【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 面 C．用的方面1結(jié)合116題，你能否各舉一個(gè)例子。1寫出幾句節(jié)約資源的廣告標(biāo)語(yǔ)。附件2：對(duì)學(xué)校浪費(fèi)紙張問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)：你平時(shí)一張草稿紙用幾次？ 答：?jiǎn)枺耗悄闶怯靡幻孢€是兩面？ 答：?jiǎn)枺哼@個(gè)學(xué)期你們共發(fā)了多少練習(xí)本？ 答：?jiǎn)枺耗悄阌袥](méi)有用完過(guò)？ 答：?jiǎn)枺耗闫綍r(shí)都將這些練習(xí)本用來(lái)干嗎？答：?jiǎn)枺耗悄阌袥](méi)有將草稿本用在學(xué)習(xí)之外的地方呢？ 答：?jiǎn)枺耗阒恢兰埵侨绾味鴣?lái)的？答：?jiǎn)枺耗悄銓⒂眠^(guò)之后的紙是如何處理的？ 答：?jiǎn)枺耗闶欠袷艿竭^(guò)節(jié)約紙張的教育？是否注意了？ 答：?jiǎn)枺耗闶侨绾慰创?jié)約紙張的？ 答：第二篇：校園食物浪費(fèi)現(xiàn)象校園食物浪費(fèi)現(xiàn)象校園浪費(fèi)現(xiàn)象包括用水浪費(fèi)、用電浪費(fèi)、食物浪費(fèi)、紙張浪費(fèi)、一次性物品浪費(fèi)、塑料浪費(fèi)、電池浪費(fèi)、用筆浪費(fèi)。其中最令人驚心的是學(xué)校食堂糧食的浪費(fèi)情況。學(xué)校浪費(fèi)現(xiàn)象有多嚴(yán)重，看看擺在食堂里的泔水桶就知道了。據(jù)調(diào)查，有77%的同學(xué)經(jīng)常不把飯吃完，有些同學(xué)只吃了幾口就把飯菜倒掉了。當(dāng)我們上前去詢問(wèn)他們?yōu)槭裁粗怀粤诉@么點(diǎn)，有些同學(xué)說(shuō)，“今天胃口不好，吃不下。”我想既然明知道自己胃口不好，吃不下，何必還要買那么多呢？這不是白白浪費(fèi)嘛！也有約28%的同學(xué)，認(rèn)為食堂的飯菜太難吃了，實(shí)在勉強(qiáng)不下。可是這一頭剛把飯菜倒掉，那一頭馬上跑進(jìn)小店里買各式各樣的零食吃了。據(jù)管理食堂的老師介紹，我們學(xué)校目前中午將近有400多名師生是在食堂吃的，早上和晚上有300多名學(xué)生在食堂用餐，食堂一天要用掉300多斤大米，菜的話光中午一餐就要一百多斤了。食堂的工作人員分別在水池各放了3個(gè)泔水桶，每天早、中、晚餐過(guò)后，這3個(gè)桶中就裝得滿滿的，用電瓶三輪車運(yùn)到外面。我們問(wèn)了運(yùn)送的大娘，她說(shuō)一個(gè)桶裝滿一次足足有25斤吧，一天起碼要浪費(fèi)150多斤！那一個(gè)月、一年要浪費(fèi)多少糧食?。∶鎸?duì)這些觸目驚心的數(shù)字，學(xué)生們?cè)谡{(diào)查后的分析中捫心自問(wèn)：“我們憑什么浪費(fèi)？”“因?yàn)榛隋X就可以為所欲為嗎？何況大多數(shù)學(xué)生的錢并不是自己勞動(dòng)所得？”調(diào)查分析結(jié)果顯示，學(xué)生們認(rèn)為食堂的飯菜可能未必十全十美，但它畢竟是食堂師傅勞動(dòng)的成果。在你把飯菜倒進(jìn)垃圾桶的同時(shí)，就構(gòu)成了對(duì)別人勞動(dòng)的不尊重，更是在揮霍父母的血汗。學(xué)生的調(diào)查還顯示，校園中浪費(fèi)現(xiàn)象是普遍存在的，然而比現(xiàn)象更可怕的是學(xué)生們對(duì)浪費(fèi)的漠然和節(jié)約意識(shí)的極度匱乏。所以，對(duì)浪費(fèi)僅僅痛心疾首地反思是不夠的，學(xué)校需要制定切實(shí)可行的節(jié)約資源的規(guī)章制度，并把節(jié)約付諸行動(dòng)，同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約習(xí)慣的教育，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的意識(shí)。措施：加強(qiáng)宣傳“節(jié)約糧食”的力度，多發(fā)傳單，在食堂張貼“節(jié)約糧食”的宣傳標(biāo)語(yǔ)，平時(shí)多開(kāi)些與“節(jié)約糧食”有關(guān)的班會(huì)、隊(duì)會(huì)，老師們也經(jīng)常提醒學(xué)生注意節(jié)約。