【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 調(diào)社會(huì)各方面的關(guān)系和社會(huì)的長(zhǎng)治久安。我們?nèi)绾尉S護(hù)社會(huì)公平？（1）要靠政府和社會(huì)組織的力量（2）要靠每一個(gè)社會(huì)成員的努力（3）具體做法：樹立社會(huì)公平意識(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法利益，而不侵害他人、集體和國(guó)家的利益。判斷正義的標(biāo)準(zhǔn)是什么？凡是有利于促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，有利于維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是正義的行為。相反，凡是阻礙人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，損害公共利益和他人正當(dāng)利益的行為，都是非正義行為。正義要求每個(gè)人必須遵守社會(huì)生活中的制度、規(guī)則和程序。沒有正義制度的支持，就難以實(shí)現(xiàn)真正的社會(huì)公平?，F(xiàn)代社會(huì)典型正義人物代表：任長(zhǎng)霞（打擊黑社會(huì)勢(shì)力）、魏青剛（奮不顧身救人）、徐洪剛（英勇同歹徒作斗爭(zhēng)）等等。如何做一個(gè)有正義感的人？（1）要為人正直（2）要有強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)（3）要堅(jiān)持正義的標(biāo)準(zhǔn)（4）不傷害他人、不侵犯他人的基本權(quán)利是正義的最起碼的要求（5）要鄙視和制止非正義行為。二、復(fù)習(xí)練習(xí)一、判斷正誤：公平要求對(duì)參與社會(huì)合作的每一個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)待等統(tǒng)一。因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的存在，盡管社會(huì)需要合作，但也很難做到真正的合作。社會(huì)的發(fā)展需要合作，社會(huì)公平主要表現(xiàn)在社會(huì)要求每一個(gè)人按照自己的意愿獲得既得的利益。（）維護(hù)社會(huì)的公平，主要靠每一個(gè)社會(huì)成員的努力。（）實(shí)施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要求。（）沒有正義制度的支持，就難以實(shí)現(xiàn)真正的社會(huì)公平。（）按照正義的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人對(duì)事、做人做事，違反正義標(biāo)準(zhǔn)的事堅(jiān)決不做，是一個(gè)有正義感的人的集中表現(xiàn)。（）二、單項(xiàng)選擇題：對(duì)公平理解不正確的是（）a、公平一直是人類孜孜以求的目標(biāo)b、任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象黨的十六屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，要更加注重社會(huì)公平。下列選項(xiàng)中體現(xiàn)社會(huì)公平的是（）制度的正義性在于，它的規(guī)則與程序是（）a、為少數(shù)人制定的 b、為統(tǒng)治階級(jí)的一部分人制定的正義的最起碼要求是（）題a、遵守紀(jì)律b、抵制歪風(fēng)邪氣某市普通居民老麥20年來(lái)始終義務(wù)抓小偷，在當(dāng)?shù)負(fù)碛泻芎玫目诒?。老麥?zhǔn)窃冢ǎ┤?、分析說明題：某市舉行公務(wù)員考試，依照規(guī)定，文化課考試成績(jī)?cè)谇皟擅耐緟⒓用嬖?，?jīng)過綜合進(jìn)行考評(píng)，成績(jī)排在前兩名的張某和李某入圍面試，而在面試時(shí)文化課考試成績(jī)不好的王某也參加了，并被錄用為公務(wù)員，張某和李某卻被淘汰。