經(jīng)濟(jì)學(xué)心得范文(編輯修改稿)
2024-10-13 19:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 業(yè)自身內(nèi)部條件（包括資金實(shí)力、管理水平、技術(shù)水平、職工素質(zhì)等）也能夠跟得上，那么可以采用一次投入（一次到位）的方式。如果市場(chǎng)狹窄、規(guī)模擴(kuò)張的難度很大（這對(duì)中國(guó)很多汽車企業(yè)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)），或者企業(yè)自身內(nèi)部條件（包括資金實(shí)力、管理水平、技術(shù)水平、職工素質(zhì)等）也跟不上，那么應(yīng)該選擇逐步投入、滾動(dòng)發(fā)展的方式實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)，這是我通過(guò)學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，用產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)所得出來(lái)的結(jié)論。再者，通過(guò)學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，用產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角我也看到了當(dāng)前國(guó)家和社會(huì)的一些問(wèn)題：（1）整體技術(shù)處于較低水平。因?yàn)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)基礎(chǔ)薄弱，加之技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的過(guò)程中存在著制度上的障礙，我國(guó)不僅缺乏高科技產(chǎn)業(yè)，同時(shí)，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的高科技環(huán)節(jié)也很薄弱。（2）“高投入、高能耗、高污染、低附加值”特征明顯。由于前期的粗放式的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式以及受制于落后的技術(shù)水平，我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)具有顯著的“三高一低”特征。（3）資源瓶頸較為嚴(yán)重。我國(guó)已經(jīng)逐步進(jìn)入重化工業(yè)化時(shí)期，產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要耗費(fèi)大量的能源、原材料與環(huán)境容量，由于我國(guó)資源總量不足與結(jié)構(gòu)缺陷必然使得我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出資源瓶頸特征。因此我認(rèn)為通過(guò)學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)不但豐富了我們經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)，也能讓我們以一種全新的視角去看待這個(gè)社會(huì)的相關(guān)問(wèn)題：那就是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度。第四篇：工程經(jīng)濟(jì)學(xué)心得工程經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)本來(lái)這門課是選修課，班上很少人選，沒(méi)上課以前我抱一種懷疑的心態(tài)，很擔(dān)心這門課上起來(lái)會(huì)很枯燥；但是，自從上第一節(jié)課之后，這種擔(dān)心就完全消失了,反而覺(jué)得選這門課，特別是選到了賀老師的課絕對(duì)選對(duì)了，非常值了。因?yàn)橘R老師上課上的非常好，很多沒(méi)有選這門課的同學(xué)聽(tīng)說(shuō)賀老師講課講得好之后都來(lái)聽(tīng)課，而且好多沒(méi)選課的同學(xué)基本上每節(jié)課都來(lái)聽(tīng)。有些老師讓學(xué)生感覺(jué)講得好，是因?yàn)樗麄兡馨衙恳粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)講的很清楚；有些老師讓學(xué)生感覺(jué)講得好，是因?yàn)樗麄兡馨焉险n氣氛活躍起來(lái)；有些老師讓學(xué)生感覺(jué)講得好，是因?yàn)樗麄兡茉谡n上講很多有趣的笑話；有些老師讓學(xué)生感覺(jué)講得好，是因?yàn)樗麄兡軌蚝芮擅畹脑谡n堂中間插入講故事或講自己的一些親身經(jīng)歷的時(shí)間。但賀老師不同，自從上了賀老師的課，我就覺(jué)得賀老師是一個(gè)全能型的老師。賀老師上課不僅能使課堂氣氛十分活躍，而且還能把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)用最恰當(dāng)?shù)谋确浇o說(shuō)得明明白白，并且配以最形象的表情和動(dòng)作來(lái)講述每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。有很多老師都會(huì)講笑話，而且講得也不賴，也能使大家哄堂大笑；但賀老師在講笑話的時(shí)候不僅僅只是笑話本身讓大家感覺(jué)很不錯(cuò)，更重要的是他能夠做出恰到好處的表情與之搭配，常常讓人覺(jué)得回味無(wú)窮。比如，賀老師在說(shuō)自己是學(xué)道路專業(yè)出身的時(shí)候，并不是直接說(shuō)學(xué)道路工程；而是把“公路”換成重慶人常說(shuō)的“馬路”二字，也就是學(xué)馬路專業(yè)，并配以恰當(dāng)?shù)谋砬楹驼Z(yǔ)氣，使全教室哄堂大笑。所以，聽(tīng)賀老師講課毫無(wú)壓力，感覺(jué)很輕松，而且能夠輕松愉快的學(xué)到知識(shí)。到目前為止，我還沒(méi)有遇到過(guò)像賀老師這么優(yōu)秀的老師。當(dāng)然，學(xué)這門課不只是學(xué)會(huì)了聽(tīng)笑話，也學(xué)到了一些生活中的基本常識(shí)和理論知識(shí)。在課堂上老師舉了很多讓人聽(tīng)了感覺(jué)好笑，但又非常容易理解的容易理解的例子。比如，交稅這個(gè)問(wèn)題。其實(shí)，沒(méi)學(xué)這門課之前，我也認(rèn)為沒(méi)有以多少錢的形式交稅就沒(méi)有承擔(dān)稅務(wù)，事實(shí)上這樣認(rèn)為是錯(cuò)的。聽(tīng)了賀老師的課之后，才明白，我們自從出生那一刻起衣食住行無(wú)處不在交稅。很多東西并沒(méi)有需要你交多少錢的稅，但實(shí)際上我們也交了稅的；比如說(shuō)，吃一個(gè)蓋飯，老師給的比喻是“一盤回鍋肉八元，稅兩元”。我們都明白有的東西沒(méi)讓你交稅，但實(shí)際上我們也是交稅了的。事實(shí)上好多東西都不會(huì)直接找你要稅，因?yàn)橹苯邮斩愖屓擞X(jué)得不合情理。就好比汽油漲價(jià)，有的人認(rèn)為汽油漲價(jià)關(guān)我什么事反正我有沒(méi)車；但事實(shí)上，這是錯(cuò)的，就算沒(méi)有車，但我們每個(gè)人出門都得坐車吧，如果油費(fèi)漲了，那么車費(fèi)肯定會(huì)漲價(jià)，這不就間接的影響到我們每個(gè)人了嗎？雖說(shuō)，這門課只有32學(xué)時(shí)，而且還
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