【文章內(nèi)容簡介】 在實際工作中，擔任師傅的各位班主任老師要把自己多年來從事班主任工作的經(jīng)驗和成功的做法傳授給了徒弟，而作為徒弟的各位青年教師能夠虛心地向老教師請教，形成我們自己的風格。這次青年班主任“文明禮儀”主題班會課展示活動，我們的青年班主任在師傅的指導下，認真?zhèn)湔n，反復討論，幾易其稿，為我們呈現(xiàn)了一堂堂豐富多彩、風格多樣的班會課。在這里，再次向青年班主任表示祝賀！向他們的師傅們表示敬意和感謝。同時希望我們的“青藍結對”活動能深入持續(xù)地開展下去，提高我們班主任的教育教學水平。最后向我們的班主任老師，尤其是青年班主任提出兩點建議。第一，更有愛心、細心和耐心。工作當中，不要太急躁，冷靜一下，多想些辦法、策略，學會傾聽孩子的話，察言觀色，因材施教，對待不同的孩子用最適合他的方式去教育孩子。第二，多學習，多讀一些著名教育家的書籍，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，創(chuàng)造性地運用教學智慧來管理學生。再次向各位班主任老師致以敬意，學校感謝你們！為了學校美好的明天，為了學生們健康快樂的成長，讓我們一起努力！最后，祝愿各位來賓，祝愿我們的老師們在新的一年里身體健康，工作順利，家庭幸福！謝謝大家！第四篇：校長在研討會上的講話校長在研討會上的講話校長在研討會上的講話感到很榮幸。因為合作辦學從海門來到南京，隨大家來到厚重的西安，綠樹成蔭的陜西師大，有機會聆聽專家、大師的報告，有機會向局領導和同仁們學習，感到很榮幸，深表感謝！有三個感慨：一是感慨于教育局領導為了辦好教育，高位謀劃，頂層設計，親力親為，體現(xiàn)了對教育的忠誠和大愛。二是感慨于全體同仁，認真參加，積極互動，素質(zhì)和作風過硬。三是感慨于棲霞區(qū)各個學段走教育發(fā)展的捷徑，所帶來的蒸蒸日上的教育質(zhì)量。圍繞徐局提出的三個問題談一談：一、做什么樣的校長校長引領著一所學校。關乎學生的發(fā)展，家庭的希望、未來和幸福。少年強，則國強。從大的方面來說，關乎著祖國富強、民族復興。盡管在“一元成功論”“關注和強調(diào)結果”的背景下，我們還是要（1）抓住育人本質(zhì)?；貧w育人原點，不能太急功近利。面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，個性發(fā)展，自主發(fā)展，為終身發(fā)展、為幸福人生奠基。（2）注重工作創(chuàng)新。創(chuàng)新才有活力，創(chuàng)新引領發(fā)展，創(chuàng)新成就未來。不能固步自封，要包容、開拓、海納百川。借力才可能是狀態(tài)發(fā)生改變。（3）提高育人質(zhì)量。提高素質(zhì)教育質(zhì)量，要處理好應試與素質(zhì)的關系。讓學習成績成為對學生素質(zhì)的獎賞。通過構建和實施學校的教育體系，來詮釋“素質(zhì)教育”。希望短期內(nèi)實現(xiàn)育人質(zhì)量的快速提升，向兄弟學校學習，創(chuàng)造合作辦學的奇跡，書寫一段生命傳奇。新教育提出四大改變，改變學生的成長方式；改變教師的行走方式；改變學校的發(fā)展模式；改變學校教科研范式，過一種幸福完整的教育生活。黃質(zhì)夫先生提出了三為教育理想，即為救窮、化愚、爭臉而教。都指向人的幸福，考慮以人為本這一根本指導思想，學校提出“幸福教育”，構建幸福教育育人體系，幸福教育必然是以人為本的教育、真正注重素質(zhì)的教育、潤澤心靈的教育、崇尚行動的教育、質(zhì)量領先的教育、激勵進步體驗成功的教育、培育強大精神的教育、注重終身發(fā)展的教育,必然為幸福人生奠基。幸福教育是以人為本的教育，指向每個師生的幸福體驗的教育。強調(diào)面向全體學生，對每一個學生終身發(fā)展負責，為每一個學生終身發(fā)展服務，培養(yǎng)學生全面而有個性的主動發(fā)展，為每一個學生終身發(fā)展奠定，為每一個孩子的幸福人生打下扎實基礎?！靶腋＝逃钡谋举|(zhì)是促進學生精神的發(fā)育和發(fā)展，就是讓每個師生體驗到取得進步和成功的快樂，體驗到在友伴群體中和各種實踐中實現(xiàn)人生價值的幸福。幸福教育具有許多子系統(tǒng)，總之踐行“幸福教育”，過一種幸福完整的教育生活。有一句話，“只要一出手，行家就知功夫有沒有”。對于一個成熟校長而言，理念、目標、路徑、標準都會十分清晰。（1）管理策略。包括目標導航、思想引領、制度規(guī)范、精神激勵、文化熏陶、人文關懷。（2）行動策略。第一，新教育的行動策略，包括締造完美教室、營造書香校園等。第二，充分利用與海門合作教育平臺。包括教學研究、資源利用、搭建教育教學框架等。第三，三支隊伍建設。教師是教育的邏輯起點，教師是第一資源，學生隊伍、家長隊伍的建設都需要教師去實現(xiàn)，精神決定狀態(tài)。學校將用高尚的師德引領老師、品牌的標準激勵老師、用欣賞的眼光看待老師、用活動的舞臺培養(yǎng)老師。第四，注重校本培訓。從理念、制度到操作規(guī)范，從價值觀、標準到評價體系，進行全方位培訓，統(tǒng)一認識、意志、行動和價值取向。以人為本是工作的出發(fā)點和落腳點。己所不欲勿施于人。學高為師，身正為范。一個人的言行、肢體語言等都是一個人心理活動的外在表現(xiàn)。當你需要時，我就來了，我就在你身邊。大勝靠德，大牌靠創(chuàng)。當教師、學生、家長不好好做好，見到你就感到不好意思，那么人文管理就成功了。二、辦什么樣的學校政府重視，合作辦學，重組整合。作為劃片招生的公辦學校，在局正確領導、指導下，在韓校長的引領、把關下，通過共同努力，對辦好學校充滿信心。但是，有句話，學校設施的現(xiàn)代化不等于學校教育現(xiàn)代化。學校大小不等于教育的大小。我們對此要有清晰的認識。理念：辦學思想、教育教學理念、核心價值觀等，提出精神強大，德才兼?zhèn)?。文化：如水。潤物無聲，包括精神、物質(zhì)、制度、行為。構建誠信、和諧、文明、催人奮進，鑄就奮斗者幸福人生學校文化。課程：學科課程、社團課程、道德人格課程。特色：幸福教育特色學校，有許多特色項目。南京市棲霞區(qū)實驗初級中學作為一所新學校，承擔一定社會責任，要有開放辦學的意識。具有高標準、高要求、高品位的現(xiàn)代化學校。常規(guī)化、信息化、科學化、人文化的外向型學校，隨時接受社會的指導和檢閱。要有正確的質(zhì)量觀。好學校是好學生集中的學校。我們講優(yōu)秀教育、卓越教育。許多好學校雖然滿足了人的需要，但是沒有說服力。在競爭中失敗的學生，背后有著許多無奈、無助和失望。讓每位學生