對(duì)此，張某忍氣吞聲，而李某卻向有關(guān)部門反映并要求給個(gè)說法。結(jié)合材料回答下列問題：（1）請(qǐng)對(duì)材料中三人行為進(jìn)行評(píng)析。（2）你贊同哪個(gè)人的做法？請(qǐng)說明理由。第四篇：九年級(jí)(下)——二次函數(shù)全章教案新人教[整理]】1課題 課題課題 課題： ：：： 二次函數(shù)二次函數(shù) 二次函數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：從實(shí)際情景中讓學(xué)生經(jīng)歷探索分析和建立兩個(gè)變量之間的二次函數(shù)關(guān)系的過程，進(jìn)一步體驗(yàn)如何用數(shù)學(xué)的方法去描述變量之間的數(shù)量關(guān)系。理解二次函數(shù)的概念，掌握二次函數(shù)的形式。會(huì)建立簡(jiǎn)單的二次函數(shù)的模型，并能根據(jù)實(shí)際問題確定自變量的取值范圍。會(huì)用待定系數(shù)法求二次函數(shù)的解析式。教學(xué)重點(diǎn)：二次函數(shù)的概念和解析式教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)“合作學(xué)習(xí)”涉及的實(shí)際問題有的較為復(fù)雜，要求學(xué)生有較強(qiáng)的概括 能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課問題現(xiàn)有一根12m長(zhǎng)的繩子，用它圍成一個(gè)矩形，如何圍法，才使舉行的面積最 大？小明同學(xué)認(rèn)為當(dāng)圍成的矩形是正方形時(shí)，它的面積最大，他說的有道理嗎？ 問題很多同學(xué)都喜歡打籃球，你知道嗎：投籃時(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)的路線是什么曲線？ 怎樣計(jì)算籃球達(dá)到最高點(diǎn)時(shí)的高度？這些問題都可以通過學(xué)習(xí)俄二次函數(shù)的數(shù)學(xué)模型來(lái)解決，今天我們學(xué)習(xí)“二次函數(shù)”（板書課題）二、合作學(xué)習(xí)，探索新知請(qǐng)用適當(dāng)?shù)暮瘮?shù)解析式表示下列問題中情景中的兩個(gè)變量y與x之間的關(guān)系：（1）面積y(cm2)與圓的半徑 x(Cm)(2)王先生存人銀行2萬(wàn)元,先存一個(gè)一年定期，一年后銀行將本息自動(dòng)轉(zhuǎn)存為又一個(gè) 一年定期,設(shè)一年定期的年存款利率為文 x 兩年后王先生共得本息y元。(3)擬建中的一個(gè)溫室的平面圖如圖,如果溫室外圍是一個(gè)矩形，周長(zhǎng)為12Om , 室內(nèi)通 道的尺寸如圖,設(shè)一條邊長(zhǎng)為 x(cm), 種植面積為 y(m2)（一）教師組織合作學(xué)習(xí)活動(dòng)：先個(gè)體探求，嘗試寫出y與x之間的函數(shù)解析式。1 1 1 3 x 2上述三個(gè)問題先易后難，在個(gè)體探求的基礎(chǔ)上，小組進(jìn)行合作交流，共同探討。（1）y =πx2（2）y = 2000(1+x)2 = 20000x2+40000x+20000(3)y =(60x4)(x2)=x2+58x112（二）上述三個(gè)函數(shù)解析式具有哪些共同特征？ 讓學(xué)生充分發(fā)表意見，提出各自看法。教師歸納總結(jié)：上述三個(gè)函數(shù)解析式經(jīng)化簡(jiǎn)后都具y=ax2+bx+c(a,b,c是常數(shù), a≠0)的 板書板書 板書： ：：：我們把形如我們把形如我們把形如我們把形如y=ax2+bx+c(其中 其中其中其中a,b,C是常數(shù) 是常數(shù)是常數(shù) 是常數(shù)，a≠ ≠≠≠0)的函數(shù)叫做二次函數(shù) 的函數(shù)叫做二次函數(shù)的函數(shù)叫做二次函數(shù) 的函數(shù)叫做二次函數(shù)(quadratic funcion)稱 