【文章內(nèi)容簡介】 點擊各個不明白的知識加以鞏固．每個班都會有學困生，針對這種情況，對不同層面的學生設計一些必須掌握的知識問題，學生練習以后自己總結(jié)，這節(jié)課學到了哪些知識。學生的主體地位便得到充分體現(xiàn)。（四）學生的學習方法、學習態(tài)度得到改變傳統(tǒng)教學，學生的學習積極性主動性不容易調(diào)動，會覺得學習過程枯燥乏味，怕學習。學習成為了每天的負擔。這給任何一個老師都增加了挑戰(zhàn)性。多媒體的應用，使呈現(xiàn)知識的形式變得豐富，知識容量增加，課堂效率提高，學生對學習產(chǎn)生興趣。學生自主預習，復習，做作業(yè)形成了良好的習慣，學習效果十分明顯。（五）增加了學生追求文化知識的欲望在用多媒體給學生上了課以后，有些學生問我這些教學畫面是用什么做的？怎么做的？怎么可以輸入分數(shù)？等等，可能有人認為這是教學失敗的表現(xiàn)，學生不關心數(shù)學的問題，卻問一些其他科目的教學內(nèi)容。能通過數(shù)學課讓學生對其他文化知識產(chǎn)生興趣，這難道不是對學生的一種側(cè)面引導廣泛的學習興趣嗎？很多文章對于教師用多媒體教學產(chǎn)生了置疑，說是一種走形式、計算機技術(shù)的表演等，其實這或多或少還是對學生一種潛在的教育吧，教育就應該是相互交叉的教育過程，不能單靠某一科的教師對學生教育?？傊诂F(xiàn)代數(shù)學教學模式下，多媒體教學的靈活運用給教師、學生帶來的是翻天覆地的變化，我們希望教師是一個組織者，引導者，成為一名教學過程的設計者。學生是學習者，是知識的發(fā)現(xiàn)者。這需要改變我們的觀念，拋棄舊的傳統(tǒng)教學模式，應用多媒體教學在數(shù)學教學中的閃光處，來開啟學生的智慧之門。第三篇：多媒體在初中數(shù)學教學中的作用多媒體在初中數(shù)學教學中的作用[摘要]隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，計算機已進入我國的教育領域，并得到迅速的發(fā)展。以計算機為核心的多媒體技術(shù)在學科教學中的運用，既是現(xiàn)代課程發(fā)展的必然選擇，也是目前世界各國教育改革的重要趨勢。新課程標準指出:“要把信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有效工具,致力于改變學生的學習方式,使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中?！彼远嗝襟w課件在教學中有著不可估量的作用。[關鍵詞] 多媒體課件、初中數(shù)學正文：數(shù)學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，而且很多數(shù)學題都是經(jīng)過提煉加工的、純數(shù)學的、人為編制的，學生不了解它的實用價值，不了解它的來龍去脈，再加上它的呈現(xiàn)形式的單調(diào)，學生會感到枯燥、乏味，這樣就會影響學生的學習興趣。而電教媒體的運用，就能較好地解決這個問題。運用電教媒體進行教學，可以在形象的大小、遠近、虛實、動靜、抽象與具體之間進行轉(zhuǎn)換，而且能突破時空的限制，有利于實現(xiàn)其他教學媒體難以實現(xiàn)的“形真”；電化教學過程中形、聲、色、光的運用與結(jié)合，能夠有效地渲染氣氛，制造氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，它能使抽象的數(shù)學具體化，枯燥的數(shù)學趣味化，靜止的問題動態(tài)化，復雜的問題簡單化。一．使用多媒體課件教學可以激起學生的學習動機——濃厚的學習興趣：多媒體對于農(nóng)村孩子來說是個新鮮事物，在多媒體教室里用科技上課能使學生充滿新鮮、好奇感。學生學習動機是掌握知識，形成品格的重要因素。學習動機的關鍵在于是否有學習興趣。有了濃厚的學習興趣，就有了學習動機中最現(xiàn)實和最活躍的基礎。學生的興趣是他們學習的直接出發(fā)點，好奇、好動是他們突出的心理特征。學生樂于在玩中學、在動中求知、在喜悅中索取。所以學生對采用多媒體課堂教學頗感興趣，新奇的教學工具【幻燈、投影、錄相、計算機】使他們產(chǎn)生興趣，使他們迫切地想看、想摸、想動、想探索個究竟。并使學生的腦海中浮現(xiàn)出很多的聯(lián)想，引起了極強的探索欲望。這種興奮的狀態(tài)正是引起、鞏固和發(fā)展思維的基點，在這個基礎上產(chǎn)生的學習動機是自覺的、積極的。在電教手段創(chuàng)設的愉快情境中學習，學生便有“我要學” “我想學”“我樂學”的積極性。