愛迪生救媽媽第二課時(編輯修改稿)
2024-10-13 20:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”）在平時生活中你受過什么委屈？小結(jié)：剛才我們抓住了第四自然段的重點詞句體會出愛迪生是個聰明的孩子?，F(xiàn)在合作來讀第四自然段，誰來扮演爸爸，誰來扮演愛迪生。當(dāng)媽媽的生命有危險的時候，當(dāng)大家急得團團轉(zhuǎn)的時候，愛迪生卻利用鏡子聚光的方法救了媽媽，他真是個聰明的孩子。難怪醫(yī)生會這樣夸獎愛迪生出示句子（6）醫(yī)生夸獎愛迪生，說：“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！” 夸獎是什么意思？誰來讀這句話？如果你是著急的爸爸，病痛的媽媽，或來幫忙的小伙伴，你怎么夸獎愛迪生？ 選擇一個人物說說他會怎么夸獎愛迪生。爸爸_________愛迪生說：“兒子，_______________________!” 媽媽_________愛迪生的頭說：“兒子，________________________!” 小伙伴__________大拇指說：““愛迪生，________________________!” 匯報交流。寫字：愛迪生小小年紀(jì)就靠自己的聰明才智救了媽媽。那我們一人送他一個夸獎。（四）、總結(jié)全文學(xué)完課文，你覺得愛迪生為什么這么聰明？（板書）小結(jié):愛迪生是個聰明的孩子，用鏡子聚光的方法救了媽媽。小時候的愛迪生就是這么愛動腦筋，長大后成了一位偉大的發(fā)明家。希望小朋友和愛迪生一樣愛動腦、多動手、善于發(fā)現(xiàn)。（五）、分角色朗讀課文。進一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣，體會課文內(nèi)容。（六）、拓展升華：讀一讀故事《愛迪生孵雞蛋》，課后搜集愛迪生小時候的故事。搜集愛迪生的名言。你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象或做過哪些小實驗說一說。板書設(shè)計：愛迪生 救 媽媽聰明 鏡子聚光 愛動腦 多動手 善發(fā)現(xiàn)七、教學(xué)反思：本課時,我抓住“醫(yī)生夸獎愛迪生真是個聰明的孩子!”作為切入點,體會媽媽病得厲害大家很著急，最后愛迪生想出辦法救媽媽來感受愛迪生的愛動腦筋這條主線展開的。以讀為本，在朗讀中感悟。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。指導(dǎo)學(xué)生充分讀書，邊讀邊想，邊體會課文情境，進而深刻感悟愛迪生的機智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，同時從讀中受到感染和影響。相信在那朗朗書聲中，愛動腦筋的愛迪生會永駐孩子們的心中。挖掘訓(xùn)練點，發(fā)展想象力。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。因為知識是有限的想象，概括著世界上的一切，推動著社會的進步，成為知識進化的源泉。”這段話足矣說明了想象力的重要性。低年級學(xué)生年齡小，但思維活躍，想象力豐富。在教學(xué)中我適時點撥引導(dǎo)，就能點燃學(xué)生創(chuàng)造性的火花，促其展開豐富的想象。學(xué)生們夸夸愛迪生時，他們的想象力和語言組織能力大大出乎我的意料。第三篇：愛迪生救媽媽第一課時人教版二年級下冊《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】，會寫9個字。2．感情地朗讀課文。3．讀中感悟，并注意積累詞句。4．領(lǐng)悟愛迪生聰明、多動手、善發(fā)現(xiàn)的特點?！窘虒W(xué)重點】在朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛?！菊n時安排】 兩課時?！窘虒W(xué)流程】第一課時一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課1．啟發(fā)談話：出示愛迪生掛圖。同學(xué)們，你們認識這個人嗎？（引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料，介紹愛迪生的生平及發(fā)明。）愛迪生小時候是個怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們就來共同閱讀一篇愛迪生小時候的故事。（板書課題：30．愛迪生救媽媽）2．利用課件或圖片、實物等，展示愛迪生的部分發(fā)明（如：電燈、電話、電報、電影機等）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰？引出愛迪生，自然過渡到課文內(nèi)容。3．出示愛迪生畫像二、讀文識字1．親情激勵：今天，我們也來學(xué)學(xué)愛迪生，看看誰能想出好辦法幫助大家把生字學(xué)得又快又輕松，誰就是我們班的愛迪生。2．學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出生字，生字要多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。３．出示生字詞；（1）生自由借助拼音把生字讀準(zhǔn)（2）邊讀邊圈出生字詞，標(biāo)出自然段。(3)指名讀、開火車讀、齊讀 ——晃、溜５．生字部件組字。老師給每個小組許多漢字部件，學(xué)生合作用這些部件組成學(xué)過的字。如：尸+出=屈 ：猜字謎(1)沒有淡水（炎）(2)他就這么走了，只留下三滴水。（溜）８.?生或默讀、朗讀、輕讀課文，思考課文講了一件什么事兒？②ppt出示填空題，檢查學(xué)生自學(xué)情況。?生齊讀第二自然段，用橫線劃出愛迪生的媽媽面臨什么樣的危險處境？（指名回答）?生自由讀課文第三自然段，用橫線劃出醫(yī)生不能為媽媽進行手術(shù)的原因。（指名回答） ?默讀課文第四自然段，說說愛迪生想出什么方法來救媽媽？ ?默讀課文第五自然段，說說手術(shù)的結(jié)果怎么樣？ 從文中可以看出愛迪生是個怎樣的孩子？ 愛迪生是一位偉大的發(fā)明家，他從小就愛動腦筋，常常相出一些好主意，他靠自己的聰明救了媽媽
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1