【文章內(nèi)容簡介】 家的時間。李叔同的此恩此情，在劉質(zhì)平的心目中，超過了自己生身父母的關(guān)懷。他也是性情中人，不忘李叔同的恩情。自李叔同出家以后，二十多年中間，他義無反顧地承擔(dān)起了對恩師的供養(yǎng)，直至大師謝世。在“文革”中，他不顧自己已七旬的高齡，冒著被批死、被打死的危險，舍著生命保存了李叔同的墨寶。豐子愷的繪畫強過音樂，李叔同主動讓音樂比他好的劉質(zhì)平與其交朋友，取長補短。豐子愷同訓(xùn)育主任楊先生發(fā)生口角，動手打了起來，最后面臨被開除學(xué)籍的危險。李叔同愛才心切，在關(guān)鍵時刻挺身而出，保護了具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)，平時尚能遵守學(xué)校紀律，沒犯過大錯的豐子愷。李叔同為了讓具有繪畫天賦的豐子愷多讀一些日本的藝術(shù)理論書籍，甚至是原文，主動利用業(yè)余時間為他輔導(dǎo)日語。知恩圖報的豐子愷在自身安危受到嚴重威脅的“文革”中，在他離開人世的前兩年（1973），秘密地完成了《護生畫集》第六集百幅圖畫和說明文字的繪寫工作。在圓滿繪制六集《護生畫集》這項長達半個多世紀的宏大工程中，豐子愷為兌現(xiàn)老師的囑托和自己的諾言所做出的努力，不僅包含著兩代人利益眾生的深厚公德，（豐子愷在老師出家后也吃素念齋）也深藏著一代知識分子尊師重道的感人品質(zhì)。從劉質(zhì)平、豐子愷這兩個學(xué)生的表現(xiàn)中，便可襯托出作為老師的李叔同其教育精神、教育方法和人格力量的巨大而深遠的影響。愛自己及親人是一種本能，心中懷有大愛，能夠不圖任何回報地施愛與別人，便擁有了一顆高貴的心。大師出家后給家人寫信，囑咐兩個兒子要用心讀書，長大以后在教育界做事。大師對于教育的重視是發(fā)自內(nèi)心的，誠如他那首詠菊詩所言“我到為種植，我行花未開。豈無佳色在，留待后人來?！贝髱熞宰约簝H僅幾年的教學(xué)經(jīng)歷與實踐，以自己高尚的人品，以自己的師德師風(fēng)，成為了令人敬仰的“教書育人”典范和楷模。他的教育精神、教育方法及其感化力量將留給我們無盡的啟示與思考。第四篇：《懷李叔同先生》教學(xué)設(shè)計（共）《懷李叔同先生》教學(xué)設(shè)計一、教材簡析。本文選自人教社新課標(biāo)高中語文第一冊第三單元。二、學(xué)生分析。高中一年級學(xué)生，有一定的閱讀基礎(chǔ)和理解能力，喜歡自己動手，喜歡流行文化，有朝氣，有活力。三、設(shè)計理念。通過上課時師生互動以及學(xué)生客串角色演戲的形式，進一步提高學(xué)生對語文的興趣，并讓同學(xué)們在思考中、實踐中獲得知識。四、教時安排。兩課時： 課時一：在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師讓同學(xué)們帶著給出的問題進行逐段的探討分析，并最終解決這些問題，達到這節(jié)課的目的。課時二：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，為了加深同學(xué)們對課文的理解，尤其是對寫作中凸現(xiàn)人物個性的典型事例法的掌握，由老師組織同學(xué)們分兩個小組上臺前就課文中“放屁事件”和“搖椅事件”進行話劇演出，文娛委員做主持，老師在臺下拍攝DV，最后再由老師點評總結(jié)。五、教學(xué)目標(biāo)。通過兩個課時的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們初步掌握寫人物類的作文的一些基本寫法，并學(xué)會運用寫此類作文的兩種非常實用的小技巧：前后對比法和典型事例法，讓同學(xué)們明白課文作者用這兩種技巧的目的是為了更好地突出人物的個性特征——認真。六、教學(xué)重點。在描寫人物個性特征時運用前后對比法和典型事例法。七、教學(xué)難點。典型事例法中事件的選取。八、教具準備。1）姚明的海報一張。（或用ppt放映）2）演戲用的模擬鋼琴，打鈴用的鬧鐘，藤椅一個，其他凳子若干。