【文章內(nèi)容簡介】 么，對于這個集體的建設，現(xiàn)在我們能做什么，要做什么？可以引導學生回去想想，想不出來也沒關系，關鍵是要讓他們擁有為建設這個集體做奉獻的精神和心理準備，隨時準備貢獻自己的力量。一開學就灌輸學生“為集體服務的意識”，能為后來的班風、學風建設打基礎。三、信心教育?？赡墁F(xiàn)在社會上認為技校生都是些中考成績比較差的，將來前途未卜，漫漫長路，未來還難以預測。如何給他們打氣，讓他們斗志昂揚地迎接新的生活、迎接新的挑戰(zhàn)，這是我們新生入學第一節(jié)班會課的中心任務?？梢試L試這樣引導他們：“今天是我們進入技校生活的第一天，一天的時間能改變什么？一天可能很難改變什么；那一個月呢？一個月總可以改變一些東西；而一年呢？則可以改變許多東西。我們擁有多長時間？整整三年，還有什么改變不了？當然三年也是由短暫的一天又一天累積起來的，每一天都是這三年的1∕1095，我們都要好好珍惜，不虛度每一天。這第一天的時間已過不少，可能很難做點什么、改變點什么，但只是‘很難’，不是絕對的，因為，改變我們的思想，用不了一整天！回去后各位同學寫我們進入技校生活的第一篇日記，把我們的目標、我們的計劃、我們的拼搏精神、我們的思考等等都寫進去，讓這技校的第一篇日記揚起我們奮斗的風帆，激勵我們“直掛云帆濟滄?！?。記住，只要你愿意，成功就在前面，正等著你去摘取?！彼?、塑造人生思考?，F(xiàn)在的社會是一個不斷改革、高速發(fā)展、百花齊放的新型社會，也許你今天還能適應這個社會，睡醒一覺后就發(fā)現(xiàn)自己落伍了。作為新時代的我們，作為未來社會的建設者和接班人的我們，是不是得思考我們的未來：未來社會需要怎樣的人才？“我”應該具備哪些素質(zhì)才能更好地適應這個社會的發(fā)展？“我”還有哪些潛力可挖？“我”準備通過哪些努力來提升自己、塑造自己？可以明確的是：單單一個好分數(shù)是肯定不行的。此時，我們班主任可以引導學生就能力和品質(zhì)方面入手去思考。能力如：交際能力、演講能力、組織能力、辦事能力、與人合作能力等；品質(zhì)如：正直、誠信、寬容、堅強、獨立、自信、執(zhí)著、善良等。五、挫折教育。不管是優(yōu)秀學生還是普通學生，在接下來的三年學習生活中，我們每位同學都肯定會遇到或多或少、或大或小的挫折。比如成績不理想，學習退步了，班干工作失誤了，受到同學或老師的批評了等等。要讓學生現(xiàn)在的“三分鐘熱度”保持更久，當然，最好是能保持三年，這就要求我們在第一節(jié)班會課就引導學生碰到受挫或不如意時，要學會尋求外在的幫助和內(nèi)在的調(diào)節(jié)、鼓勵，讓自己盡快解脫出來，重新投入到學習生活工作中去。外在的可以尋求老師的幫助，同學和朋友的開解，家人的支持等；內(nèi)在的則可以自己這樣“拷問”自己：“我承認自己受到挫折了嗎？”回答：“是?！眴枺骸爸挥形沂亲畈恍业膯?？”回答：“不是。所有的人都會碰到挫折，碰到挫折是正常的?！眴枺骸澳俏乙蚴艿酱煺鄱魫灢婚_心了嗎？”回答：“是。”問：“我沉迷于郁悶對我有幫助嗎？”回答：“沒有。只會有害。”問：“那怎么辦？”回答：“放棄郁悶，振作起來，把挫折當作是對自己的鍛煉和挑戰(zhàn)，繼續(xù)努力前進！”經(jīng)過技校三年，應當從思考中確立自我，從學習中尋求真理，從獨立中體驗自主，從計劃中把握時間，從交流中鍛煉表達，從交友中品味成熟，從實踐中贏得價值，從興趣中攫取快樂，從追求中獲得力量。離開技校時，只要做到了這些，你最大的收獲將是技能和自信。你就能成為一個有潛力、有思想、有價值、有前途的中國未來的主人。