【文章內(nèi)容簡介】 工作奠定了扎實的理論基礎(chǔ)。逐步熟練掌握體育教學(xué)工作，奠定基礎(chǔ)理論和基本技能，并能用所學(xué)理論指導(dǎo)自已的工作實踐，為教育教學(xué)所用。自1998年畢業(yè)以來認真鉆研各種體育教材，參加各種專業(yè)培訓(xùn)班，從中學(xué)到了豐富的理論知識與實踐技能，并在教育教學(xué)中能夠合理地運用所掌握的相關(guān)知識和技術(shù)技能，在課堂教學(xué)和體育特長生輔導(dǎo)中取得了令人矚目的成績，深受廣大學(xué)生的信任和愛戴。在工作中，具有拼搏、敬業(yè)和奉獻精神；在高中體育健康課教學(xué)中刻意求新、求實。利用扎實的體育基礎(chǔ)知識和精湛的講解能力、示范能力和輔導(dǎo)能力，使學(xué)生的欣賞水平、審美能力、運動技能、身體素質(zhì)等都得到顯著的提高。在備課、講解輔導(dǎo)方面做到了有的放矢、因材輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和鍛煉興趣，并在教學(xué)中滲透德育教育。2002年6月在齊齊哈爾市中小學(xué)體育教學(xué)基本功評比活動中榮獲一等獎，同年7月，在黑龍江省第三屆中小學(xué)體育教師基本功比賽活動中，榮獲高中組二等獎。在教學(xué)中，認真研究體育教學(xué)理論、大綱教材和教學(xué)方法，力求創(chuàng)新。2001年5月在全省中學(xué)生運動會中獲取指導(dǎo)教師獎。多年來為培養(yǎng)青年教學(xué)的成長，為教學(xué)第一線培養(yǎng)優(yōu)秀人才。讓更多的體育特長生在省、市、縣各級比賽中取得了優(yōu)異的成績，團體比賽中都名列前茅。2002年、2003年取得獎項。在課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力、激發(fā)學(xué)生的求所、創(chuàng)新欲望和學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生主動體驗成功的樂趣。例如在技巧教學(xué)中，學(xué)習(xí)魚躍前滾翻時，讓學(xué)生在前滾翻時探討怎樣才能滾動的更遠。讓學(xué)生親身體驗成功的快感和開動腦筋；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。幾年來在體育教師的崗位上，認真履行自己的職責(zé)取得了一定的成績，2005年榮獲青年教師新秀課大賽三等獎。2006年3月，參加了齊齊哈爾市中小學(xué)體育教師健身操教學(xué)培訓(xùn)班，2006年5月，在齊齊哈爾市中小學(xué)藝體教師教學(xué)新秀評選活動中，被評為體育學(xué)科教學(xué)新秀。在當(dāng)今課改中發(fā)展以學(xué)生為主體、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。在今后體育教學(xué)工作中，繼續(xù)認真學(xué)習(xí)教育理論、加強業(yè)務(wù)能力的提高，努力工作，做一名合格、稱職的教育工作者，為培養(yǎng)更多的更好的體育人才貢獻自已的力量。第四篇：本人業(yè)務(wù)自傳無悔的選擇不懈的追求1996年7月，24歲的我畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院，當(dāng)上了一名教師。懷著對未來無限的憧憬我踏上了初中課堂的講臺，面對著比我10歲左右的初中生，我著實有幾分緊張；但我想憑借我所掌握的知識教會他們應(yīng)該不成問題。上班一周以后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來聽我的課。我想：我讓你們看看我的知識底數(shù)怎么樣，瞧好吧！記得當(dāng)時我講的課文是《蘆花蕩》，課堂上我滔滔不絕地講，臺下是鴉鵲無聲地聽，仿佛大家在聽我演講。我講得是汗流滿面，大家聽得是目瞪口呆，就這樣一節(jié)課很快就結(jié)束了。我感覺好象沒說夠也沒說完，自我感覺良好。課后領(lǐng)導(dǎo)與我交流時直言不諱地說：“你這哪里是在教學(xué)，分明是在背書；學(xué)生們看得是眼花繚亂，聽得是不知所云。教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。你會了不等于學(xué)生會了，你懂了不等于學(xué)生也懂了，怎么樣讓學(xué)生學(xué)會，怎么樣讓學(xué)生從中懂得一些道理，這就是所謂的教書育人?！币幌捔钗颐┤D開。從那以后我就暗下決心：我一定要做一名合格的人民教師，進而成為一名優(yōu)秀的人民教師。為使自己盡快進入角色，我虛心向老教師求教，并主動請領(lǐng)導(dǎo)和老教師聽我的課。記得1997年4月，在講朱自清的《背影》時，我邀請了鄉(xiāng)教育辦領(lǐng)導(dǎo)和我校領(lǐng)導(dǎo)以及同學(xué)科的教師來聽我的課，這堂課我采取了情境教學(xué)法，由我和一名學(xué)生扮演朱自清父子，在父親越過站臺買橘子時進行情境表演，由另外一個學(xué)生旁白。逼真的表演，十分感人，學(xué)生的情感被激發(fā)出來了，他們發(fā)言踴躍，感想深刻。課上得非常成功，課后反響十分強烈。聽課領(lǐng)導(dǎo)和教師給予我很高的評價。教育辦領(lǐng)導(dǎo)高興地說：“沒想到小王進步這么快，小伙子很有思想，很有發(fā)展前途?！