稱稱稱a為二次項(xiàng)系數(shù)為二次項(xiàng)系數(shù)為二次項(xiàng)系數(shù) 為二次項(xiàng)系數(shù)，b為一次項(xiàng)系數(shù)為一次項(xiàng)系數(shù)為一次項(xiàng)系數(shù) 為一次項(xiàng)系數(shù)，c為常數(shù)項(xiàng)為常數(shù)項(xiàng)為常數(shù)項(xiàng) 為常數(shù)項(xiàng)，請(qǐng)講出上述三個(gè)函數(shù)解析式中的二次項(xiàng)系數(shù)、一次項(xiàng)系數(shù)和常數(shù)項(xiàng)（二）做一做下列函數(shù)中，哪些是二次函數(shù)？(1)2x y=(2)21 x y?=(3)1 22??=xxy（4）)1(xxy?=（5）)1)(1()1(2?+??=xxxy分別說出下列二次函數(shù)的二次項(xiàng)系數(shù)、一次項(xiàng)系數(shù)和常數(shù)項(xiàng)：（1）12+ =xy（2）12732?+=xxy（3）)1(2xxy?=若函數(shù)m mxmy??=2)1(2為二次函數(shù)，則m的值為。三、例題示范，了解規(guī)律 例已知二次函數(shù) q pxxy++=2當(dāng)x=1時(shí)，函數(shù)值是4；當(dāng)x=2時(shí)，函數(shù)值是5。求這個(gè)二次函數(shù)的解析式。此題難度較小，但卻反映了求二次函數(shù)解析式的一般方法，可讓學(xué)生一邊說，教師一 邊板書示范，強(qiáng)調(diào)書寫格式和思考方法。練習(xí)：已知二次函數(shù)c bxaxy++=2，當(dāng)x=2時(shí)，函數(shù)值是3；當(dāng)x=2時(shí)，函數(shù) 值是2。求這個(gè)二次函數(shù)的解析式。例如圖，一張正方形紙板的邊長(zhǎng)為2cm，將它剪去4個(gè)全等的直角三角形（圖中 陰影部分）。設(shè)AE=BF=CG=DH=x(cm),四邊形EFGH的面積為y(cm2), 求：（1）y關(guān)于x 的函數(shù)解析式和自變量x的取值范圍。（2），，對(duì)應(yīng)的四邊形EFGH的面積，并列表表 示。3 方法：（1）學(xué)生獨(dú)立分析思考，嘗試寫出y關(guān)于x的函數(shù)解析式，教師巡回輔導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn) 撥。（2）對(duì)于第一個(gè)問題可以用多種方法解答，比如：求差法：四邊形EFGH的面積=正方形ABCD的面積直角三角形AEH的面積DE4倍。直接法：先證明四邊形EFGH是正方形，再由勾股定理求出EH2(3)對(duì)于自變量的取值范圍，要求學(xué)生要根據(jù)實(shí)際問題中自變量的實(shí)際意義來(lái)確定。（4）對(duì)于第（2）小題，在求解并列表表示后，重點(diǎn)讓學(xué)生看清x與y 之間數(shù)值的對(duì) 應(yīng)關(guān)系和內(nèi)在的規(guī)律性：隨著x的取值的增大，y的值先減后增；y的值具有對(duì)稱性。練習(xí)：用20米的籬笆圍一個(gè)矩形的花圃（如圖），設(shè)連墻的一邊為x,矩形的面積為y,求：(1)寫出y關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式.(2)當(dāng)x=3時(shí),矩形的面積為多少? a 4 ac4b2? ?? ?四、歸納小結(jié)，反思提高 本節(jié)課你有什么收獲？五、布置作業(yè) 課本作業(yè)題二次函數(shù)的圖像二次函數(shù)的圖像 二次函數(shù)的圖像（（（（1））））A B E F C G D H x4教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷描點(diǎn)法畫函數(shù)圖像的過程；學(xué)會(huì)觀察、歸納、概括函數(shù)圖像的特征；掌握型二次函數(shù)圖像的特征；經(jīng)歷從特殊到一般的認(rèn)識(shí)過程，學(xué)會(huì)合情推理。