3）數(shù)碼DV或可用來拍DV的數(shù)碼相機。九、教學(xué)流程及設(shè)計意圖特色。導(dǎo)入階段。（５分鐘左右）抽出姚明的海報問：“大家知道這是誰嗎？”“姚明！”同學(xué)們齊聲回答道。（這個是可以肯定的）“那么你們知道姚明這個人最大的特征是什么嗎？” “酷?！保皫?。”，“有型?！??可能會有很多的答案，這時老師引導(dǎo)同學(xué)們回答“很高”，接著老師走下講臺，走到回答“很高”的那位同學(xué)的身旁提問：“既然你說姚明他很高，那么你能舉一些事例去證明你的觀點嗎？”這個同學(xué)也可能一時想不出答案，可以先叫他坐下，由大家一起討論片刻，然后特別要注意引導(dǎo)那些平時很喜歡打籃球的同學(xué)去回答，姚明很高，可以舉的事例可以是：“經(jīng)常蓋對方球員的帽?！?，“踮起腳就可以雙手扣籃?！?，“不用怎么起跳就可以輕易地搶到籃板。”最后老師進行總結(jié)并引出課文：“好了，通過剛才的討論我們知道描寫人物‘很高’這一特征時可以用這么多典型的事例去證明，那么我們在描寫人物其他方面的特征如一個人的個性特征時是不是也可以用類似的方法呢？下面我們就一起來學(xué)習(xí)豐子愷的《懷李叔同先生》這篇課文，看看文中都舉了哪些例子？這些例子都突出了人物哪些方面的個性特征？好，請同學(xué)們翻開課文第*頁”（老師趁機在黑板上寫下課文的題目和作者）。２、灌輸階段。（10分鐘左右）１）課文中生字詞的注音及注解。（ppt放映）2）作者簡介。（附圖片，ppt放映）3）李叔同簡介。（增加部分課外知識，有趣的，附圖片，ppt放映）4）讓學(xué)生在每一段的前面表上①，②，③??，方便老師講解。探討階段。（重點，25分鐘左右）1）閱讀1~3自然段。Q1：“同學(xué)們首先迅速閱讀1~3自然段，然后思考一個問題：你們覺得李叔同這個人最大的個性特征是什么？”Q2：“同學(xué)們覺得這樣的開頭好嗎？為什么呢？”２）閱讀4~10自然段。（就是板書部分的內(nèi)容），形式：師生互動?！巴饷裁鑼憽边@一列由老師找同學(xué)在原文中找答案；“典型事例”這一列由老師總結(jié)歸納；“突出特征”這一列由同學(xué)們一齊回答。拓展階段。（35分鐘，同學(xué)們演出）找平時表現(xiàn)活躍積極又有表演天賦的同學(xué)上臺演兩出戲，分別是“放屁事件”和“搖椅事件”，課間準備好道具，由文娛委員主持，老師在下面拍攝DV?？偨Y(jié)階段。（5分鐘）1）即本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點，難點。2）布置課后作業(yè)。（閱讀理解，老師復(fù)印給同學(xué)們）十、板書設(shè)計。身份翩翩公子留學(xué)生老師道人和尚外貌描寫（前后對比）絲絨碗帽，正中……，流露于眉目間卷發(fā)，白的上衣，……的神情漂亮的洋裝不見了，……樸素的美面容消瘦，但精神很好他已光著頭皮，穿著僧衣，儼然一位清癯的法師了。典型事例應(yīng)滬學(xué)會征文，作詞對西洋藝術(shù)全面進攻，扮演話劇，創(chuàng)辦話劇社講究儀表斷食十七日寄宣紙，寄郵票，搖藤椅。突出特征認真認真認真認真認真第五篇：李叔同出家之謎開創(chuàng)中國人體模特美術(shù)教學(xué)先河李叔同出家之謎開創(chuàng)中國人體模特美術(shù)教學(xué)先河李叔同出家與王國維自沉昆明湖、周作人當(dāng)“漢奸”是中國現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)史上的難解之謎。鳳凰衛(wèi)視《風(fēng)范大國民》日前的一期節(jié)目指出，李叔同在中國近代藝術(shù)史上創(chuàng)出多個第一：他最早把西洋繪畫引入中國，開創(chuàng)用人體模特進行美術(shù)教學(xué)的先河。他還最早用五線譜教音樂，創(chuàng)辦中國最早的話劇社等。以下為該期節(jié)目文字內(nèi)容。解說：1918年的春天，一個日本女人和她的朋友，尋遍了杭州的廟宇