【正文】 要求我們要有更扎實的工作能力，更強的責任心，要不斷創(chuàng)新服務(wù)理念，完善服務(wù)機制，深入研究我們工作面臨的新情況，認真對待人民群眾對我們工作提出的新要求，牢固樹立服務(wù)的理念，徹底改變過去的工作模式，真正實現(xiàn)由“管理者”角色向“服務(wù)者”角色的轉(zhuǎn)換。一、開展“效能服務(wù)年”活動就是要以思想教育為基 1礎(chǔ)，以改進工作作風為主線，以提高行政效能為關(guān)鍵，以制度建設(shè)為根本，以全面提升執(zhí)行力和落實力為重點，以人民群眾滿意為標準，以優(yōu)化發(fā)展環(huán)境為目標，以注重思想教育、解決突出問題、加強建章立制、嚴格考核獎懲、不斷總結(jié)完善為抓手，整合機關(guān)管理資源，優(yōu)化機關(guān)管理要素，規(guī)范機關(guān)管理行為，改善機關(guān)運作方式，努力提高各級機關(guān)的執(zhí)行力和公信力，建設(shè)法治、服務(wù)、責任、效能機關(guān)，為加快平邑經(jīng)濟社會的全面跨越發(fā)展提供有力保證。㈢狠抓落實，統(tǒng)籌推進。認真受理舉報投訴，及時受理辦結(jié)。㈥嚴格督查、嚴厲問責。教育辦公室和各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部特別是單位一把手的作風如何，關(guān)系教育系統(tǒng)在人民群眾中的形象和威望。各校都要建立家長委員會，及時了解家長對學(xué)校的整體訴求，接受社會的指導(dǎo)和監(jiān)督。要進一步增強效率意識，切實解決辦事過程中的弊病，提高指導(dǎo)和服務(wù)水平。進一步健全師德規(guī)范體系，提高教師的職業(yè)品德修養(yǎng)和廉潔自律的自覺性。三、推進措施㈠開展集中整頓活動。重點解決報喜不報憂，總結(jié)工作只講特點和成績，不講問題和不足；工作只求過得去，不求過得硬，稍有壓力就叫苦發(fā)牢騷，提不出新思路，拿不出新舉措，打不開新局面；面對困難只講客觀，不講主觀，怨天尤人，上推下卸，碰到麻煩就繞，遇到阻力就退；習(xí)慣于用傳統(tǒng)方式推進工作，滿足于任務(wù)完成，不善于總結(jié)、查找影響工作效率、質(zhì)量進一步提升的深層次問題；對發(fā)現(xiàn)的苗頭性問題故意遮蓋或回避，致使問題越積越多，小問題變成大問題，新問題變成老問題；對個案問題，不會舉一反三、吸取教訓(xùn)，導(dǎo)致同類問題再度發(fā)生等。㈡強化執(zhí)行落實，著力解決工作推進不力的問題一是解決工作作風不實的問題，部分干部教師未能樹立敢于負責、勇于擔當?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，作風漂浮，不深入、不細致，對所肩負的工作在推進落實過程中碰到的困難和問題，不從自身找原因，一味地講客觀、找理由，互相推諉扯皮；有的干部教師安于現(xiàn)狀、得過且過，暮氣有余、朝氣不足，在困難和風險面前，畏難情緒嚴重，不敢啃“硬骨頭”。堅持抓關(guān)鍵、突重點，帶動整體工作的開展。要求我們要有更扎實的工作能 力，更強的責任心，要不斷創(chuàng)新服務(wù)理念，完善服務(wù)機制，深入研究我們工作面臨的新情況，認真對待人民群眾對我們工作提出的新要求，牢固樹立服務(wù)的理念，徹底改變過去的工作模式，真正實現(xiàn)由“管理者”角色向“服務(wù)者”角色的轉(zhuǎn)換。一、開展“效能服務(wù)年”活動就是要以思想教育為基 礎(chǔ)，以改進工作作風為主線，以提高行政效能為關(guān)鍵，以制度建設(shè)為根本，以全面提升執(zhí)行力和落實力為重點，以人民群眾滿意為標準，以優(yōu)化發(fā)展環(huán)境為目標，以注重思想教育、解決突出問題、加強建章立制、嚴格考核獎懲、不斷總結(jié)完善為抓手，整合機關(guān)管理資源，優(yōu)化機關(guān)管理要素，規(guī)范機關(guān)管理行為，改善機關(guān)運作方式，努力提高各級機關(guān)的執(zhí)行力和公信力，建設(shè)法治、服務(wù)、責任、效能機關(guān)，為加快平邑經(jīng)濟社會的全面跨越發(fā)展提供有力保證。熱衷于謀求小團體利益，將行政權(quán)力部門化、部門權(quán)力個人化；選擇性執(zhí)行上級政令，對部門有利的就執(zhí)行，不利的就不執(zhí)行，甚至設(shè)法阻撓，中梗阻塞；利用所屬行業(yè)協(xié)會、中介組織和下屬單位，私設(shè)小金庫、搞賬外賬，擠占、挪用、截留資金。不實事求是，報喜不報憂，虛報、瞞報政績，華而不實，搞形象工程，對上一套，對下一套。工作中精神萎靡不振，不思進取，不鉆研業(yè)務(wù)，缺乏責任意識，工作標準不高，得過且過，見問題就推、遇矛盾就躲。熱衷于謀求小團體利益，將行政權(quán)力部門化、部門權(quán)力個人化；選擇性執(zhí)行上級政令，對部門有利的就執(zhí)行，不利的就不執(zhí)行，甚至設(shè)法阻撓，中梗阻塞；利用所屬行業(yè)協(xié)會、中介組織和下屬單位，私設(shè)小金庫、搞賬外賬，擠占、挪用、截留資金。不實事求是，報喜不報憂，虛報、瞞報政績，華而不實，搞形象工程，對上一套，對下一套。工作中精神萎靡不振，不思進取，不鉆研業(yè)務(wù)，缺乏責任意識，工作標準不高，得過且過，見問題就推、遇矛盾就躲。，服務(wù)態(tài)度差。，服務(wù)態(tài)度差。二、切實提升行政效能，必須切實改進干部作風，要標本兼治，就要在改進干部作風上下工夫?？傊?，通過學(xué)習(xí)，進一步明確了我的工作職責和工作任務(wù)，促進我的工作作風、工作信心、工作決心、工作效能、工作措施等方面工作的轉(zhuǎn)變。堅持標本兼治、綜合治理，把提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進教育發(fā)展與建立長效機制結(jié)合起來。二是解決工作力度不大