【正文】 （過(guò)渡）師：近地面的風(fēng)除了受水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的共同作用外，還會(huì)受到摩擦力的影響，其風(fēng)向還能與高空大氣的風(fēng)向相同嗎？ 生：不能。（3）白天來(lái)自海洋的風(fēng)比較涼爽濕潤(rùn)，對(duì)濱海地區(qū)能夠起到降溫的作用；夜晚來(lái)自陸地的風(fēng)比較溫?zé)岣稍?，?duì)濱海地區(qū)能夠起到增溫的作用。（板書(shū)）二、熱力環(huán)流 師：下面我們分組做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。師：地球大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用表現(xiàn)在吸收、反射和散射三個(gè)方面（可做擴(kuò)展）。（板書(shū)）太陽(yáng)暖地面師：根據(jù)教材30頁(yè)頁(yè)腳處的說(shuō)明可知，物體的溫度越高，輻射中最強(qiáng)部分的波長(zhǎng)越短；物體溫度越低，輻射中最強(qiáng)部分的波長(zhǎng)越長(zhǎng)。例如胰島素，性激素等的調(diào)節(jié)。所以，癌細(xì)胞的惡性增值和轉(zhuǎn)移是與細(xì)胞膜成分改變有關(guān)的。發(fā)現(xiàn)凡是易溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，也容易穿過(guò)膜，反之，不容易溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，也不容易穿過(guò)膜。我們要研究細(xì)胞膜的成分，是不是先要把細(xì)胞膜放到一邊，然后才能好好進(jìn)行研究呢？那么。那么，同學(xué)們，我們要怎樣區(qū)分氣泡與細(xì)胞呢？在光學(xué)顯微鏡下我們能觀(guān)察到細(xì)胞膜嗎？ 生：記憶并回答問(wèn)題師：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行完善與補(bǔ)充?！眴?wèn)：“只有我是最不幸的嗎？”回答：“不是?？赡墁F(xiàn)在社會(huì)上認(rèn)為技校生都是些中考成績(jī)比較差的，將來(lái)前途未卜，漫漫長(zhǎng)路，未來(lái)還難以預(yù)測(cè)。)(8)展示各圖，比較亞洲和北美洲的位置和范圍的差異，第三篇：第一節(jié)班會(huì)課教案第一節(jié)班會(huì)課教案成德炎開(kāi)學(xué)在即，又將迎來(lái)新的一屆學(xué)生入學(xué)，他們將帶著好奇踏進(jìn)校門(mén)，帶著對(duì)未來(lái)的憧憬、帶著滿(mǎn)腔的熱情踏入這還顯陌生的環(huán)境。小結(jié)：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。（11）替換：將正文中前三段中所有“計(jì)算機(jī)”一詞換為“Computer”。將插入點(diǎn)移至文本最前面，按回車(chē)鍵（Enter）空出一行，輸入標(biāo)題即可。216。 顯示或隱藏工具欄Word 2003 提供了多種工具欄，根據(jù)需要可將其顯示或隱藏。（2）使用桌面快捷方式如果桌面上有Word 2003的快捷方式圖標(biāo)，可以直接雙擊桌面上的Word 2003快捷方式圖標(biāo)，即可啟動(dòng)Word 2003。一級(jí)操作技能部分包括漢字錄入、Windows使用、文字排版、電子表格、演示文稿、因特網(wǎng)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。 合段（刪除段落之間的段落標(biāo)記）（5）另存為：并以文件名“”保存到“E:Word實(shí)例” 文件夾中。如果要插入尾注，則選擇“尾注” 選項(xiàng)。要認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲，首先要明確它的位置。說(shuō)一說(shuō)東亞包括哪些國(guó)家：說(shuō)一說(shuō)東南亞包括哪些國(guó)家：說(shuō)一說(shuō)南亞包括哪些國(guó)家：說(shuō)一說(shuō)西亞包括哪些國(guó)家：說(shuō)一說(shuō)中亞包括哪些國(guó)家：北亞地區(qū)屬于哪個(gè)國(guó)家的？（7）按照地理方位，亞洲分為6個(gè)地理區(qū)域。具體怎么做，我們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中逐步開(kāi)展，那么，對(duì)于這個(gè)集體的建設(shè)，現(xiàn)在我們能做什么，要做什么？可以引導(dǎo)學(xué)生回去想想，想不出來(lái)也沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是要讓他們擁有為建設(shè)這個(gè)集體做奉獻(xiàn)的精神和心理準(zhǔn)備，隨時(shí)準(zhǔn)備貢獻(xiàn)自己的力量。比如成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)退步了，班干工作失誤了，受到同學(xué)或老師的批評(píng)了等等。細(xì)胞膜對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。