【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，如能適度地將愛(ài)、憎、悲、喜、怒、懼、疑、急等豐富的表情融入其中，把教學(xué)變?yōu)橐环N投入的表演，就會(huì)為學(xué)生營(yíng)造一種身臨其境的氛圍，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。四、高效的教學(xué)組織課堂教學(xué)是嚴(yán)密組織起來(lái)的傳授知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效形式，是進(jìn)行全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，所以抓好課堂教學(xué)是一個(gè)教師教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在充分備課的基礎(chǔ)上，運(yùn)用下列方法技巧會(huì)使課堂教學(xué)效果明顯改善：1．創(chuàng)建積極課堂環(huán)境，滿(mǎn)足學(xué)生心理需要。積極的課堂環(huán)境與學(xué)生紀(jì)律之間有著密切聯(lián)系，許多課堂管理問(wèn)題與教師能否創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境從而滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要有關(guān)。教學(xué)實(shí)踐也表明，正是由于課堂環(huán)境不能滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要，從而造成了學(xué)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和惹是生非或畏縮不前的行為。2．運(yùn)用有效溝通技能，改進(jìn)交流方式。在課堂管理中運(yùn)用有效溝通技能，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）要善于傾聽(tīng)。教師要善于掌握傾聽(tīng)的藝術(shù)和技巧，并把這些技巧應(yīng)用于與學(xué)生的交流中。這不但會(huì)改善師生關(guān)系，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，而且還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自尊心理。（2）合理運(yùn)用肢體語(yǔ)言。（3）恰當(dāng)反饋與贊揚(yáng)。給學(xué)生提供具體、清晰、詳盡的反饋是一個(gè)重要的溝通技能。不要隨便濫用表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)必須緊跟在良好的行為之后；贊揚(yáng)應(yīng)針對(duì)某個(gè)特別要強(qiáng)化的行為；贊揚(yáng)應(yīng)因人而異，可信有據(jù)。與學(xué)生進(jìn)行平等交流。同時(shí)，在溝通中還要注意“對(duì)事不對(duì)人”。3．改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)有效性。有效的教學(xué)是防止課堂問(wèn)題行為發(fā)生的第一道防線(xiàn)，好的紀(jì)律來(lái)自好的教學(xué)。因此，改善課堂紀(jì)律，必須改善我們的教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的魅力。維持紀(jì)律的最佳方式是吸引學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)。成功管理的教師在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)組織及活動(dòng)之間的順利轉(zhuǎn)移上，都更勝一籌?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有知識(shí)的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。第四篇：骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)免費(fèi)分享創(chuàng)新骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)2012年10月115 日，進(jìn)修學(xué)校對(duì)我縣擬評(píng)縣級(jí)骨干教師進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn),我有幸參加了這次培訓(xùn)，開(kāi)班儀式上，教育局鄒局長(zhǎng)親自給我們做了熱情洋溢的動(dòng)員講話(huà)，其他領(lǐng)導(dǎo)也給我們的開(kāi)班典禮做了講話(huà)，提了一些要求。在接下來(lái)的兩天培訓(xùn)中，進(jìn)修學(xué)校桑鴻校長(zhǎng)給我們解讀了“骨干教師相關(guān)文件”，進(jìn)修王校長(zhǎng)給我們培訓(xùn)了《骨干教師的成長(zhǎng)》，市級(jí)骨干輝南二中湯老師和省級(jí)骨干一高中的陳穎老師結(jié)合自己的教學(xué)和工作為我們做了精彩的報(bào)告。通過(guò)培訓(xùn)，使我的教育觀念得到了洗禮，作為教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，教師要擁有幸福感。下面我就結(jié)合自己的實(shí)際和本次培訓(xùn)總結(jié)如下：我一直羨慕那些成為骨干教師的同事，我覺(jué)得那不僅是一種榮譽(yù)，更是對(duì)自我價(jià)值的肯定。今天我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員，我十分高興。這次培訓(xùn)為我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，名師講座。名師的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起到引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。傳統(tǒng)的“以教師為中心，三尺講臺(tái)，一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”的觀點(diǎn)，也將被新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。