別小看自己。：學(xué)說完整句：“我不會……，可是我會……我將“理解故事內(nèi)容，知道人有各自的本事，別小看自己”作為本次活動的重點，將目標三“學(xué)說完整句：我不會……可是我會……”作為本次活動的難點。讓幼兒通過觀察掛圖結(jié)合形象生動的故事講述，以及圍繞故事情節(jié)進行回憶、提問、梳理等手段來實現(xiàn)活動的重點。通過出示句型圖譜“我不會……，可是我會……”來鼓勵幼兒用此句型進行完整講述來突破活動的難點。三、說活動準備物質(zhì)準備：、活動掛圖六幅（中班幼兒還處于直觀形象思維階段，生動形象的角色扮演及故事掛圖正符合幼兒的認知水平）2.“我不會……，可是我會……”句型圖譜（圖譜的出示讓幼兒更加清晰、容易地掌握句型結(jié)構(gòu)）。知識經(jīng)驗準備：初步懂得自然界中動物們特有的各項本領(lǐng)。（豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗是幼兒語言表達的源泉和基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗和體驗，幼兒才會有樂于表達的內(nèi)容。）四、說教學(xué)方法托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。”新《綱要》中提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此，根據(jù)中班孩子的年齡、心理、認知規(guī)律等特點，我采用了多種教學(xué)法來吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)效益；教法主要有角色扮演法、直觀法、提問法、游戲法等。采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。教師結(jié)合掛圖以及深情并茂的故事演講可直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將聽到、看到的故事情節(jié)用語言描述出來，是解決活
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