【文章內(nèi)容簡介】 具體情況如下：四年級整體書寫水平較均衡，三年級書寫水平較低。由此可以看出，西牛小學(xué)和王士店整體書寫水平較好，年級間較為均衡。就目前全鎮(zhèn)整體書寫水平而言，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣是關(guān)鍵，如何養(yǎng)成“提筆即是練字時”意識，使每一位學(xué)生都能夠?qū)懸?guī)范字是當(dāng)前的重中之重。語文學(xué)科基礎(chǔ)知識掌握較好，但閱讀和作文失分較為嚴重。就語文學(xué)科閱讀理解而言失分的主要原因有兩個方面：①學(xué)生沒有先讀懂文后答題習(xí)慣。很多學(xué)生讀不懂文章，把握不住重點，多數(shù)是看一遍短文就急于答題。②理解能力和概括能力較差。概括方面的主要問題是：概括不準(zhǔn)、方法不當(dāng)、要點不全。理解方面的問題主要是不能結(jié)合上下文去理解，不能結(jié)合具體情境解決問題。作文存在的主要問題是：中心不明，條理不清，內(nèi)容空洞，缺乏真情實感，病句、錯別較多，標(biāo)點符號使用不規(guī)范等等。數(shù)學(xué)學(xué)科存在的突出問題有三個方面：①審題不認真，尤其表現(xiàn)在填空題和解決問題（應(yīng)用題）等方面；②計算習(xí)慣有待培養(yǎng)，尤其是計算后驗算的習(xí)慣，是導(dǎo)致失分的主要原因；③結(jié)題的策略和方法不高，如解決問題（應(yīng)用題）時，讀不懂題意，找不準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系，盲目列式，導(dǎo)致出錯。英語學(xué)科學(xué)校間差距較大。本次抽測的是五年級英語，按照名次排列：夏張小學(xué)轉(zhuǎn)化分10分，，。前后相差近5分。英語學(xué)科存在的突出問題就是基礎(chǔ)差，如有的學(xué)校學(xué)生對于學(xué)過的單詞不會寫，我想首先是學(xué)生對英語興趣不濃的原因，如果在小學(xué)階段就讓學(xué)生感到英語很難、枯燥乏味，對于學(xué)生的影響是極為嚴重的，因此個別學(xué)校應(yīng)引起足夠重視。綜合學(xué)科存在的主要問題是課堂教學(xué)不規(guī)范，學(xué)生實踐能力不強。突出表現(xiàn)在：一是學(xué)科考查的特點不明確，對于開放性題目的解決欠靈活。如四年級科學(xué)“骨骼、肌肉的保健”并不是單純的談保健的方法，試題中設(shè)計了“我喜歡的運動”“有什么好處”“今后還要進行哪些鍛煉”，題目更加開放，教師應(yīng)在平時的教學(xué)中有針對性地進行訓(xùn)練，重視能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在了解骨骼、肌肉的保健知識的基礎(chǔ)上，明確應(yīng)該怎么做。二是不能聯(lián)系生活實際學(xué)以致用。知識來源于生活，掌握知識是為了應(yīng)用到實際生活中，因此教師在知識傳授過程中一定要和生活緊密結(jié)合。如四年級品德與社會試題，“為了方便殘疾朋友，你想為他們搞一個什么設(shè)計”、“設(shè)計一個環(huán)保小廣告”等等，教師必須在平時的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活加以訓(xùn)練，不能千篇一律，但要靈活到位。三是實驗教學(xué)是目前科學(xué)教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)，教師要注重實驗的規(guī)范性，遵循“問題—假設(shè)—過程—結(jié)論”的過程。希望老師能克服實驗教室和器材短缺、實驗準(zhǔn)備困難和煩瑣等不利因素，加強平時的實驗教學(xué)，我們可以通過變學(xué)生實驗為演示實驗、變講述為動手等手段增加學(xué)生的動手機會，參與和體驗是學(xué)生學(xué)會科學(xué)知識的最有效途徑，記科學(xué)是一時的，而做科學(xué)和用科學(xué)是學(xué)生終生的財富。三、關(guān)于下一步抓質(zhì)量的要求認真總結(jié)本單位期中質(zhì)量檢測情況。成績只能說明過去，透過成績分析、查找出不足和差距才是本次分析會的重點。希望各單位認真分析本單位存在的問題及原因，針對薄弱年級和學(xué)科制定措施，及時改進教學(xué)，為下一步教學(xué)質(zhì)量的提升做好保障。召開家長會，保障獎勵優(yōu)秀學(xué)生，增強學(xué)校和家長的聯(lián)系。落實本次校際教研會議精神，全面實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的分級把關(guān)制，強化教學(xué)質(zhì)量的評價力度。做好下一階段考查學(xué)科現(xiàn)場考查的準(zhǔn)備工作。以及十好、興趣小組現(xiàn)場測評。從培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和能力入手，長遠規(guī)劃，堅持落實，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。（下一步的考試將繼續(xù)加大對書寫的要求、能力）第四篇：雙槐小學(xué)期中質(zhì)量檢測總結(jié)雙槐小學(xué)期中質(zhì)量檢測分析總結(jié)（20122013學(xué)期第二學(xué)期）本第二學(xué)期期中檢測已經(jīng)結(jié)束,為了給我們下一步教學(xué)工作積累經(jīng)驗和查缺補漏, 更好的進行下一步教學(xué)工作。特意對這半學(xué)期教學(xué)工作進行詳細地質(zhì)量分析。一、質(zhì)量分析：通過期中質(zhì)量檢測，我們看到了工作中的點滴進步，我們在愉悅的同時也對我校的教學(xué)成績非常擔(dān)憂，為了查明工作的薄弱環(huán)節(jié)，作到有的放失的開展教學(xué)工作，現(xiàn)對這半學(xué)期教學(xué)工作質(zhì)量進行分析:（一）語文科：從卷面分析和反饋看，學(xué)生的識字水平兩極分化，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，從這次期中檢測中還能充分看出學(xué)生語文綜合能力較低。高年級的習(xí)作能力還處在較低水平上，特別是卷面字跡不夠美觀，書寫能力差，這與其教師平時作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。為此造成這次某些年級語文質(zhì)量檢測成績不盡如人意，比如五二、四三、和六年級語文。（二）數(shù)學(xué)科：從卷面分析和反饋看，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤，習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無策，可以看出應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實際問題的能力還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。對學(xué)困生的關(guān)注程度與班級的成績關(guān)系密切，五二班數(shù)學(xué)教師在授課輔導(dǎo)過程中有足夠的耐心和良好的方法，雖然人數(shù)較多，也取得了第二名的優(yōu)異成績；三二班數(shù)學(xué)，教師注意教學(xué)方式方