在這種環(huán)境下，教師不讀書(shū)是自我的放任，是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)，因?yàn)楝F(xiàn)在需要的是教師的“長(zhǎng)流水”。另外這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作。“愛(ài)”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓他們更好的成長(zhǎng)。作為一名未來(lái)的骨干教師，我要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈。要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不急功近利，心浮氣躁。要以務(wù)實(shí)的態(tài)度思考問(wèn)題，博采眾長(zhǎng)。要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要不斷完善自己，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借免費(fèi)分享創(chuàng)新外力的綜合能力，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。資料來(lái)源：第五篇：骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1進(jìn)入這次暑假專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，尤其是聽(tīng)了新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院呂玲老師的《高職院校課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施》精品講座，包括課程開(kāi)發(fā)的理念，課程設(shè)置，課程教學(xué)內(nèi)容的選擇與序化，師德、大學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過(guò)這次講座培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：一、了解了課程開(kāi)發(fā)的理念課程開(kāi)發(fā)主要是基于對(duì)職業(yè)進(jìn)行分析，來(lái)落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的方法來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，并通過(guò)對(duì)于工作分析，和落實(shí)職業(yè)能力來(lái)重新構(gòu)建內(nèi)容體系和知識(shí)序列，通過(guò)任務(wù)分析和落實(shí)能力培養(yǎng)，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”一體化，教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程融為一體，開(kāi)發(fā)適應(yīng)“學(xué)中做”和“做中學(xué)”的教學(xué)資源、融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立開(kāi)放式評(píng)價(jià)體系、以能力為主線(xiàn)，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程、選修課程、第二課堂及課外活動(dòng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)系統(tǒng)化培養(yǎng)，形成課程整體解決方案。二、對(duì)課程設(shè)置首先是對(duì)課程定位，就是專(zhuān)業(yè)課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位(群)的任職要求，這就需要對(duì)專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行調(diào)研及畢業(yè)生調(diào)研分析，來(lái)對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置，因?yàn)檎n程對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)起主要支撐或明顯促進(jìn)的作用，且要與前續(xù)和后續(xù)課程銜接得當(dāng)。三、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇與序化教學(xué)內(nèi)容選取(關(guān)鍵是學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì))，學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)要考慮的因素：目標(biāo)、內(nèi)容、方法、地點(diǎn)、工具、學(xué)生、教師、組織、時(shí)間。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要按照專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及聯(lián)系工作任務(wù)來(lái)組織設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程，把教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)實(shí)施流程與工作流程統(tǒng)一。當(dāng)然在教學(xué)的過(guò)程中可以參照網(wǎng)絡(luò)課程資源(課標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教案、課件、學(xué)習(xí)情境工作(學(xué)習(xí))任務(wù)單、案例、圖片庫(kù)、動(dòng)畫(huà)庫(kù)、視頻庫(kù)及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)鏈接、文獻(xiàn)資料、政策法規(guī)等四、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)就是制定學(xué)習(xí)情境實(shí)施計(jì)劃(教案)、教學(xué)方法多樣，可以采用工學(xué)結(jié)合，通過(guò)教師輔導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立探索、小組協(xié)作學(xué)習(xí)、校內(nèi)技能實(shí)訓(xùn)、和各種比賽活動(dòng)等。