浣溪片學(xué)校繼續(xù)教育培訓(xùn)制度5則范文(編輯修改稿)
2025-10-13 20:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，大家都完成得非常好，但要做到“聲聲含情”，還需要我們更深地體會(huì)。只有把自己想象成作者，身臨其境，感受作者所感受的，才能真正地走進(jìn)詞的意境。接下來，先讓我們隨著作者一塊兒去欣賞欣賞清泉寺的美景吧。（師范讀上闋）（1）在優(yōu)美的音樂聲中，我們漫步在松樹林間，徜徉在澗水旁，籠罩在蒙蒙細(xì)雨中，你仿佛看到了什么？”生：蘭牙，松林，小溪，沙路。師：這里的蘭牙，暮雨指的是什么？ 師：你聽到了什么聲音？ 生：（雨聲、杜鵑、流水）師：幾處細(xì)小的眼前景物構(gòu)成一派生機(jī)勃勃的明麗春光,置身如此美景當(dāng)中，你的感受如何？（指多名說感受，并讀出你的感受）師：這是一幅多么幽美寧?kù)o的山林景致?。】瓷较隆x：蘭牙短浸溪，看松間——生讀：沙路浸無泥，聽林中——生讀：瀟瀟雨中子規(guī)啼師：蘭牙浸溪，路凈無泥，瀟瀟暮雨，子規(guī)輕啼，自然的生機(jī)令人心曠神怡??！那就讓我們的腳步再流連一點(diǎn)吧，來再讀，慢一點(diǎn)。（3）“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，眼里的風(fēng)景取決于看風(fēng)景的人的心情。大家看到的是美麗，感受到的是愉悅，那蘇軾呢？此時(shí)的蘇軾是在怎樣的境遇下欣賞眼前的景致的呢？（補(bǔ)充“烏臺(tái)詩(shī)案”背景,學(xué)生精心默讀）師：這樣的生活境況，會(huì)讓蘇軾在看景的時(shí)候，比我們多一份？（悲涼，哀愁）師：這就是美麗的哀愁??！帶著這份“美麗的哀愁”，再來讀讀詞的上闋吧！，生活困頓與日俱增，面對(duì)暮雨瀟瀟，子規(guī)哀啼，不禁心生悲涼。而作者此際面對(duì)著眼前西流的蘭溪水，卻產(chǎn)生怎樣奇妙的遐想，自由讀讀詞的下闋，師：我們常說：“一江春水向東流”，可這里的溪水卻是向西流，那就是“逆流而上”。由水可逆流，作者想到了什么？ 生：誰(shuí)說人生無再少？師：請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解？ 生：。師：難道人真的可以返老還童嗎？師：是啊，誰(shuí)說人不似花，再無少年時(shí)？只要心不老，青春永遠(yuǎn)不會(huì)老去，老去的只是歲月本身罷了。由此，作者發(fā)出了怎樣的感嘆？ 生：休將白發(fā)唱黃雞。師：你是怎么理解這句話的？ 生：答師：是啊，黃雞一唱又一天，白發(fā)一根又一年，與其這樣哀嘆著時(shí)光流逝，還不如盡情地欣賞眼前的美景： 看山下——蘭芽短浸溪，看松間——沙路凈無泥。聽林中——蕭蕭暮雨子規(guī)啼。師：蘇軾身貶黃州，生活困頓，還能如此盡情欣賞美景，由此，你看到了一個(gè)怎樣的蘇軾師：讓我們一同走進(jìn)晚年的蘇軾（蘇軾晚年資料）師：是啊，蘇軾并沒有因?yàn)槭送臼艽於麡O沉淪。而是這樣寫道：誰(shuí)說人生無再少？門前流水尚能西。當(dāng)有人對(duì)你說：蘇軾啊，你被貶黃州，身體一年不如一年，你還能做什么?。磕銜?huì)堅(jiān)定地告訴他們：誰(shuí)說人生無再少？門前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞。（個(gè)）當(dāng)親人對(duì)你說：蘇軾啊，你已經(jīng)48歲了，年近半百了，國(guó)家的事情就讓年輕人去操心吧，你就別管了！你會(huì)微笑地告訴他們：誰(shuí)說人生無再少？門前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞。（個(gè)）當(dāng)你又看到了自己華發(fā)早生，自己懷才不遇，朝中卻奸臣當(dāng)?shù)赖奶幘?，有那么一絲心灰意冷的時(shí)候，你又會(huì)執(zhí)著地對(duì)自己說：誰(shuí)說人生無再少？門前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞。（齊）（5）在蘇軾直面人生的回答中，我們感受到了他濃濃的斗志。其實(shí)這樣的斗志不僅出現(xiàn)在浣溪沙里，還出現(xiàn)在他被貶黃州時(shí)的其他作品中，我們?cè)谒摹安匪阕印崩?