自我發(fā)展三年規(guī)劃(編輯修改稿)
2024-10-13 19:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 新理念，努力成為一名教書，科研，管理等多種功能于一身的復(fù)合型教師，堅(jiān)持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己，增強(qiáng)自己的管理能力。業(yè)務(wù)方面，要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教；注重師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和做人的品性。我爭取做一名知識上、能力上、人品上讓學(xué)生信服的教師，即較高素質(zhì)的教師，力求自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。在歸來以后我結(jié)合自己的日常教學(xué)工作，在不斷摸索和實(shí)踐著專家的教育理念，取得了一些思想和覺悟認(rèn)識的提高，也為我的工作的有效和科學(xué)起到了重要的指導(dǎo)作用。特總結(jié)如下：一、首先努力提高教育能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評價學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力、課堂教學(xué)的能力等，提高管理學(xué)生的水平，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在今后的工作中要務(wù)實(shí)求真，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，尊重學(xué)生個性，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會自我增長和應(yīng)用知識，學(xué)會懷疑和創(chuàng)新。既然是學(xué)習(xí)，不管是學(xué)習(xí)技能，還是學(xué)習(xí)知識，如果沒有學(xué)習(xí)者主動的參與和切身的體驗(yàn)，這樣的學(xué)習(xí)過程肯定不會給學(xué)習(xí)者留下什么痕跡。如果非得說給學(xué)習(xí)者留下了什么，那就是覺得這樣的學(xué)習(xí)過程就是對自己人身自由權(quán)的侵犯而已，覺得這樣的學(xué)習(xí)過程就是讓自己對學(xué)習(xí)更感厭煩的過程。因此要學(xué)會理解學(xué)生，站在學(xué)生的角度關(guān)心學(xué)生和為學(xué)生著想，懷著“假如我是學(xué)生的話，我會怎么樣？”的心情去教學(xué)，讓教學(xué)充滿活力，讓學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，這樣才符合學(xué)生的終身發(fā)展和現(xiàn)代教育理念。在平時在班級管理中我適當(dāng)調(diào)整自己的心態(tài)，拋棄嚴(yán)厲治班的風(fēng)格，多些人情味，多些科學(xué)治班的理念，與時俱進(jìn)，不再一成不變，用古板的思想去管理班級，真需要活到老，學(xué)到老啊。二、樂于動筆，提高教育科研水平。在回來之后慚愧自己的不求上進(jìn)，原來只知每天上課備課上自習(xí)，不知道及時的給自己充電，只是在不斷吃“老本”。經(jīng)過一段時間的反思，竟然有了申請國家課題的想法，當(dāng)然要申請那就必須提高自己的專業(yè)修養(yǎng)，所以我忙里偷閑認(rèn)真閱讀教育教學(xué)雜志和理論專著，及時積累專題研究的第一手資料；嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析；通過撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。在平時的教學(xué)過程中多同身邊的同事交流，在交流的過程中學(xué)習(xí)其新見解、新方法。同時，對自己在教學(xué)過程中的心得要善于總結(jié)、提煉，形成書面總結(jié)，勤于練習(xí)、實(shí)踐。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。養(yǎng)成勤寫勤練的習(xí)慣，慢慢感覺寫作并不像我想象的那么難，真是“世上無難事，只怕有心人啊”。三、對化學(xué)進(jìn)行深入研究，靈活駕馭課堂。在課堂的整個教學(xué)過程中，能夠?qū)W(xué)生擺在主體地位，做課堂學(xué)習(xí)的主人。周彬說：“一堂精彩的課，總會讓人聯(lián)想到一位有教學(xué)天賦的教師，或者一種絕妙的教學(xué)設(shè)計思路，或者一類異乎尋常的教學(xué)取材。于是，我們很自然地把課堂教學(xué)的出路，依托于教師的教學(xué)天賦，依托于教學(xué)思路的絕妙設(shè)計，依托于教學(xué)取材的異乎尋常?？墒?，這樣的依托，能夠成為課堂教學(xué)的出路嗎？有天賦的教師，總是少之又少；對于教學(xué)思路，絕妙的總是絕少的；異乎尋常的教學(xué)取材，總是異常難尋的。”正因?yàn)槿绱?，?dāng)我們把滿腔熱忱，把足夠的智慧，都有用于去尋找教學(xué)天賦，去尋找絕妙的思路，去尋找異乎尋常的教學(xué)取材時，才會讓我們在課堂教學(xué)中費(fèi)盡心思卻難有所獲，畢竟天賦也好，絕妙也好，異常也好，都是可遇而不可求的。課堂教學(xué)真正的出路，一定是我們通過努力可以得到的，一定是我們通過思考可以改進(jìn)的，一定是我們通過行動可以優(yōu)化的。認(rèn)真?zhèn)湔n，是上好一堂課的基礎(chǔ)；臨場發(fā)揮，是教師自身素質(zhì)的體現(xiàn)；認(rèn)真反思，是把課上得更好的必要條件；認(rèn)真鉆研是上好每一堂課的關(guān)鍵所在。做好這些，讓我的課精彩，吸引每一位學(xué)生。在平時我多觀摩其他老師上課，學(xué)習(xí)教學(xué)方式，努力提高自己的課堂教學(xué)水平，日益豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。在省市教育局組織的高考研討會上我認(rèn)真學(xué)習(xí)，熟悉新課改的精神,使自己盡快適應(yīng)新教材,，做到教得到位、教得靈活，尤其前一段在太原參加人大附中藺東堅(jiān)老師關(guān)于二輪化學(xué)如何復(fù)習(xí)和人家在二輪復(fù)習(xí)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給了我很好的思路，為我的下一步如何二輪復(fù)習(xí)指明了方向。是啊，作為一名老師，要時時刻刻都要學(xué)習(xí)，要學(xué)會取長補(bǔ)短，才會不斷進(jìn)步。不光要出去學(xué)習(xí)，還要善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟，要堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到在反思中揚(yáng)長；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1