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： ：： ： 2ax y=型二次函數(shù)圖像的描繪和圖像特征的歸納 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)： ：： ：選擇適當(dāng)?shù)淖宰兞康闹岛拖鄳?yīng)的函數(shù)值來(lái)畫函數(shù)圖像，該過程較為復(fù)雜。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)： ：： ：一、回顧知識(shí)前面我們?cè)趯W(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)和反比例函數(shù)時(shí)時(shí)如何進(jìn)一步研究這些函數(shù) 的？ 先（用描點(diǎn)法畫出函數(shù)的圖像，再結(jié)合圖像研究性質(zhì)。）引入：我們仿照前面研究函數(shù)的方法來(lái)研究二次函數(shù)，先從最特殊的形式即2ax y=入手。因此本節(jié)課要討論二次函數(shù)2ax y=（0≠a）的圖像。板書課題：二次函數(shù)2ax y=（0≠a）圖像二、探索圖像用描點(diǎn)法畫出二次函數(shù) 2x y=和2xy?=圖像（1）列表 x ?2 2 1 1?1 2 1 ? 0 2 1 1 2 1 1 2 ? 2x y= ? 4 4 1 2 1 4 1 0 4 1 2 1 4 1 2 4 ? 2x y?= ?44 1 214 1 04 114 1 24 ?引導(dǎo)學(xué)生觀察上表，思考一下問題： ①無(wú)論x取何值，對(duì)于2x y=來(lái)說，y的值有什么特征？對(duì)于2xy?=來(lái)說，又有什 么特征？ ②當(dāng)x取? ?1, 2 1 177。177。等互為相反數(shù)時(shí)，對(duì)應(yīng)的y的值有什么特征？（2）描點(diǎn)（邊描點(diǎn)，邊總結(jié)點(diǎn)的位置特征，與上表中觀察的結(jié)果聯(lián)系起來(lái)）.（3）連線，用平滑曲線按照x由小到大的順序連接起來(lái)，從而分別得到2x y=和 52x y?=的圖像。練習(xí)：在同一直角坐標(biāo)系中畫出二次函數(shù)22 xy= 和22xy?=的圖像。學(xué)生畫圖像，教師巡視并輔導(dǎo)學(xué)困生。（利用實(shí)物投影儀進(jìn)行講評(píng)）二次函數(shù)2ax y=（0≠a）的圖像由上面的四個(gè)函數(shù)圖像概括出：（1）二次函數(shù)的2ax y=圖像形如物體拋射時(shí)所經(jīng)過的路線，我們把它叫做拋物 線，（2）這條拋物線關(guān)于y軸對(duì)稱，y軸就是拋物線的對(duì)稱軸。（3）對(duì)稱軸與拋物線的交點(diǎn)叫做拋物線的頂點(diǎn)。注意：頂點(diǎn)不是與y軸的交點(diǎn)。（4）當(dāng)o a?時(shí)，拋物線的開口向上，頂點(diǎn)是拋物線上的最低點(diǎn)，圖像在x軸的上 方(除頂點(diǎn)外)；當(dāng)o a?時(shí)，拋物線的開口向下，頂點(diǎn)是拋物線上的最高點(diǎn)圖 像在x軸的 下方(除頂點(diǎn)外)。（最好是用幾何畫板演示，讓學(xué)生加深理解與記憶）三、課堂練習(xí)觀察二次函數(shù)2x y=和2xy?=的圖像(1)填空： 拋物線 2x y= 2xy?= 頂點(diǎn)坐標(biāo)對(duì)稱軸位 置開口方向(2)在同一坐標(biāo)系內(nèi)，拋物線2x y=和拋物線2xy?=的位置有什么關(guān)系？如果在同一 個(gè)坐標(biāo)系內(nèi)畫二次函數(shù)2ax y=和2axy?=的圖像怎樣畫更簡(jiǎn)便？(拋物線2x y=與拋物線2xy?=關(guān)于x軸對(duì)稱，只要畫出2axy=與2axy?=中的 一條拋物線，另一條可利用關(guān)于x軸對(duì)稱來(lái)畫)四、例題講解例題：已知二次函數(shù)2ax y=（0≠a）的圖像經(jīng)過點(diǎn)（2，3）。（1）求a 的值，并寫出這個(gè)二次函數(shù)的解析式。（2）說出這個(gè)二次函數(shù)圖像的頂點(diǎn)坐標(biāo)、對(duì)稱軸、開口方向和圖像的位置。6練習(xí)：（1）課本第31頁(yè)課內(nèi)練習(xí)第2題。