鳖I(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，同仁的認可，使我更加堅定當(dāng)好一名教師的信心。1998年3月，我參加了全國成人高等教育自學(xué)考試，2004年12月，我以優(yōu)異的成績畢業(yè)。在這幾年的時間里，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論，和專業(yè)基礎(chǔ)知識，理論水平可謂突飛猛進，專業(yè)知識有了長足的進步。為了使自己的教育教學(xué)水平再提高，在學(xué)習(xí)過程中我一邊學(xué)習(xí)，一邊在課堂教學(xué)中實踐。為了使自己的課堂教學(xué)技能有新的突破，我一邊學(xué)習(xí)借鑒名家的經(jīng)驗和做法，一邊根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況進行嘗試和探索。當(dāng)時，教育家魏書生的教學(xué)經(jīng)驗傳遍了大江南北，我曾認真、細致地聽了他經(jīng)驗介紹的錄音帶，深受啟發(fā)，決定追求“教是為了不教”這一新的教育教學(xué)論斷。我一方面繼續(xù)深化情境教學(xué)法，另一方面著手培養(yǎng)學(xué)生的能力。我從學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)入手，首先探討學(xué)生如何進行預(yù)習(xí)。經(jīng)過實踐探索，我有了自己的教學(xué)感悟和認識，積累了教學(xué)經(jīng)驗，也深刻體會到作為一名教師是多么的辛苦和不容易。幾年的努力和付出也得到了學(xué)生的贊許和領(lǐng)導(dǎo)褒獎。我先后多次獲得校、鄉(xiāng)、區(qū)的各種獎勵。教師的辛苦在于他所從事的事業(yè)是個育人的良心活，世界在沒有比育人更難、更辛苦的事了；教育事業(yè)的神圣在于它肩負著民族興衰大任，在教師的手中握著民族的希望和未來。基于這樣一個思想認識，我覺得我選擇教師這一職業(yè)崇高而偉大，而且隨著教學(xué)生涯的延長對這一認識愈加的深刻，因此我對我選擇教師這一事業(yè)我無怨無悔。有人說選擇了教師就意味著奉獻，這是對教師這一神圣事業(yè)的最好詮釋。其間有多少人因為工資太少而放棄了這個職業(yè)，又有多少人因嫌地位低而轉(zhuǎn)行，更有多少人經(jīng)不住商品經(jīng)濟大潮的誘惑而下海經(jīng)商。而我卻一直堅持下來了。教師這一職業(yè)意味著奉獻，也意味著堅守，更意味著追求。2003年1月我參加了教育局和區(qū)進修校舉辦的教師培訓(xùn)活動，親自聆聽了教授和專家的講座，對新課改有了進一步認識，教育教學(xué)思想觀念發(fā)生了很大的改變：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以講授式為主，現(xiàn)在的課堂教學(xué)是以教師與學(xué)生的探究、合作，互動為主；傳統(tǒng)的教學(xué)要求學(xué)生學(xué)會，現(xiàn)在的教學(xué)要求會學(xué)，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；傳統(tǒng)的教育學(xué)生的方法以教師的批評、指責(zé)、強令、體罰為主，現(xiàn)在的教育學(xué)生的方法以尊重、賞識為主，強調(diào)師生之間的民主、平等。從1997年參加工作到現(xiàn)在我一直都在實施素質(zhì)教育的途徑和方法上進行探索和嘗試。作為一名語文教師，我從本學(xué)科實際出發(fā)，立足學(xué)情和校情實際進行課堂教學(xué)改革。首先在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法進行培養(yǎng)。我認為無論實施什么樣的教育教學(xué)改革都必須建立在以學(xué)生有一個良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一個正確的思維方法，否則改革就是舍本求末，曇花一現(xiàn)。語文課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)和學(xué)生的心理活動的研究。為了把工作做好，我堅信“喊破嗓子，不如干出樣子”。我所指導(dǎo)的學(xué)生參加國家級各類作文大賽先后兩次獲得金獎，兩次獲得二等獎。古人云:“投之以桃,報之以李”。我的理想，我的付出，我的奉獻，本不需要回報。但我卻從15年的班主任工作中讀懂了“我愛學(xué)生，學(xué)生愛我”的真諦，品味到了“千教萬教，教人求真”的甘甜和快樂。我深知作為一名班主任，我要扮演各種各樣的角色，我是管理者，也是引路人；是良師，也是諍友；是慈母，也是嚴(yán)父。多年來，我一直對我的工作從嚴(yán)要求，堅持不懈地學(xué)習(xí)理論，更新和充實自己的知識，更從班主任工作實踐中積累經(jīng)驗。彈指一揮間，十幾年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為校先進班集體，本人也多次被評為區(qū)優(yōu)秀教育工作者；這些成績和榮譽就是各級領(lǐng)導(dǎo)和社會對我工作的肯定。本著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香?！碑?dāng)一個人選擇了做一名教師，那么，就不僅僅選擇了一份工作，一個職業(yè)，而是選擇了一項需要一生的情感去擁抱的事業(yè)，因為教育事業(yè)是神圣的，教育者必須將自己生命的全部熱度釋