【文章內(nèi)容簡介】 瘦老人：性格執(zhí)著，倔強追求精神（4分）1他們天天在互相批判，他們的價值都是由對手來證明的（4分）1提示：可以美與丑、歡樂與痛苦、順境與逆境等為例，說明他們各自是互相對立的，但只有合在一起，才構(gòu)成完整的生活。（5分）1bc（4分）1人生如詩，有了微笑的詩篇便有了迷人的風采； 人生如歌，有了微笑的歌詞便有了動人的旋律。（5分）1中央財政全力支持各地防汛抗旱（5分）交通安全進萬家，出入平安你我他。第二篇：語文期中檢測試卷質(zhì)量分析二年級上冊語文期中檢測試卷質(zhì)量分析紅梅小學2011年—2012年二（2）班上冊語文期中檢測試卷質(zhì)量分析這張試卷整體來說是比較簡單的，里面的基礎(chǔ)題在語文課堂作業(yè)本中都有做過。平均分比平時成績要高，優(yōu)秀率和合格率相對與平時的成績而言也要高。這段距離我認為主要是后進生那一塊。我班的后進生有一大推，主要的問題還是在一年級的時候，拼音沒有抓好，導致于現(xiàn)在教這批學生很累。試卷分析：一、這次的試卷總共涉及十道題，應該說涉及的范圍比較廣，考察的內(nèi)容也比較豐富，要認的字、要寫的字、反義詞、多音字的選擇、詞語的搭配、句子的改寫，課外閱讀和寫話。知識點面面俱到，重點突出。二、掌握比較好的幾處地方：讀拼音寫詞語、比一比再組詞、詞語接龍，這三題做的比較好，除了特別差的哪幾個學生，有部分錯之外，其他的都還好。這些可能主要是我在平時讓他們讀做好的課堂作業(yè)本的關(guān)系。多多少少有些印象。三、出現(xiàn)的問題分析：給帶點的字選擇正確的讀音，很多同學對多音字的掌握不是很好。閱讀理解。對于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透，審題不完整，在平時上課的時候，沒有滲透教他們學會學習的那種方法。寫話是重點也是難點。以上出現(xiàn)的問題主要歸結(jié)為一下幾點：（1）、二年級主要的學習任務還是生字詞，這點我沒有做好，特別是后進生那塊，問題很嚴重。（2）、學生審題的能力沒有培養(yǎng)好。（3）反應慢的學生來不及做。四、今后努力的方向進一步加強與家長的合作，特別是優(yōu)秀的學生，開闊其知識面，多讀書；還有對學習感覺有些吃力的學生，提高其學習興趣，盡快趕上來；對于那批后進生，在平時的生字詞教學中要對他們嚴格要求，通過好的學生要幫助這批學生。也要讓他們寫寫句子。提高課堂趣味性，絕不把當堂課需要掌握的知識放到課下去。在平時做作業(yè)的時候，要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習慣。要好好的利用語文課堂作業(yè)本。這次的期中考試，我發(fā)現(xiàn)我接下來這半個學期壓力會很大，努力吧！紅梅小學小學彭安國2011年11月20日第三篇：五年級語文期中質(zhì)量檢測試卷分析五年級語文期中質(zhì)量檢測試卷分析本學期的期中測試工作已經(jīng)結(jié)束，從學生的基本情況(及格率100％、優(yōu)秀率100％)可以得知：學生基礎(chǔ)知識掌握的還扎實，在積累的量上不足，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習作的總體水平不夠高。下面作具體剖析： 試卷評價本次語文試卷滿分為100分。積累運用占43分；閱讀與感悟占27分；習作占25分。試題突出了五年級語文的訓練重點，側(cè)重考查學生理解語言、運用語言的能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。具體來說，試題體現(xiàn)以下特點：題型多樣《語文課程標準》指出：“語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。鎮(zhèn)教育組提供的這份試題，注意題型的多樣性，力求對學生的素質(zhì)進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點表；二是體現(xiàn)習慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等多維目標的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等方面的有機溶合。閱讀和作文題除了考查學生的閱讀和寫作水平等能力外，還注重考查學生的情感、態(tài)度和價值觀。貼近生活試題的背景取向注意靠近教材和學生的生活實際，讓學生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強答題信心。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學生生活實際，學生會覺得自然、熟悉，有利于表達。注重積累心理學家指出：人在6～13歲是記憶發(fā)展的最佳時期。在這一階段讓孩子多讀書，多積累一點，利于他們的終身發(fā)展。本次試題注意了對學生語言積累的考查，試題三“精彩課文回放”從多角度考察了學生對課文的理解及運用情況，大多數(shù)學生對這一部分內(nèi)容完成得不夠好，失分嚴重。但瑕不掩瑜，此張試題是對學生全面檢測的一張好試題，給我今后教學指明了方向！試題分析從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運用部分學生掌握還可以，閱讀、習作部分失分較多。一、看拼音，寫漢字此題考查了10個生詞掌握情況。10個新詞全為本冊的重點詞，學生的掌握情況較好。二、給加點字選擇正確讀音。此題考查了學生對 字音的掌握的情況，全班 大部分同學做對。四39。 七題全班同學大部分同學都做對了四、閱讀理解與感悟此題考查了學生課內(nèi)、外短文的閱讀情況，學生表現(xiàn)還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是我應在今后教學中注意的事項。五、習作展示與交流此題為習作。要求寫一篇以“感動”為話題的作文。大部分學生能夠按要求寫，作文水平較前有了進步，這一點讓人欣慰。但同時也有很多的問題，學生作文中出現(xiàn)的錯別字太多，所選事件不夠感人，對于文章的結(jié)構(gòu)安排不是很合理等等。六、反思整改加強學習，更新觀念從此張試題看，要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。我們身處課程改革的時代，這就要求我們教師必須堅持學習，廣泛吸收，敢于實踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的思想，反思習慣性教學行為，在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。注意積累，夯實基礎(chǔ)扎實的基礎(chǔ)是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應該清醒地認識到：新課程標準提出的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀是一個有機的整體。教師應走出把三維目標對立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時的教學過程中，立足于真實，按照新課標的要求，把應該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設(shè)不可，在這方面來不得半點虛假，在這方面要舍得花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。關(guān)注思維，培養(yǎng)能力培養(yǎng)學生的思維能力是小學教育的重要任務。從某種意義來說，小學語文的閱讀、作文所要考查的主要是學生的思維品質(zhì)，學生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學習中暢通無阻。因