(2)已知拋物線y=ax2經(jīng)過點(diǎn)A（2，8）。（1）求此拋物線的函數(shù)解析式；（2）判斷點(diǎn)B（1，4）是否在此拋物線上。（3）求出此拋物線上縱坐標(biāo)為6的點(diǎn)的坐標(biāo)。五、談收獲 =ax2(a≠0),頂點(diǎn)是坐標(biāo)原點(diǎn)0時(shí),拋物線的開口向上,頂點(diǎn)是拋物線上的最低點(diǎn)。當(dāng)a六、作業(yè)：見作業(yè)本。課題 課題課題 課題： ：：：二次函數(shù)的圖像二次函數(shù)的圖像 二次函數(shù)的圖像（（（（2））））教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷二次函數(shù)圖像平移的過程；理解函數(shù)圖像平移的意義。了解2ax y=，2)(mxay+=，kmxay++=2)(三類二次函數(shù)圖像之間的關(guān)系。7會(huì)從圖像的平移變換的角度認(rèn)識(shí)kmxay++=2)(型二次函數(shù)的圖像特征。教學(xué)重點(diǎn)：從圖像的平移變換的角度認(rèn)識(shí)k mxay++=2)(型二次函數(shù)的圖像特征。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于平移變換的理解和確定，學(xué)生較難理解。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、知識(shí)回顧 二次函數(shù)2ax y=的圖像和特征：名稱 ；頂點(diǎn)坐標(biāo) ；對(duì)稱軸當(dāng)o a?時(shí)，拋物線的開口向，頂點(diǎn)是拋物線上的最 點(diǎn)，圖像在x軸的頂點(diǎn)外)；當(dāng)o a?時(shí)，拋物線的開口向，頂點(diǎn)是拋物線上的最 點(diǎn)圖像在x軸；除(的(除頂點(diǎn)外)。二、合作學(xué)習(xí)在同一坐標(biāo)系中畫出函數(shù)圖像22 1 xy=，,)2(2 12+ =xy2)2(2 1 ?=xy的圖像。（1）請(qǐng)比較這三個(gè)函數(shù)圖像有什么共同特征？（2）頂點(diǎn)和對(duì)稱軸有什么關(guān)系？（3）圖像之間的位置能否通過適當(dāng)?shù)淖儞Q得到？（4）由此，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、探究二次函數(shù)2ax y=和2)(mxay+=圖像之間的關(guān)系結(jié)合學(xué)生所畫圖像，引導(dǎo)學(xué)生觀察,)2(2 12+ =xy與22 1 xy=的圖像位置關(guān)系，直觀得出22 1 xy=的圖像? →?向左平移兩個(gè)單位,)2(2 12+ =xy的圖像。教師可以采取以下措施：①借助幾何畫板演示幾個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置關(guān)系，如：（0，0）? →?向左平移兩個(gè)單位（2，0）（2，2）? →?向左平移兩個(gè)單位（0，2）；（2，2）? →?向左平移兩個(gè)單位（4，2）②也可以把這些對(duì)應(yīng)點(diǎn)在圖像上用彩色粉筆標(biāo)出，并用帶箭頭的線段表示平移過程。用同樣的方法得出22 1 xy=的圖像? →?向右平移兩個(gè)單位2)2(2 1 ?=xy的圖像。請(qǐng)你總結(jié)二次函數(shù)y=a(x+ m) y=（0≠a）的圖像個(gè)單位時(shí)向右平移當(dāng)個(gè)單位向左平移 時(shí)當(dāng)m 0mm 0m??? →?2)2(2 1 ?=xy的圖像。函數(shù)2)(mxay+=的圖像的頂點(diǎn)坐標(biāo)是（m,0）,對(duì)稱軸是直線x=m做一做（1）、拋物線 開口方向 對(duì)稱軸 頂點(diǎn)坐標(biāo) y =2(x+3)2y =3(x1)2y =4(x3)2（2）、填空：①、由拋物線y=2x2向平移 個(gè)單位可得到y(tǒng)= 2(x+1)2 ②、函數(shù) y=5(x4)2的圖象?？梢杂蓲佄锞€ 向平移 4 個(gè)單位而