【文章內(nèi)容簡介】 ，加以評論。(1)自由發(fā)言交流、評論。（評論要簡潔概括，選擇能夠體現(xiàn)人物性格特征的詞語，如淘氣、頑皮，善良，堅強，勇敢等。）(2)介紹“品書”步驟：梳理故事脈絡(luò)、人物心靈對話、品味語言魅力、再現(xiàn)人物形象。，理解成長的傷痛與美麗。（1）回憶禿鶴的成長歷程，填空：三年級前，禿鶴（）。三年級時，禿鶴（）。為了長頭發(fā)，禿鶴（）。長不出頭發(fā)，禿鶴（）。匯操中，禿鶴（）。匯操后，因報復(fù)行為，禿鶴（）。文藝匯演中，禿鶴（）。文藝演出后，禿鶴（）。（2）概括禿鶴的心理歷程：痛苦自卑自暴自棄、叛逆付出努力、贏得尊重。(3)分析故事結(jié)構(gòu)（4）品味語言。①出示文字，同是寫禿鶴的哭，兩處的描寫有何不同。②第一章的最后一節(jié)描寫，有何深刻的含義。③回顧、總結(jié)：什么才是真正的成長？三、再現(xiàn)人物，品味寫法。出示兩段文字，一是報復(fù)行為后，禿鶴的語言、動作描寫；二是文藝匯演中，禿鶴的動作、神態(tài)描寫，仔細品味，感受寫法的不同。四、復(fù)習(xí)、同學(xué)之間互出選擇題。第四篇：草房子閱讀指導(dǎo)課教案《草房子》課外閱讀指導(dǎo)方案第一實驗小學(xué) 李旭【教材分析】《草房子》是曹文軒繼《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。這部優(yōu)秀的少年長篇小說寫了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動所有的孩子，讓他們回歸精神的家園?！緦W(xué)生分析】對于今天衣食無憂的孩子來說，缺少人生的歷練，使他們的性格產(chǎn)生了這樣那樣的缺陷。面對這樣一個物欲橫流的社會，他們更多的表現(xiàn)出的是對他人的漠視和對人生的無謂。而《草房子》為他們搭建起的精神殿堂，能真正喚醒他們心底的人文情懷，使他們的心變得柔軟起來，讓他們真正學(xué)會感動?！驹O(shè)計理念】“成長”與“苦難”是曹文軒寫作的兩大主題，也是現(xiàn)在的孩子最需要但也缺少的?！恫莘孔印芬粫星檎鎿?，情感細膩，書中的的孩子們都在各自的苦難中成長著，在生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮中學(xué)會了堅強，毅力與責(zé)任。于是，我從苦難與成長的主題切入，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的魅力，體悟作品中對生命的詮釋?！窘虒W(xué)目標(biāo)】采用“班級讀書會”的形式，創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生更深入地走近書中的人物，感受人物形象，感受作品的內(nèi)在魅力。賞析精彩片段，培養(yǎng)學(xué)生對語言藝術(shù)的理解能力和鑒賞能力。感受《草房子》表現(xiàn)出的真善美，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！窘虒W(xué)重點】感受作品中人物形象，感受作品詩一般的語言，感受作品的內(nèi)在魅力。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從人物性格、作品的語言等角度去賞析文學(xué)作品。一、談話，引出作者：同學(xué)們，每個學(xué)期，林老師都會推薦一部作品，我們師生一塊，在同一時間，閱讀同一本書，然后交流彼此的讀書感受。我們曾經(jīng)一起讀了《上下五千年》《假如給我三天光明》。這學(xué)期開學(xué)以來，我們一起閱讀純美小說《草房子》，草房子的作者是誰？（板書草房子 曹文軒）對曹文軒你了解多少呢1954年1月生于江蘇鹽城。中國作家協(xié)會全國委員會委員、北京市作家協(xié)會副主席。北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。中國少年寫作的積極倡導(dǎo)者、推動者。獲省部級學(xué)術(shù)獎、文學(xué)獎30余種。其中有宋慶齡文學(xué)獎金獎、冰心文學(xué)大獎、國家圖書獎、金雞獎最佳編劇獎、中國電影華表獎、德黑蘭國際電影節(jié)“金蝴蝶”獎、北京市文學(xué)藝術(shù)獎等獎項。《草房子》曾獲：國家圖書獎、冰心文學(xué)獎大獎、臺灣“好書大家讀”最佳少年兒童讀物獎、中國作協(xié)全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎。大家已經(jīng)讀完了草房子，誰能介紹草房子的主要內(nèi)容？（草房子主要寫了男孩桑桑在草房子里度過的刻骨銘心、終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事。二、走近草房子，感受意境美。過渡：我們先來看來看看草房子是什么樣的吧。出示：在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個校園里原本就有的。這種草房子實際上是很貴重的。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，一根一根地都長得很有韌性。陽光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不朽的。油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來。而當(dāng)太陽凌空而照時，那房頂上金澤閃閃，又顯出一派華貴來。作家曹文軒用詩一樣的語言，用飽含深情的筆觸，把我們帶入了一個純美，溫情的畫面，一起來讀這清新典雅、富有詩意的文字？配樂P56在作家的筆下，草房子是什么樣的？貴重、經(jīng)久不朽、華貴的草房子?。ò鍟F重 經(jīng)久不朽 華貴）叩問：貴重、經(jīng)久不朽、華貴的僅僅是草房子嗎？讓我們一起走進草房子吧。三、走進草房子，感受人性美。過渡：在這些美麗的草房子里，生活著眾多個性鮮明的人物。你都認識了誰？我從書中裁剪了一些文字片斷，請仔細聽我讀，你們在感受作者語言魅力的同時，迅速判斷出文字描寫的是書中的哪個人物。1）、他挺著瘦巴巴的胸脯，有節(jié)奏地邁著長腿，直朝人群走來?，F(xiàn)在最吸引人的就是那頂帽子：雪白的一頂帽子，這樣的白，在夏天就顯得很稀罕、格外顯眼；很精致的帽子，有優(yōu)雅的帽舌，有細密而均勻的網(wǎng)眼。它就這樣戴在他的頭上，使得他陡增了幾分俊氣與光彩。2）、她在田野上走，總會把很多目光吸引過去。她就那么不顯山不露水地走，在人們的眼里，卻有總也說不明白的耐看。她往那兒一站，像棵臨風(fēng)飄動著嫩葉的還未長成的梧桐樹，亭亭玉立。3）、她有著鄉(xiāng)下孩子少有的靈氣和書卷氣，卻沒有一點點傲氣，她絲毫也不覺得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的樣子。她讓油麻地小學(xué)的老師們居然覺得，她大概一輩子都會是一個文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。4）、那時，她正在看著她的雞在草叢中覓食。她聽到喊聲，轉(zhuǎn)過身來，隱隱約約地見到一張孩子的面孔正在水中忽閃，一雙手向天空拼命地抓著。她在震撼人心的“奶奶‘的余音中，來不及爬下河堤，就撲了下去禿鶴，白雀，紙月，秦大奶奶，桑喬，??這一個個活生生的人物形象，以不同的經(jīng)歷，不同的個性和內(nèi)心世界從書頁中走出來。讓我們先走近主人公桑桑吧。）請同學(xué)們先來看影片《草房子》中的一個片段，眼下正是夏天，地地道道的夏天。桑桑穿上厚厚的棉衣，戴著厚厚的棉帽，來到了教室中間的空地上。2）我們來看看作者是怎樣描繪這令人發(fā)笑的畫面的。指名讀。出示： P10桑桑就越發(fā)起勁地走動，還做出一些莫名其妙的動作來。桑桑將