，讀到了他的氣節(jié)：我們?cè)谒摹岸?*”里，讀到了他的瀟灑與豁達(dá)： 我們?cè)谒摹澳钆珛伞崩?，讀到了他的豪邁；我們?cè)谒摹颁较场崩?，讀到了他的樂觀與勇敢。，這些詞在我們的課堂上串成了一條線，那是被貶黃州的四年，一個(gè)真的英雄，用自己積極的斗志書寫出了生命中最輝煌的一頁(yè)。《浣溪沙》，又再次走出來時(shí)，你能不能完成第三部的誦讀要求了呢？（練習(xí)、反饋）配樂齊讀五、拓展仿寫，在詩(shī)詞中留下過這種樂觀、積極向上的人生態(tài)度的作品還有不少，也都成為了千古傳誦的佳句： 面對(duì)年華老去時(shí)的樂觀：曹操《龜雖壽》老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。感受懷才不遇時(shí)的樂觀：李白 《將進(jìn)酒》：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。體會(huì)時(shí)代變遷時(shí)的樂觀：杜甫《登高》：無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。面對(duì)人生低谷時(shí)的樂觀：劉禹錫《酬樂天楊州初逢席上見贈(zèng) 》：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。當(dāng)然還有蘇軾的：誰(shuí)道人生無再少？門前流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞。古詩(shī)詞的長(zhǎng)河中還有許多這樣的佳句，它指引我們積極樂觀，奮發(fā)向上，對(duì)人生充滿信心。尤其當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，應(yīng)該保持一個(gè)樂觀向上的心，勇往直前。板書設(shè)計(jì)：浣溪沙 美麗的哀愁積極的斗志第五篇：浣花溪公園調(diào)查報(bào)告（定稿）調(diào)查報(bào)告————成都浣花溪公園u情況介紹浣花溪公園位于成都市西南方的一環(huán)路與二環(huán)路之間，北接杜甫草堂，東連四川省博物館。，是成都市迄今為止面積最大、投資最多的開放性城市森林公園。以杜甫草堂為中心,將自然景觀和城市景觀,古典園林和現(xiàn)代建筑藝術(shù),民俗空間和時(shí)代氛圍有機(jī)結(jié)合,以自然、雅致的景觀和建筑凸現(xiàn)川西濃厚的歷史文化底蘊(yùn)。20世紀(jì)70年代以來，由于水源干涸，河床淤塞，加上城市的發(fā)展和人為的破壞，浣花溪失去了往日的風(fēng)采。為了保護(hù)好這一珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，于2002年１０月２日，占地近５５３．８畝的浣花溪公園破土動(dòng)工，青山、湖水、小橋、園林??逐漸填滿了整塊平地，一幅幅美麗的畫面顯露雛形。滿足了人們休閑娛樂，以及對(duì)文化遺產(chǎn)的愛戴。u 功能定位浣花溪公園建筑不僅與環(huán)境做到了和諧共生，而且以造景的方式來思考建筑，為建筑創(chuàng)作提供了新的實(shí)踐方向。它的獨(dú)特設(shè)計(jì)，為周圍的生活環(huán)境提供了保障，給人們的精神情操做了充分的準(zhǔn)備，同時(shí)它保護(hù)了歷史文化浣花溪文化，杜甫草堂的建造，更是體現(xiàn)了，在這次設(shè)計(jì)中尊重歷史的觀點(diǎn)。這個(gè)公園是一個(gè)休閑與娛樂相結(jié)合的公共環(huán)境公園，體現(xiàn)了人性化設(shè)計(jì)。u 設(shè)計(jì)原則1生態(tài) 原 則：以綠色為主，突出植物的景觀。2人性化設(shè)計(jì)：滿足居民的活動(dòng)需求與行為方式。3地域特 色：反映成都浣花溪的歷史文化與時(shí)代相結(jié)合的特u 現(xiàn)狀分析（1）、公園場(chǎng)地周邊臨近浣花溪風(fēng)景區(qū)，環(huán)抱環(huán)抱傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)——
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