【文章內(nèi)容簡介】 的果實，她成就了許許多多的學(xué)子，也塑造了一個完美的教師形象，她就是蘭州一中教師的典范——穆兵。作為蘭州一中的教師楷模，穆兵老師首先具有著其他教師很難達到的教學(xué)水平。從1990年由西北師范大學(xué)物理系畢業(yè)到現(xiàn)在，穆兵老師在蘭州一中已經(jīng)工作了20多年。20多年來她一直辛勤耕耘在教學(xué)一線，執(zhí)著于三尺講臺，滿足于無數(shù)學(xué)子。在工作中，她謹承“傳道授業(yè)解惑”的師道準則，踐行著“辨天地之美，析萬物之理”的教學(xué)思想。在每節(jié)課中，她都爭取以最簡潔的方式，讓學(xué)生有最形象的認識；以最準確的啟發(fā)，讓學(xué)生有更深入的理解。她那簡潔的語言、清晰的思路、優(yōu)雅的教態(tài)吸引著每一個聽課的學(xué)生。她那因為嚴重的咽喉疾病而做過手術(shù)的喉嚨中發(fā)出的每個聲音也深深地感動著每一位學(xué)生。千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。在20多年如一日的辛勤澆灌下，她欣慰地看到一批批學(xué)子揮動豐滿的羽翼，飛向了更廣闊的天空。她多年來擔(dān)任蘭州一中競賽輔導(dǎo)主教練和高中數(shù)奧班的物理教學(xué)工作。她指導(dǎo)的學(xué)生中有15人代表甘肅省參加全國物理競賽決賽并獲二、三等獎，還有學(xué)生獲得第25屆青少年科技創(chuàng)新大賽甘肅賽區(qū)一等獎，幾十名學(xué)生被保送進入清華、北大等全國名牌大學(xué)。這個過程中，她也收獲了包括“甘肅省青年教學(xué)能手”“蘭州市教學(xué)骨干”等稱號在內(nèi)的眾多榮譽。在她23年的教學(xué)歷程中，擔(dān)任班主任17年，期間獲得“先進班主任”“優(yōu)秀教師”等稱號十余次。她被甘肅省教科所聘為“學(xué)科教學(xué)研究專家”，曾多次擔(dān)任“高中物理優(yōu)質(zhì)課堂競賽”“蘭州市教學(xué)新秀”“甘肅省高考理綜閱卷”“甘肅省骨干教師培訓(xùn)團”“甘肅省高考研討會”等活動的專家及評委。同時，她也多次承擔(dān)教育廳或?qū)W校安排的各地縣的支教活動以及校內(nèi)高級教師展示課活動，圓滿順利地完成各項任務(wù)，受到有關(guān)專家和同行的好評。她發(fā)表論文多篇，其中論文《與地球有關(guān)的物理問題》獲得第五屆全國中學(xué)物理教研論文評選一等獎。論文《2009年高考物理試題分析與2010年備考復(fù)習(xí)研究》被蘭州市科協(xié)評為一等獎。主編《大學(xué)物理實驗》和《高中物理會考綱要》兩部教材，也曾多次參與省級以上基礎(chǔ)教育課題研究，并獲省級以上基礎(chǔ)教育科研成果一等獎。作為教師楷模，穆兵老師更具有令人敬佩的教育視野和道德境界。她始終以母親般的心胸接納著所遇到的每個學(xué)生，以無私寬厚之心關(guān)注著每個孩子的成長。從教20多年，她了解學(xué)生,喜歡學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，呵護學(xué)生。對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，她能悄悄給予經(jīng)濟上的幫助，對生病耽誤功課的學(xué)生，她能利用課余時間單獨幫她補課，對性格孤僻的孩子給予更多的關(guān)懷，對行為特別的孩子給予更多的呵護。2001屆學(xué)生江山家庭十分困難，而這個孩子又是一個特別敏感自尊的孩子，家庭經(jīng)濟的拮據(jù)給孩子在很多方面帶來了不便，穆兵老師非常理解這個孩子的苦衷，在班級收費的時候盡量避開孩子，私下為孩子墊付學(xué)費，資料費，競賽輔導(dǎo)費，甚至于競賽報名費。她不想讓這些支端末節(jié)的小事影響孩子的學(xué)習(xí)，挫傷孩子的自尊，在她的關(guān)愛下，江山在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的更加突出，他在甘肅省物理競賽中取得了甘肅省一等獎，代表甘肅省參加全國決賽，最終被南京大學(xué)物理系錄取。閻啟也是穆兵老師的學(xué)生，他聰敏刻苦，成績優(yōu)異，但在高考選報志愿上取舍不定，閻啟家庭困難，因此，他的父母希望他去南京航空航天大學(xué)讀書，因為他已經(jīng)取得了該校四萬元的獎學(xué)金，這些錢足以供給他大學(xué)的費用，但是孩子特別想報同濟大學(xué)的土木工程，他對這個專業(yè)有著無限的熱愛，在孩子的懇求下，穆兵老師努力勸說他的父母，但窘迫的生活確實是難以克服的問題，為了孩子的一生，為了他所鐘愛的專業(yè)，穆兵老師在閻啟的父母面前承諾，由她來解決孩子大學(xué)的費用。在穆兵老師的幫助下閻啟最終進入了同濟大學(xué)，一年后他獲得了一萬六千元的獎學(xué)金，于是堅決拒絕了老師的幫助。這個孩子最終從同濟大學(xué)結(jié)構(gòu)工程博士畢業(yè)，現(xiàn)在就職于上海悉地國際設(shè)計顧問有限公司。愛是會傳遞的，2012年，閻啟在看望穆兵老師時誠懇提出一個要求，他希望能資助蘭州一中一個家庭貧困的學(xué)生，資助他讀完高中、大學(xué)。