第四篇：第三章第一節(jié)教案第三章第一節(jié)：細胞膜——系統(tǒng)的邊界一、教學目標：簡述細胞膜的成分和功能。進行制備細胞膜實驗。認同細胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。二、教學重點：細胞膜的成分和功能。三、教學難點：用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的方法。細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。四、課時安排1課時五、教學過程：（一）新課導入師：初中我們就已經(jīng)學過細胞的基本結(jié)構了。而且我們在做顯微鏡觀察細胞實驗時，是不是很難觀察到細胞膜，是不是有的同學還把氣泡當作過細胞膜啊。那么，同學們，我們要怎樣區(qū)分氣泡與細胞呢？在光學顯微鏡下我們能觀察到細胞膜嗎？ 生：記憶并回答問題師：對學生的回答進行完善與補充。氣泡是光亮的，里面只有空氣。細胞是一個具有細胞膜、細胞核和細胞質(zhì)的復雜結(jié)構，而且是一個立體的結(jié)構。在顯微鏡下，通過調(diào)節(jié)焦距可以觀察到細胞的不同層面。但是，光學顯微鏡下不能看見細胞膜，但是能夠觀察到細胞與外界環(huán)境之間是有界限的。科學家也一樣，在光學顯微鏡下看不清細胞膜，只有在電子顯微鏡下才能看得清楚。但是，“科學家用電子顯微鏡清晰的觀察到細胞膜之前，就已經(jīng)能確定細胞膜的存在了?！爆F(xiàn)在，老師請同學們推測一下，科學家們是怎樣確定細胞膜的存在的？ 生：思考并討論師：同學們看到這個材料一，有科學家用顯微注射器將一種叫做伊紅的物質(zhì)注入變形蟲體內(nèi)，伊紅很快擴散到整個細胞，卻不能逸出細胞。伊紅為什么不會逸出細胞？此實驗說明了什么？ 生：細胞有邊界師：對。正由于細胞作為一個完整的系統(tǒng)，它有一個邊界，伊紅才能呆在細胞里，不能流出。這節(jié)課，老師就帶領同學們了解細胞的邊界，細胞膜。板書：細胞膜系統(tǒng)的邊界師：上課之前，先來了解一下我們本節(jié)課的學習目標。簡述細胞膜的成分和功能。進行制備細胞膜實驗。認同細胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。（二）進入新課師：細胞膜作為細胞的邊界，同學們想不想了解它為什么能作為細胞的邊界而不是其他呢？想是吧，首先我們一步一步來，我們先來成分入手。我們要研究細胞膜的成分，是不是先要把細胞膜放到一邊，然后才能好好進行研究呢？那么。怎樣獲得細胞膜呢？看到書里的實驗部分。生：討論回答師：同學們都有很多辦法獲得細胞膜，但是細胞是很小的，但是我們知道，細胞里面含有物質(zhì)，且有一定的濃度。把細胞放在清水里，水就會進入細胞，把細胞脹破，細胞內(nèi)的物質(zhì)流出來，這樣是不是就可以得到細胞膜啦？這也是我們的實驗原理：細胞吸水脹破。我們要做實驗研究，是不是都要先選擇材料，然后才能進行實驗。那么，什么材料適合做實驗呢？同學們看到這四幅圖，從四幅圖中選出符合研究細胞膜的細胞，并說明理由。生：哺乳動物成熟紅細胞，因為沒有細胞核和其它眾多的細胞器。師：對的。材料有了，接著就可以進行實驗。實驗過程是：滴一滴紅細胞稀釋液在載玻片上，制成臨時裝片，在高倍顯微鏡下觀察，等觀察清晰時，在一側(cè)滴加蒸餾水。另一側(cè)用吸水紙吸取，使紅細胞浸泡在水中，即可觀察到哺乳動物紅細胞在水中逐步脹破的過程。在實驗過程中，我們要觀察的實驗是：注意比較加水前后視野中的變化。細胞吸水脹破后，得