校本研修活動(dòng)方案(編輯修改稿)
2024-10-13 20:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 望和動(dòng)機(jī) 活動(dòng)三：人人參與，各教研組扎實(shí)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的展評(píng)課 時(shí)間安排：語(yǔ)文組；數(shù)學(xué)組；英語(yǔ)組；科學(xué)組；品社組；美術(shù)組；音樂(lè)組；綜合組研修形式：觀摩課、自我反思、觀課議課、案例分析 活動(dòng)要求開(kāi)展以課例為載體的研修活動(dòng)。要圍繞研修專題研討，避免就課評(píng)課或脫離專題。依據(jù)觀察量表等技術(shù)手段進(jìn)行科學(xué)分析。組長(zhǎng)要善于引導(dǎo)教師激發(fā)質(zhì)疑，有學(xué)理得、的追蹤 與交鋒。組長(zhǎng)歸納總結(jié)本次研修情況，布置下一次校本研修的時(shí)間與任務(wù)?；顒?dòng)組織：教務(wù)處預(yù)期效果：通過(guò)課例研磨，人人能掌握常用的使用技術(shù)，并且大膽地在課堂操作應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效率，初步構(gòu)建多功能觸摸一體機(jī)與各學(xué)科教學(xué)整合的一般模式活動(dòng)四：教師應(yīng)用多功能觸摸一體機(jī)下載及上傳教學(xué)資源 時(shí)間安排：按上級(jí)規(guī)定每月下載教學(xué)資源 研修形式：教師個(gè)人操作實(shí)踐，同伴互助預(yù)期效果：按時(shí)按質(zhì)按量完成xx電教中心下達(dá)的xx課時(shí)本土資源，提升教師開(kāi)發(fā)、利用、建設(shè)本土資源的能力 負(fù)責(zé)人：李娜活動(dòng)五：積極參加各級(jí)各類多功能觸摸一體機(jī)應(yīng)用課例大賽 時(shí)間安排：按上級(jí)文件要求時(shí)間 研修途徑：同伴互助、專業(yè)引領(lǐng) 預(yù)期成果：制作應(yīng)用課例光盤(pán) 負(fù)責(zé)人：李娜活動(dòng)六：積極參與多功能觸摸一體機(jī)與各學(xué)科整合的課題研究 時(shí)間安排：三年左右 研修方式：專業(yè)引領(lǐng)下，同伴互助式的課題研究預(yù)期成果：研究出多功能觸摸一體機(jī)與各學(xué)科整合的一般模式，提升教師教育技術(shù)的應(yīng)用能力和水平陳相九年一貫制學(xué)校 教務(wù)處2016年11月1日第三篇：校本研修活動(dòng)方案校本研修活動(dòng)方案為了進(jìn)一步推動(dòng)我校課程改革，深化校本教研，促進(jìn)教師發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，特制定如下校本研修活動(dòng)方案。一、指導(dǎo)思想以新課改為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，以教師為研究主體，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問(wèn)題，特別是實(shí)行新課改中遇到的問(wèn)題為研究對(duì)象，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，立足校本，面向?qū)W生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，不斷創(chuàng)新我校校本研修的模式，加快教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個(gè)師生的全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺(tái)。二、基本目標(biāo)進(jìn)一步提高教師的基本素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。提高教師的課堂教學(xué)能力，提高教師的教研能力和科研能力促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高，讓教師自身學(xué)會(huì)不斷地進(jìn)行反思與研究，從解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題入手，反思個(gè)人和學(xué)校的教育教學(xué)行為，強(qiáng)化教師之間的協(xié)調(diào)與合作，形成豐富多彩的研究型團(tuán)隊(duì)。三、培訓(xùn)對(duì)象在職教師四、培訓(xùn)及學(xué)習(xí)形式研討式、互動(dòng)式、參與式、反思式等。自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。五、具體內(nèi)容現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究。包括課程改革理論、校本教研理論、學(xué)校辦學(xué)理念、創(chuàng)建學(xué)校特色的理念等。新課程教材教法及評(píng)價(jià)方式的研究。主要是研究各學(xué)科的教材教法，以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。課程開(kāi)發(fā)研究。包括校本課程的開(kāi)發(fā)研究、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施等。學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓(xùn)、少先隊(duì)工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等?，F(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的培訓(xùn)和研究。提倡各學(xué)科與信息技術(shù)的整合，組織、鼓勵(lì)教師積極參加“網(wǎng)上教研”活動(dòng)，在互動(dòng)中提高自身素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平。教育科研基本方法的培訓(xùn)與研究。大力推進(jìn)課程改革和信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。對(duì)上級(jí)科研部門(mén)布置的科研課題積極參與、研究，要求每位教師有課題，并深入實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)好總結(jié)與體會(huì)。學(xué)校對(duì)教師定期進(jìn)行科研培訓(xùn)，增強(qiáng)教師科研意識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，用科研帶動(dòng)全校教學(xué)工作的整體改革。課堂教學(xué)的活動(dòng)與研究。各組教研團(tuán)隊(duì)每周進(jìn)行一次以上的集體備課，各學(xué)科每周有一次以上的教研課，每月進(jìn)行一次主題教研活動(dòng)。本學(xué)期還將舉行一次“新世紀(jì)杯”教學(xué)展示課活動(dòng)。充分利用有效空間，展開(kāi)有主題的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。如開(kāi)展“
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