王芳是穆兵老師的又一位學(xué)生，她從西南政法大學(xué)畢業(yè)，在中國人民大學(xué)研究生考試中未通過最后面試，心情沮喪回到蘭州，家庭困難的她既要幫助父母解決生活的具體問題，又想要在專業(yè)上繼續(xù)有所突進，穆兵老師真心的希望自己的學(xué)生能有更好的發(fā)展，于是將自己一套空置的房子提供給她學(xué)習(xí)，在經(jīng)濟上提供支持，免去她生活之憂，使她能專心學(xué)習(xí)。王芳通過了隨后的全國司法考試，之后通過了全省公務(wù)員考試，成為省高級人民法院經(jīng)濟庭的優(yōu)秀的司法人員。這樣的例子還有很多，她展現(xiàn)出的是一位中學(xué)教師的高尚的道德境界，她展現(xiàn)出了一名中學(xué)教師對自己學(xué)生的深沉的愛，這種關(guān)愛，超越校園這一空間的限制，超越了高中三年這一時間的限制，不斷綿延，溫潤厚重。穆兵老師還能以一種宏大的視野看待此刻的教育與過去的教育，以自己為紐帶巧妙的將既往學(xué)生所形成的優(yōu)秀教育資源與現(xiàn)在正在成長的高中學(xué)生聯(lián)系在一起，以優(yōu)秀來砥礪成長，以優(yōu)秀來涵養(yǎng)性情。通過校友回訪母校、借助書信往來及網(wǎng)絡(luò)平臺建立緊密的聯(lián)系，特別是在每年回訪母校的校友座談會上，學(xué)生和校友們一起面對面地進行交談、提問、爭論和溝通，探討國內(nèi)和國際形勢以及生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種問題和困惑，引導(dǎo)他們形成科學(xué)的世界觀和健康的人生觀。她認為：榜樣就是力量，老師就是橋梁。榜樣帶給他們的感覺直觀而真實，容易使學(xué)生在內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴，激起學(xué)生模仿和追趕的愿望。讓校友和在校生融為一體，成為一種教育互助共進的群體。在周圍的同事、領(lǐng)導(dǎo)心中，在她所接觸過的學(xué)生心中，穆兵老師始終具有著強烈的感召力。這種人格魅力是經(jīng)過二十多年教師生涯的歷練不斷沉淀而成的。它或許不絢爛但卻溫潤美好，它可能不華麗，但卻樸素真實，而這種溫潤美好、樸素真實卻正是教育最重要的基石。穆兵老師以其獨具魅力的親和力感染著、影響著一批又一批的學(xué)生，為他們的高中時代留下了美好的印象，甚至可能對其一生都產(chǎn)生積極的影響。在她的教育行為中，有著春風(fēng)化雨般的細膩，她時刻關(guān)注、感受著每一個學(xué)生，每一個生命，不急不躁，不慍不火，她的理解、呵護使她班里的每一個學(xué)生都會產(chǎn)生一種踏實的如家般的感覺。她能接納每一個學(xué)生，始終以母親般的心胸包容著自己的學(xué)生，這種包容里有鼓勵、肯定，也有等待、期許，更有支持、呵護，這是一種拋卻功利之心的期待，而這種期待的核心力量是源于她對于教育本身的熱愛。二十多年的教育生涯中一批又一批的學(xué)生滿懷期待的走入穆兵老師的課堂，又信心滿滿的走向大江南北。這是一名優(yōu)秀教師最大的欣慰。我想我們可以用三個“特別”來概括穆兵老師：特別親切謙遜，特別富有愛心，特別熱愛教育。她是當之無愧的教師楷模。甘肅省“最美鄉(xiāng)村教師”先進事跡學(xué)習(xí)材料黨原鄉(xiāng)高崖小學(xué)第二篇：最美鄉(xiāng)村教師先進事跡扎根農(nóng)村 用青春譜寫奉獻之歌“最美鄉(xiāng)村教師”候選人陳波先進事跡報告, 踏上了農(nóng)村教育的“三尺講臺”。作為一名光榮的人民教師,他深深地懂得“為人師表”,忠于職守,、默默耕耘、已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了十一個春秋。他十一年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線，2002年至2003年在千河二中擔(dān)任初一英語教學(xué)和班主任工作，2004年至今在黃賀小學(xué)長期擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)和班主任工作。師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。一． 愛的教育 點亮農(nóng)村孩子的童年,他在教育教學(xué)中,始終堅持教書育人的原則,熱愛學(xué)生,認真對待每一節(jié)課,積極鉆研教材,在教法和學(xué)法上探究,嘗試,探索出多樣靈活的教學(xué)方式,都會被他幽默的風(fēng)格，流利準確的語言和淵博的知識深深感染，都會不由自主地喜歡上他,跟他交朋友。課堂教學(xué)中,他扎實的教學(xué)基本功,啟發(fā)式教學(xué)方式的靈活運用,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在與學(xué)生的互動交流中,使學(xué)生積極參與到課堂中,他根據(jù)學(xué)生個體的差異,采取不同的教法,努力做學(xué)生的良師益友,在豐富多彩的活動中加強學(xué)生的品德教育及心理健康教育,全面實施班級優(yōu)化發(fā)展計劃,所帶班級班風(fēng)良好,受到領(lǐng)導(dǎo)及家長的一致好評。被稱作“媽媽”,學(xué)習(xí)困難的孩子,他注重與學(xué)生交