這時的課堂教學便是教師與學生兩個積極性的最佳結(jié)合，也為實現(xiàn)課堂教學優(yōu)化創(chuàng)造了有利條件。教學也容易取得較好的效果。學生的學習興趣來源于所接受的信息，信息的傳遞方式適合學生的口味，學生就容易接受，興趣就濃。因此，作為教師就要很好地把握多媒體及網(wǎng)絡信息資源這個教學工具，最大限度的為學生傳遞更容易接受的信息，使學生在課堂教學中發(fā)揮出更多的聰明才智。二．運用多媒體可以更加地突出教學的重點、難點：多媒體課件以圖、文、聲、像并茂的方式進行形象化教學，彌補了傳統(tǒng)教學在直觀感、立體感和動態(tài)感方面的不足，為教學帶來了質(zhì)的飛躍。多媒體教學手段在課堂中的廣泛運用，使常規(guī)的教學如虎添翼，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式多媒體課件教學的優(yōu)點。多媒體課件以其本身的直觀形象性特點而具備了最佳的視聽覺效果，這對于集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣有著無可比擬的優(yōu)越性，它提供的許多可能性往往是我們普通教學手段所難以企及的。它會把無聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，使課堂生動活潑，并帶領學生進入課文創(chuàng)設的特有情境之中，讓學生通過直接的視聽感官作用，產(chǎn)生對課文學習的興趣，很自然的步入到積極思維的狀態(tài)中。在一些課文的實際教學過程中，適當?shù)匕讯嗝襟w課件運用到課堂上，以此提高學生的學習興趣，激發(fā)他們的求知欲。把教材的重點、難點、新舊知識的連接點制作投影片或幻燈片進行教學，不僅可以避免用語言表達的困難，也可以節(jié)省教學時間，使學生一目了然，把復雜的內(nèi)容簡單化，把深難的內(nèi)容通俗化，化難為易，使學生對所學知識豁然開朗，一目了然。以計算機為代表的現(xiàn)代化教學手段，是人腦的延伸。它具有極為豐富的表現(xiàn)力，能根據(jù)教學需要將教學內(nèi)容實現(xiàn)大與小、遠與近、靜與動、快與慢、整與散、虛與實之間的相互轉(zhuǎn)換，生動地再現(xiàn)事物的發(fā)生、發(fā)展的過程，從而克服了人類感官的局限性。擴大了學生的認知時空，縮短了學生的認識過程。通過向?qū)W生展開豐富的、典型的、具體的經(jīng)驗和感性材料，突出觀察點，揭示現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，引導學生深入思考，減少思辨的困難；豐富學生的聯(lián)想，減少學生聯(lián)想的困難；建立正確的空間觀念，培養(yǎng)了學生思維的靈活性、深刻性和創(chuàng)造性，提高學生的解題速度和解題正確率。初中數(shù)學知識的教學，尤其是七年級幾何知識的教學，由于學生的知識水平較低，不能用嚴謹、科學的推理講解清楚，必須通過學生自己去感知體會，因此，有些知識的理解學生還是比較困難，容易產(chǎn)生思維障礙。例如，教學“立體圖形的展開圖”、“截一個立體圖形”等內(nèi)容時，運用課件演示，利用它表現(xiàn)的直觀、深刻性強，可無限分割，可重復展示的優(yōu)勢展現(xiàn)知識的發(fā)生、轉(zhuǎn)變過程，突破思維障礙，會起到事半功倍的效果。三、運用電教媒體 合作探究 培養(yǎng)思維的習慣“數(shù)學是人類思維體操”，學生是在數(shù)學問題的提出和解決過程中受到思維訓練的。因此數(shù)學教學強調(diào)重視問題解決的思維活動過程和知識發(fā)生過程的展現(xiàn)，以提高學生的思維能力。我借助各種電教媒體的經(jīng)驗替代功能，化遠為近、化靜為動、化繁為簡、化難為易、化虛為實。最大限度地拓展教育的時空領域利用現(xiàn)代教學媒體展示的奇妙絢麗的聲、光、形、色來激起學生強烈的學習興趣，改變問題的條件、結(jié)論等方式提出新問題。運用電教媒體來實現(xiàn)的變色、平移、翻折、旋轉(zhuǎn)和透視等，還可以設計問題模型和供學生探試的情境，指導學生的探索方法。如我們充分利用電教媒體寓教于樂的特點，設計運用了二次函數(shù)增減性的二維動畫片。有機地把數(shù)形結(jié)合、化歸等數(shù)學思想和方法滲透給學生從而使學生在教學過程中逐步地學會研究、探索問題的方法，自覺養(yǎng)成自我探索的習慣。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)重在培養(yǎng)學生具有敏銳的觀察力、創(chuàng)造力、想象力和積極