進(jìn)行制備細(xì)胞膜實(shí)驗(yàn)。許多有關(guān)細(xì)胞膜化學(xué)成分組成的資料，都是來(lái)自哺乳動(dòng)物細(xì)胞膜的研究。同學(xué)們能得出什么結(jié)論嗎？討論兩分鐘。在生活過(guò)程中，我們隨時(shí)都要與外界進(jìn)行交流，那細(xì)胞是不是也是一樣呢？ 生：是師：對(duì)的，在多細(xì)胞的生物體內(nèi)，各個(gè)細(xì)胞需要協(xié)調(diào)發(fā)展健康發(fā)展，就得依賴(lài)各個(gè)細(xì)胞間相互作用，物質(zhì)和能量的交換，信息的交流。（板書(shū)）第一節(jié)冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)一、大氣的受熱過(guò)程師：地球上的能量主要是從哪兒獲得的？ 生：太陽(yáng)。地球表面及大氣層里保存著的這部分熱量，成為在地理環(huán)境里發(fā)生許多自然現(xiàn)象及其過(guò)程的能量源泉。師：熱脹冷縮是大氣十分顯著的物理特性，地球表面高低緯度間的大氣存在著熱量和溫度的差異，必然引起大氣的運(yùn)動(dòng)。據(jù)此，：陸低，海高；：陸高，海低。風(fēng)是大氣的水平運(yùn)動(dòng)，也會(huì)受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，地轉(zhuǎn)偏向力只改變風(fēng)的方向，不能改變風(fēng)的速度。此時(shí)若再加上摩擦力的影響，風(fēng)向一定不再與等壓線(xiàn)平行，而是斜穿等壓線(xiàn)吹的。（板書(shū)）三、大氣的水平運(yùn)動(dòng) 師：什么是水平氣壓梯度呢？生：同一水平面上單位距離間的氣壓差叫做水平氣壓梯度。承轉(zhuǎn)：請(qǐng)大家看投影（引導(dǎo)學(xué)生分析，完成熱力環(huán)流形成的簡(jiǎn)圖）師：（結(jié)合圖形講解）（1）如果A地受熱，近地面大氣膨脹上升，上空空氣密度加大，形成高氣壓；B、C兩地冷卻，空氣收縮下沉，上空空氣密度減小，形成低氣壓。所以地球的白晝溫度不高。那么地面輻射被誰(shuí)吸收了呢？ 生：大氣層。（3）高等植物細(xì)胞間的識(shí)別主要通過(guò)細(xì)胞間的胞間連絲來(lái)實(shí)現(xiàn)。在原始海洋的不斷進(jìn)化中，膜出現(xiàn)了，它將生命物質(zhì)與外界環(huán)境分隔開(kāi)，產(chǎn)生了原始細(xì)胞，并成為了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)?？吹降诙€(gè)材料，科學(xué)家對(duì)細(xì)胞膜化學(xué)成分深層分析發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞膜會(huì)被蛋白酶分解（提示：蛋白酶是生物體內(nèi)普遍存在只對(duì)蛋白質(zhì)分解起催化作用的物質(zhì)）。把細(xì)胞放在清水里，水就會(huì)進(jìn)入細(xì)胞，把細(xì)胞脹破，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)流出來(lái)，這樣是不是就可以得到細(xì)胞膜啦？這也是我們的實(shí)驗(yàn)原理：細(xì)胞吸水脹破。在顯微鏡下，通過(guò)調(diào)節(jié)焦距可以觀(guān)察到細(xì)胞的不同層面。”問(wèn)：“我沉迷于郁悶對(duì)我有幫助嗎？”回答：“沒(méi)有。我們擁有多長(zhǎng)時(shí)間？整整三年，還有什么改變不了？當(dāng)然三年也是由短暫的一天又一天累積起來(lái)的，每一天都是這三年的1∕1095，我們都要好好珍惜，不虛度每一天。強(qiáng)調(diào)技校的學(xué)習(xí)生活會(huì)是很艱苦的，與初中的學(xué)習(xí)生活會(huì)有很大區(qū)別：強(qiáng)度技校是以學(xué)職業(yè)技能為主的。提問(wèn)：你能參照地圖能描述出亞洲與周?chē)渌笾薜慕缇€(xiàn)嗎？先引導(dǎo)學(xué)生看幻燈片，再讓學(xué)生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運(yùn)河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋洲隔海相望。如果是對(duì)全文中的某個(gè)詞或字替換，可以不用選擇全文。插入文件是將另一個(gè)文件的內(nèi)容插入到當(dāng)前文檔的插入點(diǎn)，這個(gè)功能可以將幾個(gè)文檔合并成一個(gè)文檔。 刪除（Delete和Backspace）216。216?！拘抡n引入】通過(guò)制作一份通知為例引入本章課程。 單擊“文件/新建”命令（2）單擊“文件—頁(yè)面設(shè)置—頁(yè)邊距—方向（橫向）”（3）單擊“文件—頁(yè)面設(shè)置—紙張—紙張大?。ˋ4）（4）單擊“視圖—顯示比例—整頁(yè)”（5）單擊“插入—分隔符—分頁(yè)符”（6）單擊繪圖工具欄“矩形”按鈕（在第一頁(yè)畫(huà)一個(gè)和頁(yè)面一樣大小的矩形框），（7）雙擊矩形框邊框—設(shè)置自選圖形格式—填充顏色（紅色）（8）單擊繪圖工具欄“文本框” 按鈕（無(wú)填充顏色、無(wú)線(xiàn)條顏色）輸入“請(qǐng)柬（72磅、字 陽(yáng)文、黑色、符間距