學(xué)校餐廳改善伙食，盡可能多地變化花樣，在學(xué)生中多作調(diào)查，了解學(xué)生們的喜好，及時(shí)調(diào)節(jié)口味，讓孩子們喜歡上學(xué)校餐廳的飯菜。學(xué)校監(jiān)督措施要落實(shí)到位。在餐廳，學(xué)校設(shè)立學(xué)生“督察”，他們可以早五分鐘吃飯，然后在同學(xué)們吃完飯的時(shí)候在污水桶邊檢查，對(duì)浪費(fèi)的學(xué)生登記造冊(cè)，限期改正，否則予以公開(kāi)批評(píng)。不準(zhǔn)學(xué)生往學(xué)校里帶零食，我們認(rèn)為這是讓學(xué)生做到多吃“飯”，杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生的重要一環(huán)。學(xué)?？稍谥苓呣r(nóng)村圈養(yǎng)些豬，確實(shí)吃不掉的都喂了豬，并且餐廳的豬肉就來(lái)源于這些自養(yǎng)的豬，既干凈衛(wèi)生，又節(jié)約了學(xué)校經(jīng)費(fèi)。向全校師生發(fā)出“以節(jié)約為榮，以浪費(fèi)為恥”的倡議書。倡議大家積極投身到節(jié)約糧食的大行動(dòng)中來(lái)，從身邊做起，從我做起，從小事做起，在同學(xué)中設(shè)計(jì)“節(jié)約糧食”的廣告語(yǔ)。做義務(wù)宣傳員，樹立以“以節(jié)約糧食為榮，以浪費(fèi)糧食為恥”的思想。向政協(xié)代表提出“節(jié)約糧食”的提案，向?qū)W?？倓?wù)處提出“節(jié)約糧食”的具體方案。給市領(lǐng)導(dǎo)寫一封信，給校長(zhǎng)、總務(wù)主任寫一封信，提出了我們的問(wèn)題和我們的建議。開(kāi)展主題中隊(duì)會(huì)、演講比賽等活動(dòng)。第三篇：“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”活動(dòng)方案一、活動(dòng)主題的提出在一次秋游活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的浪費(fèi)現(xiàn)象非常嚴(yán)重，就把這種現(xiàn)象拍攝下來(lái)讓學(xué)生看。嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象讓人觸目驚心。吃了一口就丟掉的面包，隨手扔掉的蛋黃。學(xué)生對(duì)此議論紛紛。從學(xué)生的談?wù)撝形覀兞私獾?，學(xué)生對(duì)浪費(fèi)的認(rèn)識(shí)很膚淺，只是懂得要節(jié)約不能浪費(fèi)。至于生活中存在哪些浪費(fèi)現(xiàn)象，浪費(fèi)對(duì)我們有哪些影響，怎樣解決這些浪費(fèi)現(xiàn)象，這些問(wèn)題他們了解的非常少，也引起了他們的興趣。二、活動(dòng)具體目標(biāo)通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道帶來(lái)的嚴(yán)重后果。從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過(guò)各種方式的研究性實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)浪費(fèi)對(duì)生活的影響和危害。設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和倡導(dǎo)節(jié)約的作風(fēng)。學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，探索研究的方法。樹立自主探索意識(shí)，培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，初步設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)方案。各小組推薦幾名代表參與活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備，并廣泛征求同學(xué)的意見(jiàn)，及時(shí)反饋活動(dòng)負(fù)責(zé)人。根據(jù)反饋情況，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定主題內(nèi)容，對(duì)方案進(jìn)一步修改。根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組