效能提升年剖析材料(編輯修改稿)
2024-10-13 21:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 通過開展“作風(fēng)效能提升年”活動，著力解決教育系統(tǒng)存在的五個方面的問題：㈠弘揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)，著力解決素質(zhì)能力不強的問題一是解決思想認識問題，部分干部教師對“作風(fēng)效能提升年”活動的重要性認識不足，認為這項活動是搞形式、走過場，浪費時間、人力、物力，助長弄虛作假。二是解決學(xué)習(xí)動力不足的問題，面對新課程改革和越來越快的知識更新，感覺不到“本領(lǐng)恐慌”，教育教學(xué)理念落后，管理方式和教學(xué)方法陳舊。三是解決業(yè)務(wù)鉆研不精的問題，對本職工作不專心、不用心，缺乏勝任工作要求的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)知識，缺乏把握發(fā)展大勢和按客觀規(guī)律辦事的認知能力，缺乏駕馭復(fù)雜局面和解決實際問題的基本功。四是解決理論聯(lián)系實際不緊的問題，政策學(xué)習(xí)不注重聯(lián)系實際，不進行深入思考，理解不透、運用不活，遇到難事只會說“不能辦”，拿不出“怎么辦”的措施和方法。通過活動，進一步增強憂患意識、學(xué)習(xí)意識，帶著問題學(xué)習(xí)、聯(lián)系實際思考，向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向一線干部教師學(xué)習(xí)，努力做到學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化，在不斷學(xué)習(xí)中提高學(xué)校管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進教育均衡發(fā)展。㈡強化執(zhí)行落實，著力解決工作推進不力的問題一是解決工作作風(fēng)不實的問題，部分干部教師未能樹立敢于負責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，作風(fēng)漂浮，不深入、不細致，對所肩負的工作在推進落實過程中碰到的困難和問題，不從自身找原因，一味地講客觀、找理由，互相推諉扯皮；有的干部教師安于現(xiàn)狀、得過且過，暮氣有余、朝氣不足，在困難和風(fēng)險面前，畏難情緒嚴重，不敢啃“硬骨頭”。二是解決工作力度不大的問題，作風(fēng)疲沓，不推不動，工作主動性差，工作效率不高；對上級決策部署不能一以貫之、堅決貫徹，甚至搞當(dāng)面一套、背后一套。三是解決工作方法單一的問題，習(xí)慣于“老套路”，習(xí)慣于用一成不變的方法處理問題，習(xí)慣于用簡單的行政手段化解矛盾，習(xí)慣于靠文件落實文件、以會議貫徹會議。通過活動，進一步增強政治意識、大局意識、質(zhì)量意識、憂患意識，真正用心想事、用心謀事、用心干事，以過硬的、優(yōu)良的作風(fēng)推動既定工作目標(biāo)落到實處，以扎實的工作業(yè)績展現(xiàn)自身價值、體現(xiàn)活動成果。㈢提升行政效能，著力解決服務(wù)質(zhì)量不優(yōu)的問題教育辦公室、學(xué)校各職能處室既是管理部門，更是服務(wù)部門。要重點解決教育、教學(xué)服務(wù)和管理部門深入學(xué)校、教師、學(xué)生、家長少，傾聽學(xué)校和師生的所思、所需、所盼、所愁少，為學(xué)校和師生辦實事、解難事少；工作方法簡單，對學(xué)校、師生和群眾的訴求缺乏耐心，辦理不及時、不到位。通過活動，進一步增強宗旨意識、責(zé)任意識，提高辦事效率和服務(wù)質(zhì)量。㈣鼓勵探索創(chuàng)新，著力解決開拓精神不足的問題。重點解決報喜不報憂，總結(jié)工作只講特點和成績，不講問題和不足；工作只求過得去，不求過得硬，稍有壓力就叫苦發(fā)牢騷，提不出新思路，拿不出新舉措，打不開新局面；面對困難只講客觀，不講主觀，怨天尤人，上推下卸，碰到麻煩就繞，遇到阻力就退；習(xí)慣于用傳統(tǒng)方式推進工作，滿足于任務(wù)完成，不善于總結(jié)、查找影響工作效率、質(zhì)量進一步提升的深層次問題；對發(fā)現(xiàn)的苗頭性問題故意遮蓋或回避，致使問題越積越多，小問題變成大問題，新問題變成老問題；對個案問題，不會舉一反三、吸取教訓(xùn)，導(dǎo)致同類問題再度發(fā)生等。著力解決有些干部思想保守、不思進取，只想“守攤子”，不能帶領(lǐng)干部教師提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的問題。通過活動，進一步增強爭先意識、競爭意識，牢固樹立勵精圖治的使命感和居安思危的緊迫感，始終保持昂揚向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，解放思想，更新觀念，不斷開創(chuàng)教育工作新局面。㈤嚴格紀律約束，著力解決自律意識不嚴的問題。一是解決工作紀律松散，不按時上下班，上班串崗聊天、上網(wǎng)炒股玩游戲；上課遲到早退，隨意調(diào)課、空課，教學(xué)效益低；不請假隨意缺席會議，遲到早退，不遵守會場紀律；工作日中午違反規(guī)定飲酒；講排場、比闊氣，鋪張浪費；用于工作的心思少，熱衷于吃吃喝喝、迎來送往等。二是解決在干部選拔、評優(yōu)樹先中違反規(guī)定的行為，不公平、不民主、不透明，搞暗箱操作。三是解決校建工程、大型支出等工作中的不規(guī)范行為，甚至貪污受賄等問題。通過活動，進一步增強規(guī)范意識、紀律意識，始終牢記工作職責(zé)，嚴守政治紀律、組織紀律、財經(jīng)紀律、群眾工作紀律，秉公用權(quán)，謙虛謹慎，樹立“公正、廉潔、尊師、愛生、敬業(yè)”的良好形象。三、推進措施㈠開展集中整頓活動?；顒悠鹗?，先利用兩個月的時間，開展以“看工作標(biāo)準(zhǔn)、看制度規(guī)范、看作風(fēng)紀律、看整體形象和比效率、比落實、比創(chuàng)新、比實績”為主要內(nèi)容的干部作風(fēng)集中整頓活動。制定活動《實施方案》，廣泛動員發(fā)動，組織各單位和每名干部教師圍繞工作標(biāo)準(zhǔn)、制度規(guī)范、紀律作風(fēng)、整體形象和效率、落實、創(chuàng)新、實績等八個方面，逐一對照檢查、梳理問題、確立目
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