來(lái)提高學(xué)生的技能。還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力(良好的交流能力，職業(yè)道德和責(zé)任感、批評(píng)性和創(chuàng)造性的思維能力獨(dú)立性和合作性、適應(yīng)性。求知欲和終生學(xué)習(xí)能力、深刻理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性)。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。通過(guò)這次講座培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)高校教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益匪淺。當(dāng)然要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)，為我們新疆天山職業(yè)技術(shù)的學(xué)院的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)2農(nóng)村小學(xué)經(jīng)常是被遺忘的角落，參與培訓(xùn)和研討的機(jī)會(huì)甚少，受訓(xùn)的老師也寥寥無(wú)幾，作為小學(xué)語(yǔ)文教研員的我，每次下校聽(tīng)課，都會(huì)發(fā)現(xiàn)空新鞋走老路的大有人在，心中沒(méi)目標(biāo)，上課隨心所欲，造成了課程資源的極大浪費(fèi)，也是學(xué)生童年時(shí)光的極大荒廢。這次，暑假與千名農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)相約而來(lái)，我有幸參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在為期8天的培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了邢益寶、關(guān)心鳳、王琴玉等專(zhuān)家和幾位各市縣同行的報(bào)告，受益頗深，令我豁然開(kāi)朗，從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的報(bào)告和學(xué)員互動(dòng)中，我學(xué)到了很多東西，下面是幾天的體會(huì)。一、培訓(xùn)自己，展現(xiàn)教師人格魅力報(bào)告中，邢益寶校長(zhǎng)的一句話(huà)讓我刻骨銘心：“自己經(jīng)歷的每一地方都是課堂，用自己的課堂培訓(xùn)自己。”以前，我在教學(xué)中都是看看別人走多遠(yuǎn)，自己總是跟在后面，沒(méi)有確認(rèn)自己的位置，沒(méi)有找到人生的價(jià)值觀，聽(tīng)了他的生動(dòng)有趣的報(bào)告后，很受震撼。是的，工作8小時(shí)后，就是學(xué)習(xí)8小時(shí)，真正的學(xué)習(xí)時(shí)間、空間是在校園，每一次機(jī)會(huì)都是學(xué)習(xí)，都是在鍛煉自己，工作不是為了別人，而是為了自己，誰(shuí)懂得了“工作即學(xué)習(xí)”的道理，誰(shuí)實(shí)踐“工作即學(xué)習(xí)”內(nèi)涵，誰(shuí)就是走在他人的前面。我覺(jué)得：只要自己通過(guò)高人指點(diǎn)，與同行比較，有了動(dòng)力，找出自己的判斷方向，找到標(biāo)準(zhǔn)，找到榜樣，找到價(jià)值觀，找到距離，才讓自己走得更踏實(shí)，才“育已”走向“育人”，就能更好的展現(xiàn)自己的人格魅力，我會(huì)牢記他的一句話(huà)“沒(méi)有理想的平臺(tái)，只有實(shí)現(xiàn)理想的平臺(tái)”二、轉(zhuǎn)變教育理念，重新認(rèn)識(shí)自我作為一名農(nóng)村骨干老師，我覺(jué)得不但要有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維，還應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的。也不再把要精力花在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上，而成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前和學(xué)生一起尋找答案，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和知心朋友，像?？谑袨I海第九小學(xué)朱莉紅說(shuō)的“我們遇到每個(gè)孩子都是天使?！薄爸挥凶约赫驹谝欢ǖ母叨炔拍芸吹眠h(yuǎn)?！焙？诰吧胶５榉中５耐鹾Ｅ炓舱f(shuō)了“只要行動(dòng)，才有收獲?！比?、懂得了語(yǔ)文教學(xué)在于多實(shí)踐聽(tīng)了海口九小關(guān)心鳳校長(zhǎng)關(guān)于《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、冉老師《解讀文本的深度決定課程的高度》及王琴玉專(zhuān)家《基于新課標(biāo)的課例分析》，使我懂得了新課程很重要，自身的實(shí)踐更重要，理論是灰色的，只有實(shí)踐才讓它開(kāi)出美麗的花來(lái)，在進(jìn)行文本解讀中不但要尋“情”，還要現(xiàn)“理”，總之，語(yǔ)文教學(xué)就是要做到“多讀多寫(xiě)，日積月累”“回歸語(yǔ)文本質(zhì)，語(yǔ)文才能走上回家的路。”四、不做教學(xué)書(shū)匠，做幸福老師我聆聽(tīng)了?？邶埛鍖?shí)驗(yàn)小學(xué)張雨老師的報(bào)告后，我懂得一個(gè)道理：一個(gè)沒(méi)有理想的人，不可能走得多遠(yuǎn)。教育是成為學(xué)生享受長(zhǎng)成快樂(lè)的理想樂(lè)園，教育是教育實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)現(xiàn)的理想舞臺(tái)，教育是學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)。因此，教育，我得從小事做起，積小成大功。作為一名教師，我具有很多的不足，也缺乏努力和勤奮，如果你的胸中裝的僅僅是個(gè)人的教學(xué)成績(jī)，那么你也只能做一個(gè)普通的教書(shū)匠。如果你的胸中裝的